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Pourquoi et comment proposer des activités autour du toucher ? des enfants de maternelle ? / Sarah Gharib (2022)
Titre : Pourquoi et comment proposer des activités autour du toucher ? des enfants de maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Sarah Gharib, Auteur ; Sandrine Wawrzyniak, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (61 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Psychomotricité
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] ToucherMots-clés : TFE projet Résumé : Ce travail explique l'importance du toucher dans les apprentissages scolaires et les raisons pour lesquelles il est bénéfique de proposer des activités autour du toucher à des enfants de maternelle afin de les amener à se sentir à l'aise lors de contacts physiques. De nombreuses ressources permettent d'expliquer cette potentielle réticence et c'est grâce à celles-ci que ce projet a pu être mis en place dans une classe de deuxième maternelle.
Ce travail de fin d'études développe une série d'activités rassemblées dans une boîte à outils. La pratique montre que les enfants qui ont participé à ces activités ont évolué par rapport à leur réticence. Ces activités ont également été bénéfiques pour toute la classe, ce qui permet bien de répondre aux questions de départ de ce projet.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125741 Documents numériques
TFE électronique ISPG
GHARIB_SarahAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment sensibiliser les enfants du préscolaire ? la protection des animaux autochtones ? / Laetitia Touchèque (2021)
Titre : Pourquoi et comment sensibiliser les enfants du préscolaire ? la protection des animaux autochtones ? Type de document : document électronique Auteurs : Laetitia Touchèque, Auteur ; Béatrice Herbert, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (76 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Animaux:Animaux -- Droits
[RAMEAU] Animaux:Animaux -- Protection
[RAMEAU] Biodiversité
[RAMEAU] Enfants et animaux
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE Projet Résumé : Ce travail débute par une partie théorique expliquant l'importance du fait de protéger les animaux et les bienfaits à propos de l'éducation des enfants.
La partie pratique est composée de plusieurs méthodes : j'ai présenté certains animaux de manière approfondie et d'autres plus succinctement, j'ai fait des activités en réalisant une action de protection en lien avec un animal que les enfants connaissent par leur vécu.
Toutes ces manières d'aborder le sujet m'ont permis d'en déduire qu'il faut 3 critères pour que l'activité ait un impact :
1) Apprendre l'animal en profondeur avec les actions possibles pour le protéger
2) Faire une action qui demande de la préparation sans pour autant connaître bien l'animal
3) Rester dans les critères de ce que les enfants peuvent observer.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120840 Documents numériques
TFE électronique ISPG
TOUCHEQUE_LaetitiaAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment transposer les principes d’une classe flexible primaire dans une classe du préscolaire ? / Marie Namur (2021)
Titre : Pourquoi et comment transposer les principes d’une classe flexible primaire dans une classe du préscolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Marie Namur, Auteur ; Sabine Van Mosnenck, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (57 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Éducation ouverte
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG classes flexibles aménagements scolaires Résumé : La classe flexible est une pédagogie en plein essor. Cependant, les recherches montrent que peu d'enseignants connaissent cette pratique. L'objectif de cette étude est de s'interroger sur les raisons et les manières de mettre en place une classe flexible dans l'enseignement maternel. Pour répondre à cette problématique, il y aura une réflexion théorique sur les principes des classes flexibles et ses réponses aux besoins de l'enfant. Ensuite, nous illustrerons les éléments de la classe flexible par deux expériences : l'observation d'une classe flexible en primaire et d'une classe classique en préscolaire. Ainsi, nous pourrons comparer les pratiques afin de déterminer s'il est possible de transposer les principes d'une classe flexible dans l'enseignement maternel. Apporte-t-elle une plus-value dans le développement des jeunes enfants ou au contraire, est-elle un frein à leur apprentissage ? Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120856 Documents numériques
TFE électronique ISPG
NAMUR_MarieAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment travailler la méthode Dalcroze en école maternelle de 2,5 ? 6 ans ? / Maria Troya (2021)
Titre : Pourquoi et comment travailler la méthode Dalcroze en école maternelle de 2,5 ? 6 ans ? Type de document : document électronique Auteurs : Maria Troya, Auteur ; Elise Plennevaux, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (75 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Méthode Jaques-Dalcroze
[RAMEAU] Musique -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : La méthode Dalcroze, mise en place par Emile Jacques-Dalcroze, est une pédagogie musicale ayant pour but de mettre en relation le mouvement de notre corps et la musique. Elle nous permettra d'aborder les notions musicales en passant par un vécu corporel pour ensuite aller vers la théorie. Grâce à ces vécus corporels, nous pouvons davantage intégrer et comprendre chaque notion musicale travaillée.
Le développement de cette méthode part d'une arythmie observée chez les élèves d'Emile Jacques-Dalcroze. De là, découle une infinité de recherches et d'exercices veillant à travailler 3 dimensions essentielles à la méthode : la rythmique, le solfège et l'improvisation.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120843 Documents numériques
TFE électronique ISPG
TROYA_MariaAdobe Acrobat PDF
Titre : Pourquoi et comment travailler les opérations en 3ème maternelle ? : que mettre en place en classe pour des bons prérequis en primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Pauline Carrette, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (81 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE Créaction Résumé : Nous présentons notre TFE dans l'espoir de mettre en lumière l'importance du domaine mathématique en préscolaire.
Notre question de départ vient d'une problématique du terrain, à savoir .« Pourquoi et comment travailler les opérations en 3ème maternelle? Que mettre en place pour de bons prérequis en première primaire?». Dans ce travail nous tenterons d'y répondre.
Tout d'abord, en démontrant que le milieu préscolaire est un socle pour les apprentissages numériques. Mais aussi que les difficultés rencontrées dès le plus jeune âge peuvent avoir des répercussions sur les apprentissages futurs.
Puis, nous vous présenterons notre outil destiné à aiguiller les enseignants de 3ème maternelle dans l'apprentissage des compétences opératoires. Nous mettrons ainsi en lumière les prérequis nécessaires aux calculs et aux opérations, avant l'entrée des élèves en Ière primaire.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125704 Documents numériques
TFE électronique ISPG
CARRETTE_PaulineAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment varier les méthodes d'apprentissage en maternelle pour apprendre les formes géométriques ? / Sophie Janssens (2021)PermalinkPourquoi exploiter les bacs autonomes dans le préscolaire et comment évaluer la compétence principale ? / Alexine Peeters (2021)PermalinkPermalinkPermalinkPourquoi (re)sensibiliser les enfants et les enseignants du préscolaire à leur environnement sonore ? / Chloé Blanc (2019)PermalinkPermalinkQuelle est la place d’un enseignant masculin dans les classes maternelles en Fédération Wallonie-Bruxelles ? / Malvino Correia da Cruz (2022)PermalinkQuelles détentes au service des apprentissages peut-on insérer dans la boîte ? outils d'un enseignant en accueil et première maternelle ? / Chayma Khaloua (2021)PermalinkLe rallye des souris / Annette Parent in La classe maternelle, n°282 (Octobre 2019)PermalinkLes rituels en maternelle in La classe maternelle, n°211 (septembre 2012)Permalink