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Quand les élèves n'apprennent pas, qu'apprend-on ? / Béatrice Renard in Traces de changements, n°242 (septembre - octobre 2019)
[article]
Titre : Quand les élèves n'apprennent pas, qu'apprend-on ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Renard, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 12-13 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Méthodes d'apprentissageRésumé : On vient à l'école pour apprendre, mais c'est une classe où les élèves n'apprennent pas... ou si peu. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111074
in Traces de changements > n°242 (septembre - octobre 2019) . - p. 12-13[article]Quand revient septembre, 1. Guide sur la gestion de classe participative / Jacqueline Caron (1994)
Titre de série : Quand revient septembre, 1 Titre : Guide sur la gestion de classe participative Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 1994 Importance : 450 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-199-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationMots-clés : aménagements Index. décimale : 371.5 Gestion de classe Résumé : Quand revient septembre constitue un ouvrage de référence indispensable pour mettre en oeuvre une gestion de classe participative. L’approche a fait ses preuves : un très grand nombre d’enseignants peuvent en témoigner.
Ce modèle de gestion de classe habilite les praticiens à tenir compte des différences de profils d’apprentissage et de parcours scolaires des élèves. Il leur permet aussi de responsabiliser les élèves dans leurs comportements et leurs apprentissages.
Rédigée à l’intention des enseignants et des enseignantes du préscolaire, du primaire et du 1er cycle du secondaire, la toute nouvelle édition de Quand revient septembre est à la mesure des nombreux défis que les enseignants doivent relever aujourd’hui.
En plus d’offrir une variété d’outils supports mis à jour et enrichis, l’auteure traite de la suppléance à court et à long terme, de travail à temps partagé, de travail en partenariat avec une ressource dans la classe, de titulariat au secondaire et de gestion interclasses.Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000071 371.5 CAR (q) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 005470 371.5 CAR (q) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 025686 371.5 CAR (q) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Calme et attentif comme une grenouille Snel, Eline Les fourmis : des insectes très organisés Casevitz-Weulersse, Janine Narramus : Apprendre à comprendre et à raconter Cèbe, Sylvie Des questions pour apprendre Koechlin, Carol Brin de jasette Cloutier, Jacinthe VU sciences Quand revient septembre, 2. Recueil d'outils organisationnels / Jacqueline Caron (1997)
Titre de série : Quand revient septembre, 2 Titre : Recueil d'outils organisationnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 1997 Importance : 437 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-324-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Réussite scolaireIndex. décimale : 371.5 Gestion de classe Résumé : Dans la continuité du guide Quand revient septembre…, volume 1, le Recueil d'outils organisationnels constitue un soutien pédagogique pour l'enseignante et l'enseignant qui ont déjà entrepris un processus d'implantation de la gestion participative dans leur classe. D'autres petits pas leur sont suggérés, toujours en regard des quatre composantes de la vie de la classe : climat, contenu organisationnel, gestion des apprentissages et organisation de la classe. Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=184 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000072 371.5 CAR (q) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt 005471 371.5 CAR (q) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt 025687 371.5 CAR (q) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cracks en Maths 1 Van Lint, Sylvie La bosse des maths est-elle une maladie mentale ? Wolf, Marco Le courage et la peur Labbé, Brigitte Le livre fusée Newell, Peter Socio-pédagogie de la formation des adultes Besnard, P. Philéas et Autobule N°72 (01/12/2020) Martin, Françoise Que d'émotions ! / Caroline Mathias-Guyader in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)
[article]
Titre : Que d'émotions ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Mathias-Guyader, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 51-54 Note générale : Fait partie du dossier : "Tu la gères, ta classe ? : atmosphère, atmosphère" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Compétences sociales
[RAMEAU] Gestion des conflits
[RAMEAU] Récits personnelsRésumé : Comment le développement des compétences psychosociales chez les élèves permet d'améliorer la gestion de la classe par l'enseignant ? Trois auteurs nous éclairent sur la question. Note de contenu : Contient :
- Les compétences psychosociales / Karine Couteau
- Adil / Laurent BastienCycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131357
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023) . - p. 51-54[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006907 P23589CP Périodique péda Galiléo Périodiques Sorti jusqu'au 31/05/2024 Quelle place donner ? l’autonomisation des élèves dans leurs apprentissages scolaires, dans l’enseignement ordinaire, en primaire ? / Daphnée Mendes (2022)
Titre : Quelle place donner ? l’autonomisation des élèves dans leurs apprentissages scolaires, dans l’enseignement ordinaire, en primaire ? : Comment l’intégrer dans mes pratiques de gestion de classe ? Type de document : document électronique Auteurs : Daphnée Mendes, Auteur ; Marc Labeeu, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (101 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autonomie scolaire
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Constructivisme (sociologie)
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE portfolio Résumé : J'ai eu envie d'étudier l'autonomie dans les apprentissage à partir de deux constats sur le terrain :
- la révélation d'une lacune dans mes pratiques autonomisantes en stage,
- le besoin de faire participer les élèves à leur auto-gestion.
Je commence par établir ma définition de l'autonomie:
- c'est un processus continu que j'appelle processus d'autonomisation,
- il est à la fois un moyen pour apprendre et un enjeu majeur de l'éducation,
- il est motivé par la recherche de satisfaction de nos besoins,
- il consiste à faire siennes les expérience autonomisantes vécues auprès de ceux qui ont
développé plus de compétences que soi dans ce domaine.
Pour favoriser l'autonomisation des élèves, je peux appliquer les principes et les outils de la
gestion de classe participative.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125626 Documents numériques
TFE électronique ISPG
MENDES_DaphneeAdobe Acrobat PDF En quête d'autonomie in Education enfantine, n°8 (avril 2006)PermalinkA qui faut-il donner le remède ? / Véronique Baudrenghien in Traces de changements, 251 (mai - juin 2021)PermalinkRCD / Sabine Kahn in Traces de changements, 251 (mai - juin 2021)PermalinkPermalinkPermalinkLa résilience en classe / Annick Jehaes (2017)PermalinkRéussir ses premiers cours / Jean-Michel Zakhartchouk (2011)PermalinkUn révélateur des postures d'enseignement / Marie Beretti in Cahiers pédagogiques, 582 (janvier 2023)PermalinkRituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles / Laure Reynaud (2021)PermalinkLes ruses éducatives / Yves Guégan (2016)PermalinkSegpa drôle / Gwenaël Le Guével in Cahiers pédagogiques, 582 (janvier 2023)PermalinkSi l'école apprenait la belote... / Philippe Lecarme in Cahiers pédagogiques, 582 (janvier 2023)PermalinkEn sortant de la consigne / Pascal Champain in Cahiers pédagogiques, 591 (février 2024)PermalinkSouplesse et flexibilité / Laurent Jeannin in Cahiers pédagogiques, 591 (février 2024)PermalinkSous son meilleur profil / Roch Chouinard in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)PermalinkLa supervision pédagogique / Keith Acheson (D.L. 1993)PermalinkSur le terrain / Corine Carré in La classe, 341 (août-septembre 2023)PermalinkLe temps d'enseigner / Pierre Waaub (2006)PermalinkTroubles du comportement en milieu scolaire / Bruno Egron (2018)PermalinkDe "voir et entendre", à "observer et écouter" / Grégory Delboé in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)Permalink