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Technologies de l'information et de la communication |
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Guide TICE pour le professeur-documentaliste / Denis Tuchais (2012)
Titre : Guide TICE pour le professeur-documentaliste : enjeux numériques Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Tuchais, Auteur ; Jean-Pierre Véran, Auteur Editeur : Paris : SCEREN/CRDP Année de publication : 2012 Collection : RPA, Repères pour Agir. Disciplines & compétences Importance : 1 vol. (294 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86631-272-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Bibliothèques d'écoles secondaires -- Innovations technologiques -- France
[RAMEAU] Recherche documentaire automatisée
[RAMEAU] Technologie éducative
[RAMEAU] Technologies de l'information et de la communicationIndex. décimale : 371.333 TICE - Enseignement numérique Résumé : Le numérique est partout : dans la vie quotidienne, dans la vie personnelle, sociale, professionnelle, civique, médiatique, culturelle. La question d’un « après le livre » (François Bon) est posée.
Les professeurs-documentalistes sont particulièrement concernés par cette mutation qu’imposent les outils numériques. Comment former tous les élèves à la culture de l’information, concevoir une politique documentaire et un système d’information efficaces, ouvrir l’établissement sur son environnement ? Que vont donc devenir le livre, la collection dans ce nouvel univers ? Comment le CDI peut-il évoluer ?
Des professeurs-documentalistes, des formateurs, apportent à ces questions des réponses à destination de leurs collègues et de ceux qui s’intéressent à ce métier.
Chaque chapitre se veut une contribution personnelle à la réflexion et à l’action du professeur-documentaliste. L’ouvrage éclaire, à partir d’angles variés, le contexte numérique d’exercice de ce métier et propose des exemples concrets de choix stratégiques et de démarches pédagogiques.
Des compléments en ligne permettent d’approcher de manière plus interactive les outils et les ressources évoqués.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122640 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027906 371.333 TUC (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible How to teach English through podcasts to 3rd-year secondary school pupils (A1-A2) ? / Cidem Parlak (2021)
Titre : How to teach English through podcasts to 3rd-year secondary school pupils (A1-A2) ? Type de document : document électronique Auteurs : Cidem Parlak, Auteur ; David Soudant, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (185 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Anglais (langue) -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Podcasting
[RAMEAU] Technologies de l'information et de la communication
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE AESI Langues germaniques Résumé : Cette étude aborde l'utilisation d'un outil numérique dans un cours d'anglais pour les élèves de 3ème secondaire. Pour répondre à la question de recherche, j'ai approfondi mes recherches et l'hypothèse suivante a été posée : "Comment est-ce que je pourrai intégrer le podcast en classe afin d'enseigner l'anglais ?".
Mon travail est composé de deux parties : dans la première partie, j'explique l'importance de la compréhension à l'audition, les avantages et les désavantages des podcasts. Pour les aborder de manière efficace, j'ai recouru à deux approches différentes : "Cooperative Language Teaching" et "Technological Pedagogical Content Knowledge". Ces deux méthodes permettront aux élèves de découvrir et d'apprendre de nouvelles choses aux cours d'anglais. Dans la seconde partie, j'ai mis en application la théorie afin d'exploiter et intégrer les podcasts efficacement en classe. Il y a trois séquences différentes et chaque séquence contient minimum deux podcasts car le but final serait que les élèves créent leurs propres podcasts. Les podcasts favorisent l'apprentissage d'une langue étrangère et apportent de la nouveauté en classe. De plus, l'utilisation d'un outil numérique favorise également la motivation des élèves.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120896 Documents numériques
TFE électronique ISPG
PARLAK_CidemAdobe Acrobat PDF
Titre : How to teach English through vlogs ? Type de document : document électronique Auteurs : Melek Cekic, Auteur ; Véronique Henin, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (262 p.) Présentation : ill. Langues : Néerlandais (dut) Catégories : [RAMEAU] Anglais (langue) -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Blogs
[RAMEAU] Technologies de l'information et de la communication
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE AESI Langues germaniques vlogs video-blogs Résumé : A travers mon TFE, j'ai voulu montrer comment on pouvait enseigner l'anglais avec l'utilisation des vlogs, qui n'est pas un terme nouveau mais pas très connu du grand public. Les vlogs sont des vidéo blogs, souvent publiées sur des plateformes comme Youtube. Ce sont des vidéos basées sur la vie quotidienne d'une personne peu importe le sujet.
Dans la partie théorique, j'explique l'apprentissage de l'anglais avec les vlogs ainsi que plusieurs points importants comme les avantages des vlogs concernant la compréhension à l'audition et l'expression orale. J'ai combiné trois approches différentes avec les vlogs pour enrichir mon TFE tels que le "Cooperative Language Learning", SAMR ainsi que "Task-Based Language Teaching". Le premier permettra aux élèves d'apprendre à travailler en groupe, le deuxième permettra d'utiliser des leçons proches de la réalité. Mon but essentiel est d'enseigner mais surtout de faire aimer aux élèves l'anglais à travers les vlogs.
La partie pratique est constituée de 3 séquences avec des objectifs différents mais liés. Le but commun étant de donner aux élèves tous les moyens nécessaires pour créer un vlog sur leur vie quotidienne.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120900 Documents numériques
TFE électronique ISPG
CEKIC_MelekAdobe Acrobat PDF L'IA éducative / Frédérique Guenot (2023)
Titre : L'IA éducative : l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Guenot, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Olivier de Lagarde, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Bréal Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (225 p.) Présentation : couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-5530-0 Note générale : L'essentiel pour comprendre le sujet
Une analyse claire et accessibleLangues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Algorithmes
[RAMEAU] ChatGPT (logiciel)
[RAMEAU] Enseignement -- Effets des innovations
[RAMEAU] Enseignement supérieur
[RAMEAU] Fracture numérique
[RAMEAU] Intelligence artificielle
[RAMEAU] Intelligence artificielle -- Applications en éducation
[RAMEAU] Intelligence humaine
[RAMEAU] Technologie éducative
[RAMEAU] Technologies de l'information et de la communicationIndex. décimale : 371.333 TICE - Enseignement numérique Résumé : Appuyé par les compétences de sociologue, de philosophe, d'ingénieur mais aussi d'avocat, sans oublier les spécialistes en intelligence artificielle et des chefs d'entreprise créateurs de solution à base d'IA, cet ouvrage a pour vocation de comprendre la mutation profonde qui s'annonce dans l'enseignement supérieur. Des exemples de terrain viennent compléter ces aspects théoriques et démontrer que l'enseignement est en plein bouleversement. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130681 Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029896 371.333 GUE (i) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 23/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enseigner Chapelle, Gaëtane Il était une fois ... la Vie Barillé, Albert Comptines d'Afrique Sulejmani, Eric L'anglais de l'infirmier La toilette dévoilée Delomel, Marie-Annick Anatomie et physiologie humaines Marieb, Elaine N. Journaliste/blogueur: quelle différence ? / Julie Guérineau in GEO Ado, n°213 (novembre 2020)
[article]
Titre : Journaliste/blogueur: quelle différence ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Guérineau, Auteur ; Charlotte Martin, Illustrateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 40-41 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Blogs
[RAMEAU] Journalisme
[RAMEAU] Presse
[RAMEAU] Technologies de l'information et de la communicationRésumé : Les journalistes et les blogueurs produisent des textes, des vidéos ou encore des photos pour partager des informations. Pourtant, les métiers sont si différents... Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115685
in GEO Ado > n°213 (novembre 2020) . - p. 40-41[article]Les MOOC, une démocratisation des savoirs / Lisette Cazellet in La revue de l'infirmière, n°265 (novembre 2020)Permalinkn°11 - février 2021 - La communication au fil du temps (Bulletin de Dauphin)PermalinkL'oral en UPE2A / Fabienne Gambarosa in Cahiers pédagogiques, 580 (novembre 2022)PermalinkEt PIX c'est tout... ou rien / Ludivine Chupin in Cahiers pédagogiques, 580 (novembre 2022)PermalinkLa prononciation anglaise / Frank Bardol in Cahiers pédagogiques, 580 (novembre 2022)PermalinkQue faire de la traduction automatique dans l'enseignement du français ? / Jean-Claude Beacco in Le français dans le monde, 444 (janvier-février 2023)PermalinkSous influence ? / Julien Gras in L'Observatoire , 91 (avril-juin 2017)PermalinkL'urgent et l'essentiel / Peggy Colcanap in Cahiers pédagogiques, 580 (novembre 2022)PermalinkVotre attention, s'il vous plaît ! / Coll (2022)Permalink