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Frankenstein pédagogue / Philippe Meirieu (2003)
Titre : Frankenstein pédagogue Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Mention d'édition : 4è éd Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2003 Importance : 1 vol. (127 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1181-8 Catégories : [RAMEAU] Education -- Philosophie
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : C’est à partir de l’histoire de Frankenstein et de sa créature que Philippe Meirieu interroge cette représentation de l’éducation comme projet de toute maîtrise de l’autre, de contrôle total de son destin. Il montre qu’une telle perspective conduit tout droit à l’échec et à la mort, et il affirme que le pédagogue doit renoncer au dessein de « fabriquer l’autre » pour s’attacher aux conditions qui lui permettent, comme l’affirmait déjà Pestalozzi en 1797, de « se faire œuvre de lui-même ». Pour cela plusieurs propositions concrètes sont avancées. Elles constituent autant de moyens d’« éduquer sans fabriquer » et font de cet ouvrage un véritable petit traité de pédagogie destiné à tous ceux qui veulent faire œuvre éducative. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75821 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4135 37.01 MEI (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 007176 37.01 MEI (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture Bellanger, Françoise L'école pour apprendre Astolfi, Jean-Pierre Apprentissage de la lecture et dyslexie Lecocq, Pierre Comment définir les objectifs pédagogiques Mager, Robert F. Etoiles et planètes Masson, Claudine Beaux Arts magazine n°346 (26/04/2013) Taittinger, Thierry Freinet : l'alternative / Nicolas Go (2022)
Titre : Freinet : l'alternative : principes et orientations Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Go, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2022 Collection : Pédagogie Formation Importance : 1 vol. (69 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-888-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Freinet, Techniques de
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Personnes et Personnages:Freinet, Célestin (1896-1966)Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Résumé : L'intention de cet ouvrage est de recentrer la réflexion et les pratiques de la pédagogie Freinet contemporaine sur ses principes fondamentaux. Il s'agit aussi de poser de façon spécifique un problème général redoutable, celui du devenir des institutions. En l'occurrence, une institution éducative, coopérative et égalitaire, celle de l'Ecole moderne. Les principes fondamentaux, tels qu'ils ont été construits par les pionniers et énoncés par Freinet lui-même, sont ceux de coopération, de Méthode naturelle et de tâtonnement expérimental, corrélés au matérialisme pédagogique des dites "techniques Freinet" .
Cette construction générale, encore très vivante aujourd'hui, s'est faite de manière empirique, à même la réalité des classes, et de façon coopérative - à l'échelle de centaines de contributrices et de contributeurs, dans un espace international, et sur une durée d'un siècle. Elle s'affirme comme "révolution pédagogique" , et s'inscrit dans un projet plus large de politique d'émancipation. Un siècle d'existence et de transformations, cela implique plusieurs générations, et par conséquent le problème de la formation.
Un problème qui est en même temps celui du devenir de l'institution : comment poursuivre son oeuvre originale dans un monde en pleine mutation ? Comment éviter le double écueil du dogmatisme doctrinaire et du syncrétisme consensuel ? Pour le dire autrement, de l'esprit de chapelle et du n'importe quoi ? Comment instaurer une fidélité sans exclusion ? En quoi consiste en propre cet effort pour sortir de la scolastique et inventer son alternative : une école émancipatrice pour tous les enfants, et cohérente avec la perspective d'une société égalitaire ? Comment définir aujourd'hui une institution éducative populaire, affirmant la capacité de n'importe qui sans céder au n'importe quoi ? En somme, en quoi consiste ce commun, capable à la fois d'unifier (autour de son affirmation pratique égalitaire) et de cliver (contre la persistance des modèles inégalitaires) ? En quoi consiste ce commun capable de produire à la fois l'enthousiasme d'un affect joyeux et la détermination d'une lutte incertaine ?Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127227 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029164 37.013 GO (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Gare aux malentendus ! / Benoît Jadin (2022)
Titre : Gare aux malentendus ! : déjouer les pièges pour faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Jadin, Auteur ; Benoît Roosens, Auteur Editeur : Bruxelles : Changements pour l'Egalité Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (257 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-932-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Compréhension
[RAMEAU] Constructivisme (psychologie)
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Relations entre élèves
[RAMEAU] Relations maître-élève
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:CognitionIndex. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement - Aide à l'élève Résumé : Pour mieux mettre en évidence les malentendus et autres difficultés qui polluent l'apprentissage des élèves, surtout ceux dont le milieu d'origine est loin de la culture de l’école, nous avons relevé trois défis avec une dizaine d’enseignants : en français, en mathématiques et en sciences.
Ce livre raconte nos pistes d'actions pour améliorer la préparation et le cadrage d'une séquence, l’attention aux interactions avec les élèves et entre les élèves.
Depuis les années soixante, sociologues et pédagogues cherchent à comprendre l’échec scolaire autrement qu’en termes de manque ou de handicap de l’élève et de sa famille.
En classe, certains élèves développent une attitude réflexive et d’appropriation parce qu’ils perçoivent bien les liens entre les activités ainsi qu’entre les tâches et leurs finalités. D’autres élèves adoptent des attitudes de conformité aux consignes, à l’accomplissement des tâches scolaires, à l’obtention des résultats sans réellement comprendre l’enjeu de l’apprentissage. C’est là que s’installe le malentendu… À l’insu de l’élève et souvent aussi, de l’enseignant.
C’est ce que nous avons tenté de démontrer dans cet ouvrage…Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125494 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028535 371.3 JAD (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 028536 371.3 JAD (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Gérer la classe / Xavier Papillon (DL 2010)
Titre : Gérer la classe : Une compétence ? développer Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Papillon, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2010 Collection : Pédagogie Formation Importance : 264 p. Présentation : 20.00 EUR Format : 15 x 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-511-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Enseignants -- Formation
[RAMEAU] Gestion des conflits
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.08 Formation et métier d'enseignant Résumé : Gérer la classe : une compétence à développer. La gestion de la classe est une compétence clé pour l'enseignant confronté aux évolutions de l'environnement scolaire, des élèves et des besoins en matière d'éducation, d'enseignement et de formation. Formé comme un spécialiste d'une discipline, il est amené à devenir également un expert de l'intervention éducative en milieu scolaire. La compétence à gérer la classe devient un élément de cette expertise en évoluant d'une simple volonté de maîtrise et de contrôle vers un art de la régulation des situations de classe. Cet ouvrage aborde six dimensions de la gestion de la classe - gérer le groupe-classe, - gérer les élèves et leurs comportements, - gérer les situations d'apprentissage, - gérer le travail des élèves, - gérer le projet pédagogique de la classe, - gérer les contenus d'enseignement. Outil de formation initiale et continue des personnels d'éducation et d'enseignement, il engage le lecteur dans une démarche réflexive à partir d'études de cas, de prises de hauteur et de modélisations, de transposition dans les situations individuelles d'exercice. Outil de professionnalisation, il propose de nombreux modèles de compréhension et d'action illustrés d'exemples concrets pour vous aider dans la résolution de problèmes professionnels - passer d'un rassemblement de jeunes à un groupe-classe, - gérer les problèmes de discipline et les conflits, - mobiliser la classe sur un projet d'apprentissage, - gérer l'activité d'apprendre dans la classe, - redéfinir le projet pédagogique de la classe, - mobiliser la classe sur les savoirs enseignés Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022677 37.08 PAP (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sciences en cadence n°7 (04/12/2018) Daro, Sabine Boucle d'or et 5 histoires d'ours Enseigner les mathématiques à la maternelle Cerquetti-Aberkane, Françoise Comment définir les objectifs pédagogiques Mager, Robert F. La pédagogie coopérative 1 et 2 Dallon, Marc Les ateliers de philosophie Gérer une pédagogie différenciée / Sylvie Mersch Van Turenhoudt (1989)
Titre : Gérer une pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Mersch Van Turenhoudt, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1989 Collection : Pédagogies en développement Sous-collection : Série 5.Nouvelles pratiques de formation Importance : 210 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-1265-9 Catégories : [RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76009 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007321 371.311.1 MER (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 012978 371.311.1 MER (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'atelier d'écriture Hamez, Jean A la maternelle... voir GRAND! Poisson, Marie-Christine Seurat Cachin, Françoise Deux cerveaux pour apprendre Williams, Linda V. La lumière Ardley, Neil Le livre de Benjamin Baker, Alan Les gestes professionnels dans la classe / Dominique Bucheton (2019)PermalinkLa gestion mentale à l'école / Christiane Pébrel (cop 1993)PermalinkGraines de médiateurs / Université de Paix (Namur) (2000)PermalinkLes grandes figures de l'éducation / Augustin Mutuale (2023)PermalinkGuide des méthodes de travail / Michel Coéffé (D.L. 1990)PermalinkHeurs et malentendus pédagogiques / Azzedine Hajji in La Revue nouvelle, 8 ([20/01/2023])PermalinkHow could co-teaching allow pedagogical differentiation and strengthen the level of students with special needs in lower secondary classes ? / Amal Yakoub (2022)PermalinkHS n°36 - janvier 2009 - Victor Hugo, le Dernier Jour d'un condamné (Bulletin de Nouvelle Revue Pédagogique (NRP)) / Catherine LucetPermalinkUn indispensable accompagnement des acteurs / Isabelle Vermeir in Cahiers pédagogiques, 570 (Juin 2021)PermalinkInnover en classe avec les pédagogies alternatives (Decroly, Freinet, Montessori,...) / Madeleine Deny (2021)PermalinkIntervenir en formation / Jean-Paul Martin (2003)PermalinkUne introduction à l'enseignement supérieur / Catherine Mercier (2011)PermalinkIntroduction ? la pédagogie / Gaston Mialaret (1967)Permalink"J'ai mis en place des ateliers déclinés par intelligences multiples" / Florent Contassot in La classe maternelle, n°249 (mai 2016)PermalinkJ'apprends mieux en maternelle PS-MS-GS / Caroline Roux (2021)PermalinkJ'enseigne l'anglais en maternelle / Isabelle Wackenier in La classe maternelle, n°283 (novembre 2019)PermalinkJe cherche donc j'apprends / Henri Bassis (D L 1984)PermalinkJohn Dewey : la force de l'expérience / Michael Behrent in Sciences humaines, n°265 (décembre 2014)PermalinkJouer en cours de mathématiques / Gilles Cohen in Tangente, n°186 (Janvier-Février 2019)PermalinkJouer pour grandir / Sophie Marinopoulos (2012)PermalinkJouer pour progresser ? / Catherine de Coppet in Sciences humaines, n°318 (octobre 2019)PermalinkJournal des Instituteurs (JDI) / Catherine LucetPermalinkLa ligue des talents / Renaud Keymeulen (2019)PermalinkLes limites de l’école dehors / Sylvain Connac in Cahiers pédagogiques, 570 (Juin 2021)PermalinkLa littérature, ressource pédagogique en classe de langue / Cristina Cantoni in Le français dans le monde, n°410 (mars - avril 2017)PermalinkMa classe flexible / Marie-Pierre Fernandez in La classe, 332 (octobre 2022)PermalinkMa vie d'instit / Valérie Buirette-Riahi in La classe, 345 (avril-mai 2024)PermalinkMa vie d'instit / Valérie Buirette-Riahi in La classe, 341 (août-septembre 2023)PermalinkMa vie d'instit / Valérie Buirette-Riahi in La classe maternelle, 325 (avril-mai 2024)PermalinkMaîtriser la violence à l'école / Lucien Piloz (1999)PermalinkManuel du jeune enseignant / Jennifer Borrego (2022)PermalinkManuel de sociologie de l'éducation / Hugues Draelants (2022)PermalinkMelting classes / Annick Bonnefond (2013)PermalinkLa mémoire ou l'enfance de l'art / Yun Sun Limet in Nouvelle Revue Pédagogique (NRP), n°659 (septembre 2018)PermalinkMerci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements / Perrine Bigot (2021)PermalinkMéthodes pédagogiques pour développer la compétence / Patrick Viollet (2011)PermalinkLes méthodes de recherche en science de l'éducation / Gaston Mialaret (2004)PermalinkMéthodo / Yvette Warnier (2008)PermalinkLa métropole scolaire / Michel Laffineur (D.L. 1999)PermalinkMiser sur les différences / Stéphane Hoeben (2010)PermalinkModèles éducatifs et relations pédagogiques / Daniel Gayet (D.L. 1995)PermalinkMoi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? / Michel Saint-Onge (D.L. 1993)PermalinkMontessori, c'est fou ! / Trevor Eissler (2020)PermalinkLa motivation en contexte scolaire / Rolland Viau (D.L. 1997)PermalinkMotiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2016)Permalink