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Faire des adultes / Paul Osterrieth (D.L. 1981)
Titre : Faire des adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Osterrieth, Auteur Mention d'édition : 16e éd Editeur : Sprimont (Belgique) : Mardaga Année de publication : D.L. 1981 Collection : Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 num. 7 Importance : (191 p.) Présentation : couv. ill. en coul ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-012-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Psychologie de l'éducation Index. décimale : 37 Systèmes et principes fondamentaux de l'éducation Résumé : Qu'apporte à l'éducation la psychologie scientifique moderne ? Le Professeur Osterrieth analyse, avec une clarté qui est la marque de la maîtrise, une série de thèmes fondamentaux, sur lesquels tout éducateur se doit de méditer. Sur le but de l'éducation, sur l'importance des relations affectives, sur la motivation, la formation morale, les sanctions et les récompenses, le développement de la personne, la mémoire, l'intelligence et maint autre problème trop souvent simplifié ou faussé, il nous livre des points de vue fondés sur les données d'une science encore jeune, mais meilleur guide, sans doute, que les idéologies, les modes et les préjugés. Tous ceux qui ont pour mission de faire des enfants les adultes de demain, parents, enseignants, éducateurs psychologues, trouveront dans cet ouvrage un enrichissement qui les rendra plus aptes à leur tâche. Note de contenu : Bibliographie p.189 Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5377 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002585 37 OST (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Connaissances de gestion de base Notions de droit civil Alexander, Franz Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? Saint-Onge, Michel Le cerveau et l'apprentissage Jensen, Eric Apprendre à apprendre Barwood, Tom Les méthodes cognitives Perraudeau, Michel Faire la classe ? l'école élémentaire / Bernard Rey (2005)
Titre : Faire la classe ? l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2005 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1705-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autorité
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Enseignement primaire -- France
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie -- Méthodologie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Relations maître-élèveIndex. décimale : 373.3 Enseignement primaire Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85066 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000006 373.3 REY (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Donner le goût de lire Poslaniec, Christian Apprendre la démocratie et la vivre à l'école Jonlet, Dominique Qui veut tuer l'écrivain? Saint-Dizier, Marie Des pratiques pour l'école d'aujourd'hui Pierret-Hannecart, Maggy La grammaire Catherine, Godon Le verger Farkaschovsky, Anneliese Faire la classe ? l'école élémentaire / Bernard Rey (2012)
Titre : Faire la classe ? l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2012 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2406-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autorité
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Enseignement primaire -- France
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie -- Méthodologie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Relations maître-élèveIndex. décimale : 373.3 Enseignement primaire Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133352 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012997 373.3 REY (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Faire collectif pour apprendre / Laurent Reynaud (2022)
Titre : Faire collectif pour apprendre : des clés pour mettre la coopération au service des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Reynaud, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (178 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4584-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage coopératif
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] SolidaritéIndex. décimale : 371.311.3 Enseignement par groupe Résumé : On croit parfois qu'une classe n'est qu'une juxtaposition d'individus regroupés par simple souci d'économie, tandis que l'enseignement idéal demeurerait le préceptorat. Le collectif serait alors un obstacle à des apprentissages conçus comme strictement individualisés... A l'opposé, certains imaginent que toute classe se constitue spontanément en collectif solidaire, pratique systématiquement l'entraide entre élèves et coopère sur des projets communs qui permettent d'accéder facilement à tous les savoirs scolaires...
Laurent Reynaud, en véritable enseignant-expert, démontre, dans cet ouvrage, que la classe est une formidable richesse pour les apprentissages mais que cela nécessite un important travail pédagogique de préparation, de régulation et d'évaluation. Il explique à quelles conditions le collectif permet, tout à la fois, de mobiliser les élèves, de favoriser la remise en question de leurs représentations, de leur faire intérioriser l'exigence de précision et de vérité, mais aussi de leur donner accès à la compréhension de phénomènes complexes...
En s'appuyant sur les questions concrètes que se pose tout enseignant, sur des exemples empruntés aux différentes disciplines d'enseignement, avec des propositions d'outils directement utilisables, il fournit un véritable "mode d'emploi" d'une école qui fait de la solidarité en actes un levier pour la progression de chacun et de chacune, en même temps qu'une institution soucieuse de former des citoyens capables de construire le bien commun.
Cet ouvrage novateur articule étroitement les didactiques des disciplines et la pédagogie de la coopération. Autant dire qu'il est un outil essentiel pour toutes celles et tous ceux qui veulent une école, tout à la fois, plus juste et plus émancipatrice.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132243 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030183 371.311.3 REY (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Faire construire des savoirs / Gérard de Vecchi (1996)
Titre : Faire construire des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Nouvelles approches Importance : 262 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170430-6 Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationMots-clés : situation-problème Index. décimale : 37.02 Questions générales de didactique et de méthodologie Résumé : Placer l'élève au coeur du processus d'apprentissage, chacun en ressent l'intérêt ... mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ?
Dans le prolongement de Aider les élèves à apprendre, Gérard De Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi redonnent ici tout son sens à l'acquisition des connaissances.
Alliant une synthèse des recherches en didactique à une impressionnante palette d'exemples, ils offrent à l'enseignant des outils pour se construire sa propre démarche pédagogique.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10390 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004447 37.02 VEC (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt 005871 37.02 VEC (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 007060 37.02 VEC (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt 021869 37.02 VEC (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 026217 37.02 VEC (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Collect 509 (01/09/2021) Dosogne, Christophe Wapiti n°311 (06/02/2013) Leblanc, Stéphane Initiation au raisonnement déductif au collège L'entreprise enfin expliquée aux ados et aux autres Pointeau, Bertrand [Méthode de français] Abry-Deffayet, Dominique Le sens du problème Fabre, Michel Faire face à l'autisme / Marie-Dominique Amy (D.L. 1995)PermalinkFaire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard de Vecchi (2002)PermalinkFaire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard de Vecchi (2002)PermalinkFernand Oury / Philippe Meirieu (D.L. 2001)PermalinkLes filles et leur pères / Geneviève Bersihand (D.L. 1987)PermalinkLe fils d'Oreste ou la question du père / Christiane Olivier (D.L.1994)PermalinkLa folie des autres / Geneviève Jurgensen (D.L. 1978)PermalinkLa formation au coeur de la pratique / Evelyne Charlier (1998)PermalinkLa formation des enseignants / Philippe Perrenoud (2003)PermalinkFrankenstein pédagogue / Philippe Meirieu (2003)Permalink