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52 méthodes, pratiques pour enseigner / Wolfgang Mattes (2015)
Titre : 52 méthodes, pratiques pour enseigner : pédagogie, tous niveaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Wolfgang Mattes, Auteur ; Rémy Danquin, Adaptateur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (311 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03918-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Matériel didactique
[RAMEAU] Méthodologie -- Etude et enseignement
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 371.322.6 Méthodes d'études propres à l'étudiant Résumé : Comment rendre le maximum d'élèves actif ? Comment laisser travailler les élèves entre eux, tout en optimisant le travail et l'apprentissage ? Comment évaluer les compétences entraînées lors d'une séance ? Comment évaluer, pour chaque élève, sa performance lors d'un travail en groupe ? Comment s'assurer de l'acquisition des connaissances par chaque élève ?
A quels objectifs pédagogiques répondent le cours magistral, le cours frontal, le travail individuel, le travail en groupe ou encore en binôme ? Par quelles méthodes peut-on tirer profit au mieux de ces formes d'enseignement ?Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118278 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026765 371.322.6 MAT (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Contes à guérir, contes à grandir Salomé, Jacques [Mille et une] 1001 activités autour du livre Brasseur, Philippe Portrait-robot Ohtsubo, Shigehito L'interculturel en classe Chaves, Rose-Marie Les blocs de Léon Minne, Brigitte Le climat de la terre. Un passé pour quel avenir ? Berger, A. Animer un atelier d'écriture / Odette Neumayer (2003)
Titre : Animer un atelier d'écriture : faire de l'écriture un bien partagé Type de document : texte imprimé Auteurs : Odette Neumayer, Auteur ; Michel Neumayer, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2003 Collection : Didactique du Français Importance : 1 vol. (222 p.) Présentation : ill. en n. et b. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1593-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ateliers d'écriture
[RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignementMots-clés : expression éducation Aragon Cortázar Perec philosophie Index. décimale : 81-26 Langues écrites. Langues littéraires Résumé : "Entrer dans l'aventure de l'écriture", telle est l'invitation que nous proposent les auteurs de cet ouvrage. À l'heure où il se mène actuellement beaucoup d'ateliers d'écriture dans les pays francophones, ce livre est particulièrement bienvenu. Odette et Michel Neumayer nous y présentent à la fois des descriptifs d'ateliers, ainsi qu'une réflexion sur les enjeux de ces pratiques, tout en donnant à voir les cheminements de la production littéraire.
Ce livre présente quinze ateliers d'écriture placés sous le signe du " tous capables d'écrire ". On y aborde les questions liées à l'invention, à l'animation, et on y donne des idées et des pistes de travail originales et efficaces : dépasser l'angoisse de la page blanche, apprendre à conceptualiser, écrire pour témoigner, intégrer les nouvelles technologies de l'information. Dans ces ateliers qui dialoguent avec les œuvres d'auteurs tels que Kafka, Queneau, Proust, Simenon, Michaux, l'accent est mis sur le questionnement du patrimoine culturel.
L'écriture y est envisagée non comme don ou comme inspiration, au contraire, les processus de création sont étudiés.
Ce livre s'adresse à un cercle assez large de personnes parmi lesquelles :
- des animateurs d'ateliers à la recherche de nouvelles approches et désirant faire évoluer leurs pratiques de manière construite et fondée (qu'ils travaillent dans les écoles, collèges, lycées, universités, centres sociaux, maisons de quartier, prisons, hôpitaux...).
- des responsables de formation, chefs de projet culturels dans les villes, personnels de bibliothèques et M.J.C., bénévoles d'associations culturelles souhaitant mieux comprendre les enjeux esthétiques et politiques de cette forme nouvelle de création collective.
Les auteurs démontrent également qu'écrire sert à lire mieux et autrement. Cette piste très féconde s'inscrit parfaitement dans un contexte où la lutte contre l'illettrisme et pour une meilleure maîtrise de la langue écrite et orale est devenue une cause quasi nationale.Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14894 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002546 81-26 NEU (a) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'atelier d'écriture, fondements et pratiques Calkins, Lucy Écritures créatives Bara, Stéphanie Le Horla Maupassant, Guy de Lire-écrire : Pratique nouvelle de la lecture au Collège Beguin, Annette La bonne ponctuation Doppagne, Albert Roméo et Juliette Ramos, Mario Apprendre...oui mais comment ? / Philippe Meirieu (impr. 1988)
Titre : Apprendre...oui mais comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Guy Avanzini, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e éd. augmentée d'un guide méthodologique Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : impr. 1988 Importance : 180 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0633-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.02 Questions générales de didactique et de méthodologie Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'Ecole, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir "l'équilibre écologique du système apprendre". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. A partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les "professionnels de l'apprentissage". Note de contenu : Annexe Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2271 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001072 37.02 MEI (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Redon L'art et la nature Ribon, Michel Loup, loup, y es-tu ? Ramos, Mario Psychomotricité De Meur, Auguste Copain, kôpain ! Tullet, Hervé La lionne solitaire et les bébés autruches Aardema, Verna Apprendre...oui mais comment ? / Philippe Meirieu (1991)
Titre : Apprendre...oui mais comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Guy Avanzini, Préfacier, etc. Mention d'édition : 8ème éd. Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 1991 Importance : 190 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0877-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.02 Questions générales de didactique et de méthodologie Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre... oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'Ecole, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage... Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir "l'équilibre écologique du système apprendre". Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. A partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les "professionnels de l'apprentissage". Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116487 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026226 37.02 MEI (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Apprentissage et enseignement des mathématiques / Alain Gagnebin (1997)
Titre : Apprentissage et enseignement des mathématiques : Commentaires didactiques sur les moyens d'enseignement pour les degrés 1 à 4 de l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Gagnebin, Auteur ; Ninon Guignard, Auteur ; François Jacquet, Auteur Editeur : Lausanne : COROME Année de publication : 1997 Importance : 151 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88451-013-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Géométrie
[RAMEAU] Mathématiques
[RAMEAU] Mathématiques:ArithmétiqueMots-clés : problème résolution différenciation logique raisonnement nombre numération opération espace géométrie mesure Index. décimale : 51:37 Didactique des mathématiques
Méthodes pédagogiques théoriques des mathématiquesNote de contenu : Bibliographie p.147 Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10535 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003342 51 COR (a) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Exclu du prêt De l'apprentissage ? l'enseignement / Michel Develay (1992)PermalinkApprentissage mathématique à l'école élémentaire. / Ermel (D.L. 1984)PermalinkApprentissage mathématiques à l'école élémentaire. Tome 1, cycle moyen / Ermel (D.L. 1996)PermalinkApprentissages mathématiques ? l'école élémentaire. / Ermel (1978)PermalinkApprentissages mathématiques ? l'école élémentaire / Ermel (D.L. 1991)PermalinkApprentissages mathématiques ? l'école élémentaire. Tome 2, cycle moyen / Ermel (D.L. 1993)PermalinkAprès Vygotski et Piaget / Catherine Garnier (D.L. 2004)PermalinkArts plastiques / Bernard-André Gaillot (2008)PermalinkUne autre gestion du temps scolaire / Bogaert Catherine (D.L. 2002)PermalinkUne autre gestion du temps scolaire / Bogaert Catherine (2013)PermalinkAvec les cinq sens en quête de sens / Jean-Pierre Sterck-Degueldre (2011)PermalinkLes centres de mathématiques pour les élèves de 5 à 8 ans / Debbie Diller (2012)PermalinkChamps d'action pédagogique / Michel Minder (1997)PermalinkLe classeur du pôle philo / pôle philo (2021)PermalinkComment concevoir un enseignement ? / Manuel Musial (2023)PermalinkComment définir les objectifs pédagogiques / Robert F. Mager (1994)PermalinkComment raconter des histoires à nos enfants / Sara Cone-Bryant (D.L. 1983)PermalinkLe concept de classification phylogénétique, un bel exemple d'apprentissage progressif en sciences in Sciences en cadence , 34 (septembre 2023)PermalinkConceptualiser le passé pour comprendre le présent / Jean-Louis Jadoulle (2004)PermalinkConflits de savoirs et didactique / Philippe Jonnaert (1988)PermalinkConnaître et transformer la matière / Jean-Louis Martinand (cop. 1985)PermalinkLe conte improvisé / Bernadette Bru (1988)PermalinkLe conte improvisé / Bernadette Bru (1997)PermalinkLe conte au service de l'apprentissage de la langue / Anne Popet (2007)PermalinkLe conte au service de l'apprentissage de la langue / Anne Popet (2007)PermalinkContes / Guy de Maupassant (1993)PermalinkContes et couleurs / Marie-Alice Compté (2014)PermalinkContes et fables / L. Arnaud (1975)PermalinkCreating Stories with Children / Andrew Wright (2010)PermalinkCréer des conditions d'apprentissage / Philippe Jonnaert (DL 2009, cop. 2009)PermalinkCréer des conditions d'apprentissage / Philippe Jonnaert (1999)PermalinkDaens... / Paul de Theux (1995)PermalinkDécouvrir la langue par la magie des contes / Mireille Baulu-MacWillie (2007)PermalinkDévelopper des compétences en classe d'histoire / Jean-Louis Jadoulle (2003)PermalinkDictionnaire de didactique du français / Jean-Pierre Cuq (2017)PermalinkDidactique et communication / Georges Guislain (1990)PermalinkDidactique fonctionnelle / Michel Minder (D.L. 1991)PermalinkDidactique fonctionnelle / Michel Minder (1996)PermalinkDidactique fonctionnelle / Michel Minder (1999)PermalinkDidactique de la géographie / B. Mérenne-Schoumaker (2005)PermalinkLa didactique des sciences / Jean-Pierre Astolfi (1989)PermalinkLes difficultés en lecture / Nicole Van Grunderbeeck (1994)PermalinkDossier : Quel avenir pour l'école ? in L'Ecole aujourd'hui, n°30 (1) (septembre 2012)PermalinkA l'école de la pensée / Matthew Lipman (D.L. 1995)PermalinkÉducation scientifique dès la maternelle / Catherine Ledrapier (2023)PermalinkL'enfant géomètre / Philippe Jonnaert (cop. 1994)PermalinkL'enfant géomètre / Philippe Jonnaert (1997)PermalinkL'enfant, la littérature et la philosophie / Edwige Chirouter (2015)PermalinkL'enfant, le monde sonore et la musique / Cristina Agosti-Gherban (D.L. 1986)PermalinkEnseignement et apprentissage dans le secondaire / Vincent Carette (2019)PermalinkL'enseignement de l'histoire aujourd'hui / Pierre Giolitto (1986)PermalinkL'enseignement de l'histoire / Reinhard, Marcel (1967)PermalinkEnseignement supérieur / Louise Langevin (D.L. 2000)PermalinkEnseigner / Bruno Humbeeck (2023)PermalinkEnseigner l'expérimental en classe pour une véritable éducation scientifique / Gérard de Vecchi (2006)PermalinkEnseigner le français à l'école / Carole Tisset (1992)PermalinkEnseigner la géographie ? l'école / Pierre Giolitto (1992)PermalinkEnseigner l'histoire aux adolescents / Bernard Rey (2004)PermalinkEnseigner l'histoire aujourd'hui / Suzanne Citron (1984)PermalinkEnseigner l'histoire / Jacqueline Le Pellec (1991)PermalinkL'épreuve de Français au B.T.S. / Françoise Finniss (1985)PermalinkEvaluation et pédagogie ouverte / Claude Paquette (D.L. 1980)PermalinkEvaluer les apprentissages / Jacques Grégoire (D.L. 1996)PermalinkEvaluer des compétences en classe d'histoire / Catherine Dambroise (2002)PermalinkEvaluer les troubles de la lecture / Jacques Grégoire (D.L. 1994)PermalinkLa fable / Monique Deladrière (1974)PermalinkFabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe (2010)PermalinkFaire construire des savoirs / Gérard de Vecchi (1996)PermalinkFaire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard de Vecchi (2002)PermalinkFaire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard de Vecchi (2002)PermalinkLes fondements de l'action didactique / E., De Corte (1979)PermalinkLa gestion de la classe intégrée aux didactiques / Mélanie Dumouchel (2022)PermalinkGuide l'animateur en pratiques philosophiques / pôle philo (2022)PermalinkGuide étincelle 1 / Claire Marot (D.L. 1997)PermalinkL'histoire par l'étude du milieu / Jean-Noel Luc (1978)PermalinkL'histoire au prisme de l'image / Jean-Louis Jadoulle (2002)PermalinkL'histoire au prisme de l'image / Jean-Louis Jadoulle (2002)PermalinkHuit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer / Helen Mc Grath (2008)PermalinkInteragir et connaître / Anne-Nelly Perret-Clermont (1988)PermalinkUne introduction à l'enseignement supérieur / Catherine Mercier (2011)PermalinkJe comprends et j’active des stratégies de lecture / Annick Beufkens (2022)PermalinkJe prépare : le concours professeur des écoles, 1. Mathématiques / Jean-François Bergeaut (2017)PermalinkLes jeux didactiques / Jean Magy (1993)PermalinkPermalinkPermalinkLa lecture / Nicolas Zavialoff (D.L. 1990)PermalinkLa lecture. Tome 3, le sens et l'émotion / Nicolas Zavialoff (D.L. 1990)PermalinkLinguistics in language teaching / D. A. Wilkins (1980)PermalinkLire des contes détournés à l'école / Christiane Connan-Pintado (2009)PermalinkMagie du conte / Lily Boulay (1981)PermalinkLa malle aux livres / André Mareuil (1986)PermalinkManuel de sciences de l'éducation et de la formation / Pascal Guibert (2021)PermalinkMéthodes pédagogiques pour développer la compétence / Patrick Viollet (2011)PermalinkMéthodes de travail et stratégies d'apprentissage / Jean-Louis Wolfs (D.L. 1998)PermalinkMots-clés de la didactique des sciences / Jean-Pierre Astolfi (2008)Permalinkn°416 - septembre 2003 - Analysons nos pratiques 2 (Bulletin de Cahiers pédagogiques)PermalinkParlant... comme une image ! / Jeanne Renaudin in Le français dans le monde, 448 (septembre-octobre 2023)PermalinkLa pédagogie entre le dire et le faire / Philippe Meirieu (D.L. 1995)PermalinkLa pédagogie : pour qui ? pour quoi ? / Jean Vial (D.L. 1977)PermalinkUne pédagogie pour les sciences expérimentales / André Giordan (1978)PermalinkPédagogie scientifique / Maria Montessori (D.L. 1952)PermalinkPédagogie et théorie de la connaissance / Alain Vergnioux (cop. 1991)PermalinkPensée critique, enseignement de l'histoire et de la citoyenneté / Marc-André Ethier (2018)PermalinkPlaisirs des sciences / Guy Calande (1990)PermalinkPour comprendre et pratiquer les activités d'éveil / Louis Porcher (1974)PermalinkPour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté / Claudine Leleux (2017)PermalinkPour un enseignement de l'oral / Joaquim Dolz (2000)PermalinkPour une pédagogie de l'éveil / Francine Best (1973)PermalinkPourquoi des approches interculturelles en sciences de l'éducation? / Pierre Dasen (D.L. 2002)PermalinkPourquoi des mathématiques ? l'école ? / Roland Charnay (1999)PermalinkLe pouvoir des contes / Georges Jean (1983)PermalinkUne pratique ritualisée pour installer des apprentissages in Sciences en cadence , 25 (mai - juin 2022)PermalinkPratiques, 66. Didactique des genres / Coll. (1990)PermalinkPrécis d'ingénierie pédagogique / Manuel Musial (2020)PermalinkLes premiers apprentissages scolaires ? la loupe / Marceline Laparra (2016)PermalinkPréparer un cours / Alain Rieunier (D.L. 2000)PermalinkPréparer un cours / Alain Rieunier (D.L. 2000)PermalinkPermalinkPronunciation / Clement LaroyPermalinkLa recherche action en centres universitaires / Elisabeth Aumeunier in Le français dans le monde, n°413 (septembre - octobre 2017)PermalinkLa recherche-action / Louisette Lavoie (D.L. 1996)PermalinkRéussir l'entrée en mathématiques / Anne Chevalier (2020)PermalinkLes révélations du cinéma / Henri Derroitte (2011)PermalinkUn rituel météo qui se construit de jour en jour in Sciences en cadence , 26 (octobre 2022)PermalinkUn rituel météo qui se construit de jour en jour in Sciences en cadence , 30 (mars 2023)PermalinkUn rituel météo qui se construit de jour en jour in Sciences en cadence , 32 (juin 2023)PermalinkUn rituel météo qui se construit de jour en jour en classe maternelle in Sciences en cadence , 28 (décembre 2022)PermalinkSavoir former / J. M. Barbier (1996)PermalinkSavoirs et pratiques mathématiques / Benoît Jadin in Traces de changements, 257 (septembre-octobre 2022)PermalinkSavoirs scolaires et didactiques des disciplines / Michel Develay (D.L. 1995)PermalinkSe former par les situations-problèmes / Alain Dalongeville (D.L. 2000)PermalinkSivens, le barrage de la discorde / Françoise Budo in Symbioses, 130 (printemps 2021)PermalinkSont-ils sages mes messages ? / Elsy Perini (1995)PermalinkLe syndrome de l'écureuil ou amasser des leçons, remplir des cahiers et après...? / Robert Gobert (D.L. 1994)PermalinkLa télévision pour lire et pour écrire / Maguy Chailley (1993)PermalinkTraité des didactiques / Yves Reuter (2021)PermalinkLe travail de l'enseignant / Isabelle Vinatier (DL 2013, cop. 2013)PermalinkTravailler au CDI en Histoire-Géographie / Annie Estela-Garcia (1994)PermalinkUtiliser un modèle pour réfléchir et pour expliquer in Sciences en cadence , 26 (octobre 2022)PermalinkVers l'interdisciplinarité / Myriam De Kesel (2016)PermalinkVivre des expériences en sciences avec des élèves du primaire / Wynne Harlen (2000)Permalink