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La peur de s'exprimer à l'oral : comment améliorer l'expression orale en français des jeunes adultes sinophones ? / Eleonore Dehombreux (2014)
Titre : La peur de s'exprimer à l'oral : comment améliorer l'expression orale en français des jeunes adultes sinophones ? Type de document : document électronique Auteurs : Eleonore Dehombreux, Auteur ; Estelle Van Bellingen, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Expression orale
[RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93455 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DEHOMBREUX_EleonoreAdobe Acrobat PDF
Titre : Peut-on considérer l’art comme langage ? : l'expression ? travers l’art Type de document : document électronique Auteurs : Katarina Fochler, Auteur ; Tamara Delvaulx, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (109 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Art -- Étude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Art:Art -- Histoire
[RAMEAU] Expressionnisme (art)
[RAMEAU] Langage et culture
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE AESI Arts-plastiques Résumé : Ce travail traite le sujet de l'expression à travers l'art. Ce sujet est exploité sous différents angles de vue.
La première partie montre ma motivation, le processus et raconte mon histoire personnelle par rapport au sujet.
Ensuite, l'accent est mis sur l'aspect historique de l'art. Il sera recherché à quel moment le thème est apparu et a trouvé sa place dans l'histoire de l'art et de quelles manières différentes les artistes l'ont traité dans leurs oeuvres d'art. Dans la troisième partie, j'aborde ma propre mise en oeuvre pratique du sujet et je présente mes travaux. Puis, j'aborde les expérimentations et expériences par rapport au sujet d'un point de vue pédagogique.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120892 Documents numériques
TFE électronique ISPG
FOCHLER_KatarinaAdobe Acrobat PDF Peut-on faire des mathématiques avec les golygones en secondaire inférieur ? / Yassine Ouazarf (2023)
Titre : Peut-on faire des mathématiques avec les golygones en secondaire inférieur ? Type de document : document électronique Auteurs : Yassine Ouazarf, Auteur ; Mélanie Havaux, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (44 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Géométrie -- Étude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Polygones
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse golygones Résumé : « Peut-on faire des mathématiques avec les golygones en secondaire inférieur ? ». Telle est la problématique qui a suscité notre intérêt à travers ce travail. Les golygones, que sont-ils ? Les golygones sont des polygones qui ont tous leurs angles droits et dont les côtés mesurent successivement les nombres entiers de 1 à n. En raison de leur structure particulière qui les distingue des autres polygones classiques, nous nous sommes plongés dans l'étude approfondie de ces fascinantes créatures géométriques. A travers cette étude, nous mettons en lumière leur potentiel pédagogique et les opportunités qu'elles offrent aux élèves pour une meilleure compréhension des concepts mathématiques fondamentaux. Les golygones, y compris les orthogones, peuvent être utilisés efficacement dans l'enseignement des mathématiques au secondaire inférieur, offrant aux élèves des opportunités d'apprentissage stimulantes et concrètes. Ils constituent un outil pédagogique efficace pour aborder différentes notions mathématiques de manière interactive telles que : les nombres pairs et impairs, les propriétés des
rectangles, le dénombrement, la notion de périmètre, etc. Ainsi, ma recherche démontre que les golygones ont un potentiel pédagogique prometteur dans l'enseignement des mathématiques au secondaire inférieurCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130411 Documents numériques
TFE électronique ISPG
OUAZARF_YassineAdobe Acrobat PDF
Titre : Le phénomène Jack l'éventreur : ou comment aborder la figure du sérial killer au cours de français Type de document : document électronique Auteurs : Laura Capasso, Auteur ; Serge Frances, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (122 p.) Présentation : ill. Format : 29 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement
[RAMEAU] Jack the Ripper
[RAMEAU] Roman policier
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : 2e degré secondaire/5e cycle fondamental / 1e degré secondaire Niveau des études secondaires : général/technique de qualification / de transition/professionnel Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77061 Documents numériques
TFE électronique ISPG
CAPASSO_LauraAdobe Acrobat PDF La philosophie à l'école primaire : quels sujets, quelles manières et quels outils ? / Caroline Jans (2017)
Titre : La philosophie à l'école primaire : quels sujets, quelles manières et quels outils ? Type de document : document électronique Auteurs : Caroline Jans, Auteur ; Christophe Jambers, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Philosophie -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105541 Documents numériques
TFE électronique ISPG
JANS_CarolineAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkPermalinkLa place du parent lors d'un soin infirmier en pédiatrie / Mathilde Beguin (2012)PermalinkLa place des soins buccodentaires des personnes âgées dépendantes dans les soins infirmiers en institutions de soins / Elise Djoumeni (2016)PermalinkPermalinkPorter un regard réflexif sur sa pratique et organiser sa formation continuée / Laura Dalle Mese (2013)PermalinkPermalinkPermalinkPourquoi l’apprentissage du dénombrement est-il important en préscolaire et comment accompagner les enfants dans cet apprentissage ? / William Lacroix (2020)PermalinkPourquoi et comment aborder les amours impossibles au cours de français ? / Marion de Falleur (2012)PermalinkPourquoi et comment aborder l’impression et la gravure ? l’école (dans le secondaire) ? / Marie-Lou Buydts (2022)PermalinkPermalinkPourquoi et comment aborder la question de l'identité de genre à l'école primaire ? / Eva Arena (2023)PermalinkPourquoi et comment accompagner les enfants allophones dans la maitrise de la langue d’enseignement, en classe préscolaire ? / Saskia Andries (2021)PermalinkPourquoi et comment amener des comptines en classe pour favoriser l’intégration sociale des enfants allophones en maternelle ? / Charline Maisse (2023)PermalinkPourquoi et comment avoir recours à un enseignement dégenré en préscolaire ? / Léa Dos Santos Fonseca (2022)PermalinkPourquoi et comment développer la créativité de l’enfant dans les cours généraux en primaire ? / May Turco (2012)PermalinkPermalinkPermalinkPourquoi et comment devrions-nous dispenser des cours d'éducation ? la vie affective et sexuelle dès l'école primaire ? / Jérôme Verbist (2013)PermalinkPermalinkPourquoi et comment exploiter le conte merveilleux ? l'école primaire ? / Sophie Vankerckhoven (2011)PermalinkPourquoi et comment exploiter les méthodes de la pédagogie du dehors en préscolaire et quels en sont les bienfaits et les freins ? / Morgane Van de Woestyne (2021)PermalinkPourquoi et comment exploiter la musique comme outil d’expression émotionnelle en préscolaire ? / Lynn Pasteleurs (2022)PermalinkPermalinkPourquoi et comment faut-il initier les enfants ? la musique dès la classe de première maternelle ? / Elodie Ramadanovic (2022)PermalinkPourquoi et comment favoriser le développement de la créativité ? l'école primaire ? / Julie Lipperts (2020)PermalinkPourquoi et comment intégrer un musée dans le cadre d'un cours d'histoire ? / Meriem El Hajoui (2021)PermalinkPourquoi et comment introduire des ateliers philosophiques à l’aide d’albums jeunesse en 3ième maternelle ? / Camille Hullaert (2023)PermalinkPermalinkPourquoi et comment introduire le questionnement philosophique ? l'école primaire ? / Isabelle Duprix (2013)PermalinkPermalinkPourquoi et comment organiser une visite par et pour les élèves dans le cadre du cours d'étude du milieu en classe de 1ère année ? / Manuel Speybrouck (2015)PermalinkPourquoi et comment, à partir de pratiques de la pédagogie institutionnelle, intégrer des ceintures de lecture, dans le cadre du cours de français pour un public du premier degré différencié ? / Anna Ciliberti (2014)PermalinkPourquoi et comment pratiquer l’école du dehors avec des enfants de préscolaire ? / Caroline Daems (2021)PermalinkPourquoi et comment proposer des activités autour du toucher ? des enfants de maternelle ? / Sarah Gharib (2022)PermalinkPourquoi et comment sensibiliser les enfants du préscolaire ? la protection des animaux autochtones ? / Laetitia Touchèque (2021)PermalinkPourquoi et comment transposer les principes d’une classe flexible primaire dans une classe du préscolaire ? / Marie Namur (2021)PermalinkPourquoi et comment travailler la compétence interculturelle en classe de FLE au niveau A2 à travers une séquence d'apprentissage sur le thème de la gastronomie ? / Marie Plumier (2017)PermalinkPourquoi et comment travailler la méthode Dalcroze en école maternelle de 2,5 ? 6 ans ? / Maria Troya (2021)PermalinkPermalinkPourquoi et comment utiliser les activités Octofun dans l’acquisition des notions de masse et de longueur en 3ème maternelle ? / Allison Coekelberghs (2020)PermalinkPermalinkPourquoi et comment utiliser des comptines et des chants, afin de favoriser le développement du lexique des enfants d’âge préscolaire ? / Elisa Lo Monaco (2023)Permalink