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Comment les enfants apprennent à calculer / Rémi Brissiaud (2003)
Titre : Comment les enfants apprennent à calculer : le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Brissiaud, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2003 Collection : Forum éducation culture Importance : 1 vol. (287 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2232-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Aspect cognitif
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignementIndex. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : Analysant les processus d'abstraction qui sonduident à cette conceptualisation, l'auteur affine le cadre théorique en expliquant pourquoi les pratiques langagières et l'usage de représentations figurées tantôt favorisent le progrès, tantôt lui font obstacle.
Cette théorie apporte des réponses convaicantes à certaines quesitons vives de la recherche en psychologie du nombre comme :
Pourquoi les élèves asiatiques surpassent-ils généralement leurs congénères occidentaux ?
Faut-il prendre au sérieux certaines recherches montrant que, par leurs pratiques pédagogiques, les enseignants occidentaux peuvent amener leurs élèves au niveau des enfants asiatiques ?Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109210 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022538 51(07) BRI (c) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible 027164 51(07) BRI (c) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mathématiques tome 2 Charnay, Roland Géométrie, mesures et processus cognitifs Bassis, Odette Le nid, l'oeuf et l'oiseau Burnie, David Apprentissages n°1 (29/11/2018) Bournonville, Gaël Pourquoi ont-ils inventé les fractions ? Rouche, Nicolas C'est moi le plus beau Ramos, Mario Comment former des citoyens critiques ? travers l'enseignement des mathématiques ? / Habib Ben Aicha (2017)
Titre : Comment former des citoyens critiques ? travers l'enseignement des mathématiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Habib Ben Aicha, Auteur ; Thérèse Gilbert, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105504 Documents numériques
TFE électronique ISPG
BEN_AICHA_HabibAdobe Acrobat PDF Comment penser comme un mathématicien ? / Kevin Houston (2011)
Titre : Comment penser comme un mathématicien ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Kevin Houston, Auteur ; André Lemoine, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Importance : 292 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6337-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Aspect cognitif
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignementMots-clés : démonstration Index. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : Vous pensez que les mathématiques ce n´est pas ou ce n´est plus pour vous. Vous pensez que vraiment vous n´avez pas la bosse des maths. Et pourtant les mathématiques sont indispensables à vos études. Ou encore vous êtes enseignant de mathématiques et vous ne comprenez pas que vos étudiants ne comprennent pas. Ce livre est à destination de tous ceux qui n´entendent rien au langage des mathématiciens.
Pas à pas, en les prenant par la main, il ouvre une à une les portes de la compréhension, de la réflexion, voire même de l´invention. Il débusque toutes les impasses dans lesquelles peut-être l´on s´est égaré, pour faire retrouver la voie royale de la compréhension des mathématiques. « Bon sang, mais c´est bien sûr ! Comment n´y ai-je pas songé plus tôt ! » Voilà ce que vous vous direz à la fin de la lecture de ce livre.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77802 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009324 51(07) HOU (c) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les saisons et les mouvements de la Terre Pierre CAUSERET - Liliane SARRAZIN Expérimenter Astolfi, Jean-Pierre Tangente n°153 (19/08/2013) Cohen, Gilles La philosophie de l'éducation Reboul, Olivier 60 [soixante] exercices d'entraînement au théâtre Héril, Alain Losanges n°40 (01/03/2018) Henry, Valérie Des compagnons bâtisseurs / Martine de Terwangne (1998)
Titre : Des compagnons bâtisseurs : construire et dessiner des immeubles Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine de Terwangne, Auteur ; Monique Meuret, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Groupe d'enseignement mathématique GEM Année de publication : 1998 Collection : Situations-problèmes pour le maternel et le primaire num. 3 Importance : 23 p Présentation : Couv. ill en coul Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement Index. décimale : 51(075.1) Mathématiques. Manuels pour le préscolaire Note de contenu : Index Cycle : 1e cycle fondamental (1e et 2e présco)/2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire) Niveau des études secondaires : professionnel Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101884 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026246 51(075.1) GEM (c) Manuel Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Exclu du prêt 024856 51(075.1) TER (c) Manuel Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Devenir attentif Philizot, Henriette Wakou n°270 (08/09/2011) Leblanc, Stéphane Encyclopédie des animaux Dartige, Thomas Six milliards de visages Spier, Peter Même les monstres se brossent les dents ! Martinello, Jessica La petite poule noire Schlossmacher, Martina La compréhension en mathématiques / Anna Sierpinska (1997)
Titre : La compréhension en mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna Sierpinska Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 1997 Importance : 186 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89113-536-8 Catégories : [RAMEAU] Aptitude pour les mathématiques
[RAMEAU] Compréhension
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignementIndex. décimale : 51(07) Mathématiques - Didactique Résumé : Comment se passe le processus de compréhension dans un domaine aussi abstrait que les mathématiques? Quels en sont les obstacles? S'appuyant résolument sur les pratiques d'enseignement et sur les processus de compréhension réels, l'auteur étudie les conditions de l'acte de compréhension, qu'elles soient psychologiques ou sociales. Elle en examine les contraintes qui sont de nature cognitive, épistémologique et culturelle, s'inspirant pour cela des travaux de Bachelard, Piaget, Vygotski, Hall et Foucault. Elle étudie également le rôle des raisonnements, explications, exemples et figures de rhétorique dans le processus de compréhension. Elle s'interroge sur la signification de mots comme "compréhension" et "sens", et sur le langage qu'elle utilise pour communiquer avec ses étudiants ou pour discuter avec ses collègues de sa pratique d'enseignante. La compréhension en mathématiques s'adresse aux enseignants, aux étudiants en didactique des mathématiques et à tous ceux qui s'intéressent à l'enseignement des mathématiques. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12524 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005125 51(07) SIE (c) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Échec et maths Baruk, Stella Histoire des mathématiques de l'Antiquité ? l'an Mil Busser, Elisabeth Initiation à la logique formelle Lucas, Thierry Tangente n°159 (29/08/2014) Cohen, Gilles Micro Robert Robert, Paul Comprendre la publicité CEM Conseil de l'éducation aux médias Comprendre la mathématique / Z.P. Dienes (1965)PermalinkComprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 1. Traitement de données - Géométrie - Grandeurs / Françoise Baret (2020)PermalinkComprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 2. Traitement de données - Arithmétique - Algèbre / Françoise Baret (2023)PermalinkComprendre les nombres / Serge Petit in L'Ecole aujourd'hui, n°33(1) (décembre 2012)PermalinkCompter et calculer / Madeleine Deny (2018)PermalinkConcepts clés et situations-problèmes en mathématiques, 1. Numération, opérations, nombres décimaux et proportionnalité / Odette Bassis (2003)PermalinkConcepts clés et situations-problèmes en mathématiques, 2. Géométrie, mesures et processus cognitifs / Odette Bassis (2004)PermalinkConnecter les maths au réel / Carole Cortay in Cahiers pédagogiques, 573 (Décembre 2021)PermalinkDe la construction mathématique ? sa représentation / L. Baron (2007)PermalinkConstruction des mathématiques / Z.P. Dienes (1971)PermalinkConstruire le temps / Groupe d'enseignement mathématique GEM (1996)PermalinkLa corde ? linge mathématique / Chris Shore (2023)PermalinkLa courbe du blanc-manger et autres horreurs mathématiques / Jean-Marc Desbonnez in Losanges , 54 (septembre 2021)PermalinkLa démonstration mathématique dans l'histoire: / IREM (Besançon) (1990)PermalinkPermalinkLes didactiques / Philippe Jonnaert (1991)PermalinkDimension affective en mathématiques / Louise Lafortune (1997)PermalinkLes dinosaures in La classe maternelle, n°277 (Mars 2019)Permalink« Diviser par zéro est absolument nécessaire » / Charles Torossian in Cahiers pédagogiques, 573 (Décembre 2021)PermalinkDonner du sens aux mathématiques / Nathalie Pfaff (2005)Permalink