Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes
Connaître et transformer la matière / Jean-Louis Martinand (cop. 1985)
Titre : Connaître et transformer la matière : des objectifs pour l'initiation aux sciences et techniques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Martinand, Auteur Mention d'édition : 2e éd Editeur : Berne [Suisse] : Peter Lang Année de publication : cop. 1985 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (315 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Matière:Matière -- Structure
[RAMEAU] Physique -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Sciences -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Sciences -- Etude et enseignement (primaire)Index. décimale : 5(07) Enseignement des sciences - Didactique Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74237 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004979 5(07) MAR (c) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Le conte improvisé / Bernadette Bru (1988)
Titre : Le conte improvisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Bru, Auteur ; Charles Bru, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck-Wesmael Année de publication : 1988 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : couv. ill. en n. et b. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1027-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Analyse du discours narratif
[RAMEAU] Contes
[RAMEAU] DidactiqueIndex. décimale : 82-34(035) Contes, légendes, fables (théorie, didactique) Résumé : Ce livre de Bernadette et Charles Bru ne s'adresse pas uniquement aux enseignants, mais aussi aux parents, aux formateurs et, plus largement, à tous ceux à qui la fébrilité de la vie moderne ne laisse que de trop courts instants de disponibilité auprès de l'enfant.
Le Conte improvisé s'adresse, encore plus précisément, à tous ceux qui se trouvent confrontés à l'attention fugace des enfants ; une attention qui, pour être captée, exige souvent un discours lié au vécu immédiat et toujours un contact direct, plus authentique plus dynamique que celui offert par une lecture dont le conteur reste tributaire.
Enfin, face à l'intérêt émoussé des contes classiques dont beaucoup nécessitent une remise à jour pour plaire à l'enfant d'aujourd'hui - ou demandent au conteur qui ne veut pas lire, un effort de mémoire et de temps -, nombre de parents et d'éducateur préfèrent improviser.
Cet ouvrage leur en donne le moyen...Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127689 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010631 82-34(035) BRU (c) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible 002242 82-34(035) BRU (c) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible 020571 82-34(035) BRU (c) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Le conte improvisé / Bernadette Bru (1997)
Titre : Le conte improvisé : méthodes et techniques pour être un conteur écouté Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Bru, Auteur ; Charles Bru, Auteur Mention d'édition : [2e édition, revue et augmentée] Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 1997 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (198 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en n. et b. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2560-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Analyse du discours narratif
[RAMEAU] Contes
[RAMEAU] DidactiqueIndex. décimale : 82-34(035) Contes, légendes, fables (théorie, didactique) Résumé : Comment, à partir de données quotidiennes et vécues, improviser un conte ?
Comment établir un contact direct avec l'enfant et accrocher son attention pour être un conteur écouté ?
Cet ouvrage, dont voici la deuxième édition revue et augmentée, propose aux enseignants et futurs enseignants, ainsi qu'à tous ceux qui aiment « raconter des histoires », après une large description des exigences et des avantages du conte improvisé, une mise en œuvre très concrète à travers une série de « kits » qui, découpant de façon systématique plusieurs contes, permettent alors au conteur de construire à son tour ses propres schémas d'improvisation.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2623 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001430 82-34(035) BRU (c) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Sorti jusqu'au 31/05/2024 020533 82-34(035) BRU (c) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les Trois brigands (grand format) Ungerer, Tomi Les trois brigands Ungerer, Tomi Philosopher à l'école primaire Beguery, Jocelyne Le théâtre est un jeu Deshoulières, Christophe Léon Tillage, Leon Walter (1936-....) Filotéo n°224 (27/11/2013) Frappat, Bruno Le conte au service de l'apprentissage de la langue / Anne Popet (2007)
Titre : Le conte au service de l'apprentissage de la langue : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Popet, Auteur ; Evelyne Roques, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2007 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 1 vol. (174 p.) Format : 22 cm Accompagnement : 1 CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1075-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Contes
[RAMEAU] Contes:Contes -- Etude et enseignement
[RAMEAU] DidactiqueIndex. décimale : 82-34(035) Contes, légendes, fables (théorie, didactique) Résumé : Le conte a de nombreuses vertus pédagogiques. Il contribue à développer :
- les facultés d'écoute active, de concentration, de mémorisation ;
- les capacités d'expression orale à travers l'appropriation des structures de la langue, de la syntaxe et du vocabulaire ;
- la prise de conscience de la dimension esthétique et poétique de la langue.
La pratique du conte à l'école ne peut se limiter ni à la lecture, ni à la production d'écrit ; elle intègre nécessairement la dimension orale, caractéristique fondamentale propre à la transmission des contes : il s'agit de reconnaître les contes de tradition orale comme supports d'apprentissage et de donner aux élèves l'occasion d'apprendre à conter.
La pratique orale du conte se prête donc parfaitement aux objectifs que se fixe l'école aujourd'hui dans le domaine de la maîtrise de la langue.
Dans cette optique, cet ouvrage propose une démarche claire pour introduire le conte à l'école élémentaire. Il propose :
- 13 contes relevant de la tradition orale, recueillis dans divers pays ou régions de France, et une analyse de leur structure type ;
- pour chacun d'entre eux, des séquences d'activités à mettre en œuvre, par niveau de cycle, afin de permettre aux élèves de s'approprier le conte, puis de le raconter ;
- 1 CD audio dans lequel Jean-Pierre Radenac, conteur, offre sa version de quelques contes.Note de contenu : Contient 1 CD audio Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90347 Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027144 82-34(035) POP (c) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Sorti jusqu'au 31/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le renard et le lutin Lindgren, Astrid Linguistics in language teaching Wilkins, D. A. Les ados dans le cyberespace Blaya, Catherine L'approche méthodique des textes argumentatifs Lemeunier, Aude Lecture - Ecriture Ouzoulias, André Totem et tabou Freud, Sigmund (1856-1939) Le conte au service de l'apprentissage de la langue / Anne Popet (2007)
Titre : Le conte au service de l'apprentissage de la langue : cycles 2 et 3 Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Anne Popet, Auteur ; Evelyne Roques, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2007 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 1 CD audio Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Contes
[RAMEAU] Contes:Contes -- Etude et enseignement
[RAMEAU] DidactiqueIndex. décimale : 82-34(035) Contes, légendes, fables (théorie, didactique) Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107085 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les Gaulois Coulon, Gérard Don Bosco :L'Evangile annoncé aux jeunes R. BERTHIER Comprendre et enseigner la classification du vivant Lecointre, Guillaume Une expo idéale Tullet, Hervé Mes comptines anglaises Trottemenu, Bergamote Un gâteau au goûter Voltz, Christian Contes / Guy de Maupassant (1993)PermalinkContes et couleurs / Marie-Alice Compté (2014)PermalinkContes et fables / L. Arnaud (1975)PermalinkCreating Stories with Children / Andrew Wright (2010)PermalinkCréer des conditions d'apprentissage / Philippe Jonnaert (DL 2009, cop. 2009)PermalinkCréer des conditions d'apprentissage / Philippe Jonnaert (1999)PermalinkDaens... / Paul de Theux (1995)PermalinkDécouvrir la langue par la magie des contes / Mireille Baulu-MacWillie (2007)PermalinkDévelopper des compétences en classe d'histoire / Jean-Louis Jadoulle (2003)PermalinkDictionnaire de didactique du français / Jean-Pierre Cuq (2017)PermalinkDidactique et communication / Georges Guislain (1990)PermalinkDidactique fonctionnelle / Michel Minder (D.L. 1991)PermalinkDidactique fonctionnelle / Michel Minder (1996)PermalinkDidactique fonctionnelle / Michel Minder (1999)PermalinkDidactique de la géographie / B. Mérenne-Schoumaker (2005)PermalinkLa didactique des sciences / Jean-Pierre Astolfi (1989)PermalinkLes difficultés en lecture / Nicole Van Grunderbeeck (1994)PermalinkDossier : Quel avenir pour l'école ? in L'Ecole aujourd'hui, n°30 (1) (septembre 2012)PermalinkA l'école de la pensée / Matthew Lipman (D.L. 1995)PermalinkÉducation scientifique dès la maternelle / Catherine Ledrapier (2023)Permalink