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Affectivité et métacognition dans la classe / Louise Lafortune (cop. 1998)
Titre : Affectivité et métacognition dans la classe : Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; Lise Saint-Pierre, Auteur ; Hélène Beaulieu, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : cop. 1998 Autre Editeur : Montréal [Canada] : Logiques Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2832-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Affectivité en éducation
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives:Psychologie cognitive
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Le processus d'apprentissage ne dépend pas seulement de l'aptitude intellectuelle. Les professeurs en sont conscients et ils savent que d'autres facteurs jouent un rôle déterminant dans l'échec ou la réussite de l'élève. Tenir compte de l'affectivité et de la métacognition peut se révéler essentiel dans une démarche pédagogique. Cet ouvrage explore les principaux facteurs qui influencent l'acquisition de connaissances. Il offre également, à l'aide de matériel et d'activités didactiques, des stratégies concrètes pour intervenir sur les émotions et les processus mentaux des élèves en situation d'apprentissage. Ces stratégies s'adaptent à la plupart des disciplines, de la maternelle à l'université. Ce livre constitue un outil indispensable pour quiconque désire innover dans ses pratiques d'enseignement. Note de contenu : Bibliographie p.235-240. Index Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=135 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000364 37.01 LAF (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 020755 37.01 LAF (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mathématiques tome 1 Charnay, Roland Golo Philéas et Autobule n°62 (01/12/2018) Martin, Françoise Le TFE en 101 points Bochon, Anthony Philosopher et méditer avec les enfants Lenoir, Frédéric La fête de la tomate Ichikawa, Satomi Apprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois (impr. 2006)
Titre : Apprendre et faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : impr. 2006 Collection : Apprendre Importance : 1 vol. (297 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055560-5 Prix : 21 EUR Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives:Psychologie cognitiveIndex. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Résumé : La psychologie scientifique peut-elle aider les enseignants et formateurs du XXIe siècle ? Les auteurs de cet ouvrage sont unanimes pour répondre que la science ne peut répondre à toutes les interrogations mais peut aider à identifier les conditions nécessaires pour « apprendre et faire apprendre ». On ne parle plus en effet d'apprentissage mais de « faire apprendre » ce qui sous-entend une implication de l'apprenant lui-même mais aussi de celui qui transmet les connaissances et les compétences. Cet ouvrage pluridisciplinaire est fondé sur les travaux les plus récents dans différents pays francophones. Note de contenu : Les théories de l'apprentissage, un peu d'histoire ; Un cerveau pour apprendre ; Un esprit pour apprendre ; Une ou plusieurs intelligences ; Les différences de cheminement dans l'apprentissage ; Difficultés et troubles des apprentissages ; Apprendre à faire ; Le transfert des apprentissages ; Des apprenants autonomes? ; Apprendre en groupe, la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle ; Conflit et climat de classe ; Tous égaux pour apprendre? ; Apprendre avec autrui tout au long de la vie, la zone de développement proximal revisitée ; Effet-classe, effet-maître ; La motivation à apprendre ; Avoir confiance en soi ; A quoi sert d'apprendre? ; L'image de soi dans l'engagement en formation ; Les préjugés sur la réussite et l'échec Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76163 Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005987 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 13/05/2024 005989 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 009985 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 5525 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 024104 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 025697 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 16/05/2024 027284 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 028344 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Réveiller le désir d'apprendre Baumier-Klarsfeld, Agnès Prévenir et gérer la violence en milieu scolaire Tartar Goddet, Edith Une année d'ateliers philo-art Pastorini, Chiara Lire et comprendre les images à l'école Battut, Eric Le raisonnement clinique Martin, Loïc Hop! Hop! Hop! San Cristobal, Monica L'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth (1987)
Titre : L'apprentissage de l'abstraction : méthode pour une meilleure réussite de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari Barth, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1987 Collection : Actualité des sciences humaines Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1199-0 Catégories : [RAMEAU] Apprentissage des concepts
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives:Psychologie cognitive
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 159.953 Apprentissage. Psychologie Résumé : Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines : neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Britt-Mari Barth désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74297 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001323 159.95 BAR (a) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible 013118 159.95 BAR (a) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible 020616 159.95 BAR (a) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible 024100 159.95 BAR (a) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible 023785 159.95 BAR (a) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La peur Wigand, Molly Enseigner la langue orale en maternelle Boisseau, Philippe (1938-....) Psychologie du développement Stassen Berger, Kathleen Tarte à tout Sylvander, Matthieu Regards linguistiques sur les textes d'élèves Cappeau, Paul Pédagogie scientifique Montessori, Maria Apprentissage de la lecture et dyslexie / Pierre Lecocq (impr. 1991)
Titre : Apprentissage de la lecture et dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Lecocq Editeur : Sprimont (Belgique) : Mardaga Année de publication : impr. 1991 Collection : Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 num. 190 Importance : 352 p. Présentation : couv. ill. en coul ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-467-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Conscience phonologique
[RAMEAU] Lecture
[RAMEAU] Lecture -- Difficultés:Dyslexie
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives:Psychologie cognitiveMots-clés : Accès lexical Approche cognitive Dénomination Evaluation de la lecture Mémoire de travail Segmentation lexicale Test de lecture Index. décimale : 37.016 Apprentissage de la lecture et de l'écriture. Note de contenu : bibliographie p. 335 Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002110 37.016 LEC (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'évaluation des apprentissages Durand, Micheline-Joanne Enseigner au primaire Potts, Bruce Virgule n°83 (15/03/2011) Fabre-Faton, Pierrette Le sens de l'humour Ziv, Avner La sophrologie Boon, Henri Dyslexie : Le mal des mots Vercoutère, Jean
Titre : L'apprentissage de la lecture : la pédagogie des alphas tient-elle compte de la psychologie cognitive ? Type de document : document électronique Auteurs : Hélène Collet, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (111 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement
[RAMEAU] Lecture
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives:Psychologie cognitive
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Psychologie cognitive Neuroscience Apprentissage de la lecture Alphas Police cursive Stanislas Dehaene Claude Huguenin Résumé : Parce que le domaine de la lecture m'intéresse et parce qu'il relève bien des interrogations, j'ai souhaité aborder le sujet de son apprentissage. Plus précisément, ce travail de fin d'études a pour objectif la pédagogie des alphas. Il tente de démonter que cette dernière tient compte, ou non, des découvertes neuroscientifiques de ces vingt dernières années, dans le domaine de la lecture. Pour ce faire, il se tourne vers les contenus de la psychologie cognitive et tente, ensuite d'en apporter une approche pratique. Un chapitre sera consacré à la pédagogie des alphas pour pouvoir établir les premiers liens dans le chapitre suivant. Certaines limites seront relevées. La seconde partie de ce travail tentera de les analyser plus en profondeur. Ce travail se clôturera sur un avis nuancé, ouvert à d'autres perspectives. Cycle : 2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire)/Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85250 Documents numériques
TFE électronique ISPG
COLLET_HeleneAdobe Acrobat PDF L'art de se manipuler tout seul / Romina Rinaldi in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 66 (mars - mai 2022)PermalinkBiais cognitif, l'ennemi intérieur / Fabien Trécourt in Sciences humaines, 362 (octobre 2023)PermalinkLe cerveau musicien / Bernard Lechevalier (2007)PermalinkLe chien qui a fait Pavlov / Daniela Ovadia in Pour la science, n°496 (Février 2019)PermalinkChristophe André / Pauline Tressols in Sciences humaines, 346 (avril 2022)PermalinkLe développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs, 2e édition / Caroline Bouchard (2023)PermalinkÉvaluer l'intolérance ? la frustration / Lisa Mignot in Santé mentale, 281 (octobre 2023)PermalinkFaut-il encore apprendre ? / Sandra Enlart (2010)PermalinkLe goût des études / Massimo Piatelli Palmarini (1993)PermalinkLe grand ménage de la psychologie / François Maquestiaux in Pour la science, n°504 (octobre 2019)Permalink