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Quelle place donner ? l’autonomisation des élèves dans leurs apprentissages scolaires, dans l’enseignement ordinaire, en primaire ? / Daphnée Mendes (2022)
Titre : Quelle place donner ? l’autonomisation des élèves dans leurs apprentissages scolaires, dans l’enseignement ordinaire, en primaire ? : Comment l’intégrer dans mes pratiques de gestion de classe ? Type de document : document électronique Auteurs : Daphnée Mendes, Auteur ; Marc Labeeu, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (101 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autonomie scolaire
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Constructivisme (sociologie)
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE portfolio Résumé : J'ai eu envie d'étudier l'autonomie dans les apprentissage à partir de deux constats sur le terrain :
- la révélation d'une lacune dans mes pratiques autonomisantes en stage,
- le besoin de faire participer les élèves à leur auto-gestion.
Je commence par établir ma définition de l'autonomie:
- c'est un processus continu que j'appelle processus d'autonomisation,
- il est à la fois un moyen pour apprendre et un enjeu majeur de l'éducation,
- il est motivé par la recherche de satisfaction de nos besoins,
- il consiste à faire siennes les expérience autonomisantes vécues auprès de ceux qui ont
développé plus de compétences que soi dans ce domaine.
Pour favoriser l'autonomisation des élèves, je peux appliquer les principes et les outils de la
gestion de classe participative.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125626 Documents numériques
TFE électronique ISPG
MENDES_DaphneeAdobe Acrobat PDF Quels outils mettre en place à l'école primaire pour créer un climat serein propice à un bon apprentissage ? / Christel Sanchez Martinez (2012)
Titre : Quels outils mettre en place à l'école primaire pour créer un climat serein propice à un bon apprentissage ? Type de document : document électronique Auteurs : Christel Sanchez Martinez, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (44 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Épistémologie
[RAMEAU] Gestion des conflits
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85238 Documents numériques
TFE électronique ISPG
SANCHEZ_MARTINEZ_ChristelAdobe Acrobat PDF Quels sont les gestes professionnels qui soutiennent et régulent les apprentissages ? / Naomi Theret (2022)
Titre : Quels sont les gestes professionnels qui soutiennent et régulent les apprentissages ? Type de document : document électronique Auteurs : Naomi Theret, Auteur ; François Lambert, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (67 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation ouverte
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Identité professionnelle
[RAMEAU] Portfolios en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE portfolio pratique professionnelle hétérorégulation autorégulation pratique réflexive gestes professionnels Résumé : Lors de l'écriture de ce portfolio, j'ai eu recours à des auteurs écrivant sur les gestes professionnels (Bucheton & Soulé, 2009) et sur la régulation (Allal, 2007) sous le regard d'une pratique réflexive (A. Schôn 1983). J'ai pu mettre ces théories en lien avec ma pratique. Je les ai travaillées tout au long de mes deux stages, au cycle 2 et 4.
J'ai décidé de mettre en avant, par la présentation de trois traces, trois moments spécifiques: ma posture enseignante et les gestes que je fais à deux moments différents : le premier, lors de mon stage en première primaire et, le second, lors de mon stage en cinquième et sixième primaire. J'enchaine avec la planification de mon semainier dans une classe verticale (au cycle 4). Finalement, je présente la mise en place du « conseil des élèves» avec ma classe de stage verticale. Durant la rédaction de ce travail, j'ai fait des aller-retours avec mon identité personnelle et professionnelle entre la théorie et la pratique. Grâce à toutes ces concepts théoriques, ma pratique professionnelle et ma réflexivité, je peux dire que j'ai fortifié ma pratique des compétences 6 et 7.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125591 Documents numériques
TFE électronique ISPG
THERET_NaomiAdobe Acrobat PDF En quoi la mise en place de techniques de mémorisation impacte-elle l’apprentissage des élèves du cycle 4 ? / Victor Ogazon Paez (2021)
Titre : En quoi la mise en place de techniques de mémorisation impacte-elle l’apprentissage des élèves du cycle 4 ? Type de document : document électronique Auteurs : Victor Ogazon Paez, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (79 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Mémorisation
[RAMEAU] Mnémotechnique
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG palais mental images mentales Résumé : Ce TFE a pour but d'analyser les effets qu'engendre l'utilisation des techniques de mémorisation sur les apprentissages des élèves du cycle 4. A travers la théorie, nous présentons le fonctionnement de la mémoire et les mécanismes qui sont à l'origine des procédés mnémotechniques. Nous nous intéressons également aux recherches scientifiques qui portent sur ce domaine. ensuite, dans la partie pratique de ce travail, nous décrivons le dispositif qui a été mis en place, visant à confronter les données récoltées sur le terrain à la théorie. Sur base de deux tests de mémorisation et d'une série de questionnaires distribués durant le stage, nous cherchons à mesurer l'évolution des performances mnémotechniques des élèves et leur changement de perception vis-à-vis de la mémoire au fur et à mesure de l'avancement du stage. Au regard des données pratiques que nous avons confrontés à la théorie, nous avons pu tirer certaines conclusions. Il nous semble, au terme de ce travail, que l'enseignement des techniques de mémorisation à l'école peut impacter positivement l'apprentissage des élèves et éveiller leur intérêt pour le domaine. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120816 Documents numériques
TFE électronique ISPG
OGAZON_PAEZ_VictorAdobe Acrobat PDF
Titre : Recueil de la parole des élèves ? propos des devoirs ? domicile : de quelles ressources disposent-ils et dans quel contexte réalisent-ils leurs devoirs ? Type de document : document électronique Auteurs : Sophie Dumont, Auteur ; Antoine Sautelet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (88 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Autonomie (psychologie)
[RAMEAU] Devoirs à la maison
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Ce travail de fin d'études aborde les devoirs à domicile dans l'enseignement primaire.
L'objectif poursuivi est d'identifier les ressources autant physiques que matérielles et de déterminer le contexte dans lequel les élèves du cycle 4 les réalisent.
Où les enfants réalisent-ils leurs devoirs ? Combien de temps ont-ils réellement besoin pour les réaliser ? De quel matériel l'enfant a-t-il besoin pour les faire ? Est-ce que les enfants réalisent leurs devoirs vraiment seuls ? Les devoirs sont-ils difficiles ou faciles à réaliser et pourquoi ? que puis-je retenir pour mon futur ?Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120748 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DUMONT_SophieAdobe Acrobat PDF Référentiel et portfolio ? l’école élémentaire / Camille Fréchet in Cahiers pédagogiques, 568 (Mars-Avril 2021)PermalinkPermalinkPermalinkLa rénovation de l'école primaire / Vincent Dupriez (2005)PermalinkLes répercussions de la discussion ? visée philosophique sur l’esprit critique des enfants ? l’école primaire / Louis Sinner (2021)PermalinkPermalink(Se) former avec les vidéos / Pascale Boissonnet in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDes signes de progrès / Héléna Le Bian in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkSortir de l'ombre / Thérèse Diez in Traces de changements, n°252 (septembre-octobre 2021)PermalinkSouligner / Sara Mazziotti in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkSoutenir et sécuriser / Laurence Bergugnat in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink