Détail de l'auteur
Auteur Cristina Capata |
Documents disponibles écrits par cet auteur
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : Pourquoi et comment travailler les opérations en 3ème maternelle ? : que mettre en place en classe pour des bons prérequis en primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Pauline Carrette, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (81 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE Créaction Résumé : Nous présentons notre TFE dans l'espoir de mettre en lumière l'importance du domaine mathématique en préscolaire.
Notre question de départ vient d'une problématique du terrain, à savoir .« Pourquoi et comment travailler les opérations en 3ème maternelle? Que mettre en place pour de bons prérequis en première primaire?». Dans ce travail nous tenterons d'y répondre.
Tout d'abord, en démontrant que le milieu préscolaire est un socle pour les apprentissages numériques. Mais aussi que les difficultés rencontrées dès le plus jeune âge peuvent avoir des répercussions sur les apprentissages futurs.
Puis, nous vous présenterons notre outil destiné à aiguiller les enseignants de 3ème maternelle dans l'apprentissage des compétences opératoires. Nous mettrons ainsi en lumière les prérequis nécessaires aux calculs et aux opérations, avant l'entrée des élèves en Ière primaire.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125704 Documents numériques
TFE électronique ISPG
CARRETTE_PaulineAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment utiliser les activités Octofun dans l’acquisition des notions de masse et de longueur en 3ème maternelle ? / Allison Coekelberghs (2020)
Titre : Pourquoi et comment utiliser les activités Octofun dans l’acquisition des notions de masse et de longueur en 3ème maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Allison Coekelberghs, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Intelligences multiples
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Physique:Poids et mesures:Unités de mesure
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Les enfants appréhendent d’abord les grandeurs par la manipulation en comparant des grandeurs de même nature. Ensuite, ils découvrent les étalons. En maternelle, ils utilisent des étalons naturels de la vie quotidienne. L’apprentissage des grandeurs est au centre de ce travail de fin d’études. En effet, ce TFE créa-action aborde l’apprentissage des notions de masse et de longueur en 3ème maternelle en utilisant la pédagogie Octofun développée par Françoise Poumay, institutrice primaire. Vous y trouverez des propositions d’activités ludiques et variées pour travailler deux compétences de la formation mathématique en maternelle : la comparaison de grandeurs de même nature et le mesurage à l’aide d’étalons naturels. Les fiches d’activités mêlent les mathématiques et les intelligences multiples au moyen d’activités Octofun. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115903 Documents numériques
TFE électronique ISPG
COEKELBERGHS_AllisonAdobe Acrobat PDF Pourquoi le passage par le corps vécu et la manipulation sont-ils nécessaires pour l’apprentissage des mathématiques en maternelle ? / Morgane Henry (2020)
Titre : Pourquoi le passage par le corps vécu et la manipulation sont-ils nécessaires pour l’apprentissage des mathématiques en maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Morgane Henry, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Jeux mathématiques
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : corps vécu Manipulation (Mathématique) Résumé : Lors de ma formation d’institutrice préscolaire, les professeurs ont souvent parlé du corps et de la manipulation pour intégrer les apprentissages. Sur le terrain, les observations divergent : les institutrices pratiquent beaucoup le papier-crayon dès la 1ère maternelle. Pour comprendre pourquoi ce passage, tant par le corps que par la manipulation, était nécessaire dans le cadre des mathématiques, discipline traitant de concepts abstraits, je me suis posé la question suivante : « Pourquoi le passage par le corps vécu et la manipulation sont-ils nécessaires pour l’apprentissage des mathématiques ? ». J’ai parcouru la littérature pour la partie théorique qui m’a permis de confirmer qu’il est nécessaire de passer par le corps vécu et la manipulation, puisque ce sont les manières qui permettent le mieux aux enfants de cet âge de découvrir le monde qui les entoure. À partir de là, j’ai imaginé une série d’activités dans le cadre de l’apprentissage des mathématiques. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115909 Documents numériques
TFE électronique ISPG
HENRY_MorganeAdobe Acrobat PDF Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des nombres en classe maternelle ? / Jade Dewitteleir (2020)
Titre : Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des nombres en classe maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Jade Dewitteleir, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (130 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Au cours de notre formation nous avons pu constater que la décomposition des nombres était rarement abordée au
préscolaire malgré le fait qu’elle fait partie des compétences figurant dans le Programme de la formation
mathématique. Nous nous sommes alors demandé : « Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des
nombres en classe maternelle ? ». Nous nous sommes donc lancé dans des recherches théoriques qui ont mis en
évidence l’importance d’acquérir des stratégies de décomposition-recomposition dès le préscolaire afin de
conceptualiser les nombres mais aussi de se préparer plus facilement aux situations additives. Certains auteurs sont
contre le « comptage-numérotage » qui peut induire les enfants en erreur et privilégient l’utilisation de la
décomposition des nombres pour acquérir la notion de quantité. Nous avons donc réalisé des activités en stage afin
de vérifier cela et nous avons pu constater que la décomposition des nombres permet aux enfants du préscolaire
d’acquérir les nombres. Suite à nos observations et aux recherches effectuées, nous avons donc conclu qu’il est
important de permettre aux enfants de s’approprier la décomposition des nombres dès le préscolaire afin qu’ils
puissent conceptualiser les nombres et être préparés à aborder les situations additives.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115906 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DEWITTELEIR_JadeAdobe Acrobat PDF
Titre : La structuration spatiale en mathématiques : pourquoi et comment l’aborder dans une classe d’accueil et de 1ère maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Valentine Spilliaert, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (79 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Cognition:Perception:Perception spatiale
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] TopologieMots-clés : TFE ISPG Créaction structuration spatiale Résumé : Savoir se déplacer dans l'espace et en structurer toutes ses composantes n'est pas une chose évidente.
Dans la partie théorique, nous découvrons qu'il faut suivre une certaine évolution dans la découverte de l'espace, mais face à la réalité du terrain, ce n'est pas toujours le cas.
Ce travail met en avant l'importance du passage par le corps vécu et le corps manipulé avant de passer au corps représenté. Il faut adapter tous les apprentissages en fonction du public que nous retrouvons face à nous.
Vous y découvrirez le dispositif imaginé afin d'entrer dans la découverte de l'espace ainsi que son évaluation suite à sa mise en place sur le terrain.
Finalement, il nous propose également des pistes de prolongement afin de continuer ce travail sur la structuration de l'espace dans les plus grandes sections.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120838 Documents numériques
TFE électronique ISPG
SPILLIAERT_ValentineAdobe Acrobat PDF La structuration spatiale pour les enfants de deux ans et demi à trois ans / Camille Bruyneel (2012)PermalinkPermalink