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"Dys" : du diagnostic à la prise en charge / Michèle Mazeau in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, n°42 (mars - avril - mai 2016)
[article]
Titre : "Dys" : du diagnostic à la prise en charge Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 54 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Lecture -- Difficultés:DyslexieCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100337
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > n°42 (mars - avril - mai 2016) . - p. 54[article]Dys / Géraldine Loty (2020)
Titre : Dys : outils et adaptations dans ma classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Géraldine Loty, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : Comprendre & aider Importance : 1 vol. (310 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3980-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Adaptation scolaire
[RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Troubles de la cognitionIndex. décimale : 37.042.2 Troubles de l'apprentissage Résumé : Les jeunes porteurs d'un trouble dys se situent à l'exacte intersection du médical et du pédagogique. Ils souffrent de troubles qui sont le reflet de minimes dysfonctionnement cérébraux, réclamant des actes thérapeutiques spécifiques.
D'autre part, ces troubles peuvent altérer leur qualité de vie durant toute leur enfance s'ils ne sont pas pris en compte de façon adéquate.
C'est toute l'originalité de cet ouvrage, que de se situer justement à cette intersection, tricotant ensemble les savoirs et expériences du médecin et de la pédagogue.
Les auteures partent des tâches scolaires les plus courantes – lire, écrire, compter, apprendre et mémoriser – présentées en deux temps :
le premier consiste en une analyse de la tâche, assortie de tableaux où sont mis en relation les capacités et fonctions cognitives requises et les types d'aides à envisager selon les cas ;
la seconde partie, détaille et illustre les adaptations et compensations possibles en fonction des objectifs pédagogiques poursuivis.
Enfin une dernière partie est entièrement consacrée aux ressources, aux outils disponibles : leur description, leur cahier des charges, dans quelles situations ils sont utiles, où les trouver et comment les utiliser.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121416 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027593 37.042.2 LOT (d) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Petite encyclopédie philosophique Mourral, Isabelle Beaux Arts magazine n°435 (01/09/2020) Taittinger, Thierry Beaux Arts magazine n°395 (27/04/2017) Taittinger, Thierry Les Collections de l'Histoire n°84 (01/07/2019) Clerget, Philippe Tribus morales Greene, Joshua Beaux Arts magazine n°389 (28/10/2016) Taittinger, Thierry Dyscalculie, dysorthographie, dyspraxie ... attention aux surdiagnostics ! / Sarah Chiche in Sciences humaines, n°232 (décembre 2011)
[article]
Titre : Dyscalculie, dysorthographie, dyspraxie ... attention aux surdiagnostics ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Chiche, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 8-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77781
in Sciences humaines > n°232 (décembre 2011) . - pp. 8-9[article]
Titre : La dyscalculie ? l’école élémentaire : qu’est-ce que la dyscalculie, quels impacts a-t-elle et comment un instituteur peut venir en aide ? un enfant porteur de dyscalculie ? Type de document : document électronique Auteurs : Tomasz Wortman, Auteur ; Gabriel Claus, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (110 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Mathématiques, Difficultés en
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Cognition
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Dans leur carrière, les instituteurs seront confrontés à des enfants atteints de troubles d'apprentissage. Mais ce n'est pas pour autant que l'enfant en question doit être mis de côté ou que l'on doit s'imaginer qu'il est impossible de l'instruire. Dans ce travail, nous aborderons un trouble de l'apprentissage en particulier : la dyscalculie. Nous parcourons les différentes sortes de dyscalculies, les définitions que les spécialistes lui donnent et les impacts qu'elle peut avoir sur la vie d'un enfant à l'école élémentaire.
Ensuite, nous évoquons certaines pistes possibles que peuvent emprunter les instituteurs primaires pour prêter main forte aux enfants porteurs de dyscalculie. Une logopède spécialisée et une institutrice en enseignement de type 8 seront sollicités pour nous fournir leur point de vue sur la dyscalculie et nous raconter comment elles vivent la rééducation et la remédiation dans leur vie professionnelle.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120819 Documents numériques
TFE électronique ISPG
WORTMAN_TomaszAdobe Acrobat PDF Dyslexie, dyscalculie, problèmes de concentration, ... Intégration et réussite scolaire / Claude Anttila (2010)
Titre : Dyslexie, dyscalculie, problèmes de concentration, ... Intégration et réussite scolaire : Comment faire ? Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Claude Anttila, Auteur ; Denis Verhulpen, Auteur Année de publication : 2010 Importance : 1 DVD Note générale : Réalisé par l'association de parents luttant contre l'échec scolaire et l'abandon scolaire asbl Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Echec scolaireCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87282 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Monsieur Monsieur et Mademoiselle Moiselle Ponti, Claude Cahiers pédagogiques n°548 (09/11/2018) Nembrini, Laurent Négocier, ça s'apprend tôt ! Crary, Elizabeth Les Grands Dossiers des Sciences Humaines n°54 (01/03/2019) Dortier, Jean-François L'évaluation des apprentissages Durand, Micheline-Joanne Se former pour enseigner Pelpel, Patrice PermalinkDyslexie : où est la différence? / Eleni Grammaticos (1999)PermalinkDyslexie : et si c'était une ressource ? / Guillemette Faure in Sciences humaines, 358 (mai 2023)PermalinkLes dyslexies du développement / Séverine Casalis (2023)PermalinkDyspraxie, le geste empêché / Hugo Albandea in Sciences humaines, 358 (mai 2023)Permalink"Élèves en difficulté" / Pascal Champain in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkL'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques / Catherine Van Nieuwenhoven (impr. 2010)PermalinkLes enfants hors norme sont-ils devenus la norme ? / Marion Rousset in Sciences humaines, 358 (mai 2023)PermalinkEnseigner en "banlieues" / Jean-Louis Auduc (1996)PermalinkEnseigner aux élèves avec troubles d'apprentissage / Gaëtane Chapelle (2010)Permalink