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Trouble du spectre de l'autisme / Patrice Gillet (2021)
Titre : Trouble du spectre de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrice Gillet, Auteur ; Agnès Guiet, Auteur ; Frédérique Bonnet-Brilhault, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2021 Collection : Comprendre & aider Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3775-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Autisme:Autisme infantile
[RAMEAU] Enfants autistes -- ÉducationIndex. décimale : 37.042.2 Troubles de l'apprentissage Résumé : Mêlant théorie et pratique, un ouvrage clair et synthétique pour mieux venir en aide aux enfants touchés par le trouble du spectre autistique et pour proposer à l'enseignant.e des actions à sa portée. Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) est un syndrome neuro-développemental qui survient chez les jeunes enfants et qui va accompagner leur développement jusqu'à l'âge adulte. Ce syndrome a deux principales facettes : le trouble de la communication sociale et un style atypique pour penser l'autre, apprendre et raisonner. En accueillant les élèves autistes, l'école inclusive apprend à répondre à leurs besoins. Mais il faut aller plus loin et aussi s'inspirer de leurs styles de penser le monde pour inventer une pédagogie novatrice. Cet ouvrage se situe dans un cadre neuropsychologique qui définit le TSA comme une organisation fonctionnelle cérébrale originale qui requiert des ajustements. Une première partie définit et caractérise le TSA comme un iceberg : avec une face visible (la communication sociale et les particularités comportementales) et une face invisible (les particularités de traitements sensoriel, perceptif et cognitif des informations de l'environnement). Puis est abordée plus spécifiquement la question de la scolarisation de l'enfant atteint de TSA (en maternelle, en primaire et au collège), avec une présentation détaillée de ce qu'implique l'inclusion, pour proposer des conseils et des pistes d'aménagements pédagogiques. Inclure l'enfant dans un projet global, partenarial, tel est le fil conducteur de ce livre et l'objectif que doit se fixer la société toute entière. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121134 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027463 37.042.2 GIL (t) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le collectionneur de sentiments Vervoort, Lea Accueillir les élèves en situation de handicap Berzin, Christine Haut potentiel, précoce Bargiacchi, Anne Mon cerveau est hyper Assenheim, Cathy L'école inclusive, un défi pour l'école Bataille, Pascal Et si le ciel n'était pas rond? Muka
Titre : Troubles d’apprentissage : dans le secondaire inférieur, quels dispositifs peut-on mettre en place dans le cours de mathématiques pour favoriser les apprentissages chez des élèves porteurs de dyscalculie ? Type de document : document électronique Auteurs : Asmaa Kaddour, Auteur ; Yaovi Ayivor, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (66 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Mathématiques, Difficultés en
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : En tant qu’enseignante, mon but ultime est de faire apprendre tous mes élèves (y compris ceux en difficultés).
En discutant avec le professeur principal, je découvre que cet élève est atteint d’un trouble d’apprentissage qui est la dyscalculie.
Ces constats m’ont fortement interpellée ; je décide donc, dans le cadre de mon TFE, de creuser la question.
Me préoccupant énormément de la compréhension et de la réussite de chacun de mes élèves.
Je me suis alors demandé ce que je pouvais mettre en place afin d’aider les dyscalculiques.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125840 Documents numériques
TFE électronique ISPG
KADDOUR_AsmaaAdobe Acrobat PDF Troubles du langage, un traitement inégal / Beatrice Kammerer in Sciences humaines, n°333 (février 2021)
[article]
Titre : Troubles du langage, un traitement inégal Type de document : texte imprimé Auteurs : Beatrice Kammerer, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 38 Note générale : Fait partie du dossier : "Le langage" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Langage -- Acquisition
[RAMEAU] Troubles du langageRésumé : Si l’origine neurobiologique des troubles dys est bien établie, le rôle des facteurs sociaux et des inégalités dans les trajectoires individuelles reste mal connu. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118455
in Sciences humaines > n°333 (février 2021) . - p. 38[article]Vivre et composer avec la dyslexie / Agnès Idéale (2014)
Titre : Vivre et composer avec la dyslexie : Les mots mauxdys Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Idéale, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (92 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-040-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Lecture -- Difficultés:Dyslexie
[RAMEAU] Troubles du langageIndex. décimale : 37.042.2 Troubles de l'apprentissage Résumé : Cet ouvrage autobiographique aborde la thématique de la dyslexie en acte. Sous la forme de nouvelles indépendantes, il présente des anecdotes d'une vie où ce trouble de l'apprentissage s'invite pour semer un désordre. Chez l'ophtalmologue, à l'école, à la maison, cette petite fille bute, accroche, trébuche et souffre sur les mots qu'elle ne parvient pas à maîtriser, à dompter, à comprendre. Alors, régulièrement elle s'en arrange en masquant, mentant et détournant l'attention pour éviter de s'avouer qu'elle est en difficulté.
Adolescente puis jeune adulte, les manifestations de sa dyslexie demeurent avec ses effets indirects destructeurs comme la mésestime, la culpabilité, le déni... Par compensation, elle parvient à réussir sur d'autres champs lui permettant parfois de trouver des satisfactions et des raisons de penser qu'elle peut envisager d'autres chemins. Un événement va venir bouleverser son existence. Il aura un impact significatif modifiant le regard, l'acceptation de soi, et des sentiments contradictoires face à ce trouble.
En publiant sans pseudonyme (pour l'auteure), il s'agit d'un aveu décrit comme un moyen libératoire. A côté des ouvrages académiques sur la dyslexie, cet ouvrage est un récit offrant un regard émouvant et enrichissant sur les façons de vivre avec un trouble à dissimuler. Ce témoignage fera écho à des expériences de dyslexiques et pourra interroger les autres confrontés, sans forcément le savoir. à de bien curieuses attitudes de quelques personnes de leur entourage, qui semblent pourtant sans problème.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89616 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020436 37.042.2 IDE (v) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pliages et mathématiques Boursin, Didier Cahier de mathématiques Vanstalle, Cathy Tangram CRoc'math 1B Leenaers, G. Le nouvel Actimath 1 : Activités et exercices Qui est Jésus Hari, Albert