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Motiver les élèves / Emile Le Menn (2023)
Titre : Motiver les élèves : 20 pratiques pour enseigner autrement : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Emile Le Menn, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (254 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4224-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement -- Innovations
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Motivation en éducationIndex. décimale : 37.018 Travail scolaire Résumé : Un ouvrage à la fois didactique, méthodologique et pratique pour motiver les élèves. La motivation est au coeur de tout acte d'apprentissage. C'est ce qui pousse l'individu à se questionner, à agir, à se donner des objectifs et les moyens de les atteindre. Pourtant, en France comme ailleurs, plus les élèves grandissent, plus leur motivation scolaire diminue. Les systèmes éducatifs ont été pensés à rebours de ce que recommande la recherche pour stimuler et entretenir cette motivation indispensable aux apprentissages, à la réussite et au bien-être des individus.
Cet ouvrage interroge notre façon d'enseigner pour inverser cette tendance et (re)donner aux élèves l'envie d'apprendre. A partir d'un exposé synthétique de l'état de la recherche autour de la motivation, il détaille 20 pistes d'action pédagogique concrètes à mettre en oeuvre en classe pour que les élèves s'engagent activement dans les apprentissages et puissent réussir et s'épanouir à l'école : Répondre au besoin d'autonomie : apprendre à mener un projet personnel, boite à idées, arbre de confiance, organisation matérielle de la classe...
Répondre au besoin de compétence : apprendre à apprendre, faire classe dehors, Répondre au besoin de coopération : ouvrir l'école sur le monde extérieur, coopération intergénérationnelle, projets citoyens...Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130372 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029650 37.018 LEM (m) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Le numérique et l'éducation / Youness Belahsen (2017)
Titre : Le numérique et l'éducation : l'intégration des technologies de l'information et de la communication dans les pédagogies actives Type de document : texte imprimé Auteurs : Youness Belahsen, Auteur ; Mounia Touiaq, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (186 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-11446-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation et informatique
[RAMEAU] Enseignement -- Innovations
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
[RAMEAU] Technologie éducativeIndex. décimale : 371.333 TICE - Enseignement numérique Résumé : Aujourd'hui, l'éducation au numérique et par le numérique constitue le grand défi des sociétés contemporaines, ainsi que le fondement des nouvelles pédagogies. Cet ouvrage collectif donne l'état des réflexions et des actions consacrées au développement des TICE et du numérique à travers des projets ambitieux et innovants. Les auteurs abordent ces questions sous des angles disciplinaires, didactiques, mais aussi pédagogiques et institutionnels. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124550 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022085 371.333 BEL (n) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible La pédagogie des classes inversées / Ariane Dumont (2022)
Titre : La pédagogie des classes inversées : enseigner autrement dans le supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont, Auteur ; Denis Berthiaume, Auteur Mention d'édition : 2ème éd Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur SA Année de publication : 2022 Collection : Pédagogies en développement Importance : 1 vol. (281 p.) Présentation : ill Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4194-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes inversées
[RAMEAU] Enseignants -- Formation
[RAMEAU] Enseignement -- Innovations
[RAMEAU] Enseignement -- Méthodologie
[RAMEAU] Enseignement supérieurIndex. décimale : 371.314.6 Méthodes actives Résumé : Bien qu’il paraisse simple, la mise en application du concept de classe inversée ou flipped classroom peut toutefois se révéler complexe. Dans certains cas, cela nécessitera d'ailleurs un accompagnement pédagogique adapté en ayant recours à la fois à des notions théoriques ou à des outils pratiques (comptes rendus de pratique individuelle et institutionnelle, études de cas, applications à d’autres domaines que l’enseignement - par ex. le conseil pédagogique aux enseignants du supérieur). La nouvelle édition inclut un nouveau chapitre sur le podcasting comme alternative pour varier les supports de diffusion.
Ce livre permettra à chaque enseignant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125638 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028760 371.314.6 DUM (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Images de Bruxelles André, Jacques Aménager sa classe pour favoriser l'apprentissage Diller, Debbie Gérer efficacement sa classe de primaire Gillet, Christophe Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements Bigot, Perrine L'évaluation et l'apprentissage Smith, Ian (1947-....) Programme de l'école primaire P1-P2 Fédefoc - Segec Les pédagogies nouvelles / Jean-Paul Resweber (2008)
Titre : Les pédagogies nouvelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Resweber, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2008 Collection : Que sais-je ? Importance : 127 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055634-3 Catégories : [RAMEAU] Enseignement -- Innovations
[RAMEAU] Pédagogie -- 20e siècleIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Les pédagogies nouvelles se sont construites sur un renversement des valeurs qui avaient inspiré l'éducation traditionnelle.
Elles partagent une conception commune du sujet : il s’agit de comprendre l’individu, d’interpréter ses attitudes, de l’aider à développer ses potentialités. Elles ont en commun de favoriser l’interdisciplinarité entre psychologie, psychanalyse, philosophie, sociologie, etc., pour enrichir le travail pédagogique. Elles développent un véritable discours des pratiques, marquant le va-et-vient permanent entre théorie et pratique.
Cet ouvrage présente les fondements des pédagogies nouvelles. Il analyse les principales théories pédagogiques de référence et présente les spécificités des différentes écoles.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21557 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009600 37.01 RES (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Lire, argumenter, rédiger Boissinot, Alain Atlas d'histoire Patart, Christian Créer des conditions d'apprentissage Jonnaert, Philippe Mathémagic Acheson, David John La philosophie ? l'école Introduction à la logique Rivenc, François Peut-on réformer l'école ? / Vincent Dupriez (2015)
Titre : Peut-on réformer l'école ? : approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur SA Année de publication : 2015 Collection : Pédagogies en développement Importance : 1 vol. (178 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9046-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement -- Innovations
[RAMEAU] Enseignement -- RéformeIndex. décimale : 37.014 Politique éducative Résumé : L’école est-elle réformable ? Dans de multiples pays, on constate en tout cas que les réformes appelant à une transformation du travail pédagogique des enseignants sont difficiles à mettre en œuvre. Cette difficulté s’explique entre autres par la structure cellulaire des systèmes éducatifs et la situation d’isolement de chaque enseignant au sein de sa classe. La faiblesse de la ligne hiérarchique dans les systèmes éducatifs et les incertitudes liées aux choix pédagogiques aident également à comprendre pourquoi chaque enseignant dans sa classe bénéficie d’une autonomie importante et peut ignorer ou contourner un certain nombre d’injonctions formulées par les autorités éducatives.
La complexité de la question réside fondamentalement dans ce paradoxe : le changement pédagogique doit s’appuyer sur les pratiques enseignantes, mais le système a peu de prises sur celles-ci. C’est à partir d’un tel constat que cet ouvrage tente de construire une synthèse de notre compréhension des processus de changement des pratiques enseignantes.
La première partie de l’ouvrage propose au lecteur trois entrées théoriques pour analyser les systèmes éducatifs et les conceptions du changement que ces modèles théoriques révèlent. La deuxième partie de l’ouvrage s’intéresse à trois tentatives de changement adossées à des évolutions des modes de gouvernance : la décentralisation des systèmes éducatifs, la mise en concurrence des écoles et les politiques de reddition de comptes. La dernière partie met en évidence deux évolutions majeures, potentiellement contradictoires, de la manière de penser et d’impulser le changement des pratiques éducatives.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125092 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028437 37.014 DUP (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Responsabilisation et autonomie des écoles / Christian Maroy in La Revue nouvelle, 1 (janvier 2022)PermalinkRéveiller le désir d'apprendre / Agnès Baumier-Klarsfeld (2016)Permalink