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Titre : Comment favoriser un processus de sensibilisation ? : une problématique environnementale par le biais d'un escape game en phase de motivation et l'utilisation de TICE en phase comparative ? travers une séquence sur la déforestation dans la zone intertropicale en 5e technique/professionnel ? Type de document : document électronique Auteurs : Stéphanie Castiaux, Auteur ; Claude Thonet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (144 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Déboisement
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
[RAMEAU] Sciences humaines:Sciences humaines -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Ce travail comporte deux objectifs : sensibiliser les élèves à une thématique environnementale (la déforestation en zone intertropicale) et les familiariser à des outils pratiques qui leur permettront de décoder l'information et d'estimer la pertinence, voire la fiabilité des sources.
Pour ce faire, nous avons décidé de créer un escape game "Sauvons la forêt amazonienne", un jeu de coopération basé sur des énigmes à résoudre en phase de motivation.
Nous avons également décidé d'utiliser les TICE à l'aide du site internet uMap qui permet de créer des cartes interactives accessibles à tous.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113435 Documents numériques
CASTIAUX_StéphanieAdobe Acrobat PDF Comment former ? la citoyenneté les élèves de deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire ? l'aide d'un jeu pédagogique sur la politique budgétaire ? / François Beauport (2017)
Titre : Comment former ? la citoyenneté les élèves de deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire ? l'aide d'un jeu pédagogique sur la politique budgétaire ? Type de document : document électronique Auteurs : François Beauport, Auteur ; Olivier Kahnes, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (35 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Sciences économiques appliquées -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105503 Documents numériques
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BEAUPORT_FrancoisAdobe Acrobat PDF TFE électronique ISPG
BEAUPORT_Francois-Dossier_pedagogiqueAdobe Acrobat PDF Comment former des citoyens critiques ? travers l'enseignement des mathématiques ? / Habib Ben Aicha (2017)
Titre : Comment former des citoyens critiques ? travers l'enseignement des mathématiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Habib Ben Aicha, Auteur ; Thérèse Gilbert, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105504 Documents numériques
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BEN_AICHA_HabibAdobe Acrobat PDF Comment gérer les problèmes de différenciation d'apprentissage au sein d'une classe du degré inférieur ? travers un parcours portant sur la grammaire ? / Thomas Lauwers (2016)
Titre : Comment gérer les problèmes de différenciation d'apprentissage au sein d'une classe du degré inférieur ? travers un parcours portant sur la grammaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Thomas Lauwers, Auteur ; Pierre Smets, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101218 Documents numériques
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LAUWERS_ThomasAdobe Acrobat PDF
Titre : Comment gérer la violence en milieu scolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Joana Alves Zerio, Auteur ; Isabelle Bouchez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] Violence:Violence en milieu scolaireCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101408 Documents numériques
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ALVES_ZERIO_JoanaAdobe Acrobat PDF PermalinkComment impliquer les parents dans la scolarité des élèves du premier degré? travers des activités scientifiques ? / Safa Achetouan (2021)PermalinkComment inclure des élèves porteurs d’un trouble de l’apprentissage dans le cours de mathématiques en première secondaire commune ? / Salomé Teunens (2020)PermalinkComment l'infirmier peut exercer son rôle propre afin d'améliorer la communication avec le patient souffrant d'aphasie ? la suite d'un accident vasculaire cérébral pour optimiser la rééducation et assurer une prise en charge du patient dans sa globalité ? / Chloé Peignois (2013)PermalinkComment l'infirmière peut-elle mettre en place un soin qui soit adapté ? la culture du patient ? / Laura De Coninck (2017)PermalinkPermalinkComment initier les enfants primo-arrivants qui ne parlent pas le français ? la langue d’enseignement ? / Laura Jacobs (2020)PermalinkPermalinkComment l'instituteur de primaire peut-il agir sur la motivation de ses élèves ? / Julie Rothe (2013)PermalinkComment intégrer l'analyse de chansons engagées dans le cadre du cours de sciences humaines du 3ème degré et plus particulièrement dans une séquence sur les totalitarismes du 20ème siècle ? / Pierre Van Damme (2014)PermalinkComment intégrer la communication non-violente comme moyen de prévention et de gestion des conflits au sein d'une classe ? / Véronique Plas (2012)PermalinkComment intégrer le cours "les mesures d'aires de la notion aux formules" dans l'école primaire ? / Sarah Tesch (2017)PermalinkComment intégrer un cours de sciences dans une classe de malvoyants par la création d'un herbier ? / Juliette Alarcia (2017)PermalinkComment intégrer l'émission "Secrets d'histoire" dans le cadre du cours d'histoire sur la Renaissance en 4ème générale ? Et quel est l'apport pédagogique ? / Pierre Canivez (2018)PermalinkComment intéresser les élèves du premier degré ? l'énergie électrique par la création d'une mallette pédagogique ? / Pauline Semal (2014)PermalinkComment introduire les apprentissages par la littérature de jeunesse ? / Camille Zerque (2014)PermalinkComment introduire une classe flexible dans un cours de TAOS au 3e degré ? Et en quoi cette classe flexible peut aider à différencier nos enseignements ? / Nouhaila Hajjari (2021)PermalinkPermalinkComment inviter l'art ? l'école ? l'aide du nouveau programme des sciences humaines ? / Narimen Amrani (2017)PermalinkComment un jeune enseignant peut-il intervenir face aux situations de décrochage scolaire dans le degré inférieur des secondaires ? / Nicolas Brauns (2022)PermalinkPermalinkComment lutter contre la radicalisation ? l’école au cours de Sciences Sociales dans les classes du 3ème degré ? travers la pièce de théâtre « Djihad » ? / Imane Fehli (2022)PermalinkComment lutter contre les stéréotypes afin de prévenir les discriminations scolaires et favoriser le vivre-ensemble ? / Yassine Benali (2017)PermalinkComment lutter contre les stéréotypes de l’homme noir hérités de l’époque coloniale belge dans une classe de français ? / Simon Shungu (2022)PermalinkComment lutter contre les stéréotypes liés à la diversité culturelle et au genre en classe de primaire ? / Manon Hovine (2015)PermalinkComment mettre le bien-être des enfants au coeur de sa pratique d'enseignant ? / Aurore Van Moorsel (2018)PermalinkComment mettre en oeuvre la démarche scientifique à travers la bactériologie au premier degré d'enseignement général ? / Esra-Asiye Korkmazer (2015)PermalinkComment mettre en place des ateliers philosophiques au troisième cycle de l'enseignement primaire ? / Anne-Catherine Sevrin (2014)PermalinkComment mettre en place une démarche de critique historique dans une classe de sixième secondaire grâce à la propagande de guerre froide dans une leçon d’histoire ? / Antoine Le Grelle (2023)PermalinkComment mettre en place des méthodes, de relaxation notamment, pour optimiser et favoriser les temps d’apprentissage en maternelle ? / Charlotte Van Laethem (2012)PermalinkComment mieux exploiter et valoriser le sujet des ASBL dans les programmes du secondaire ? / Dikra Aissa (2014)PermalinkComment mobiliser l’attention des élèves du primaire pour favoriser les apprentissages ? / Joséphine Van Den Broeck (2022)PermalinkComment le modèle humaniste des soins infirmiers - UdeM peut nous aider ? accompagner les patients et leur entourage en fin de vie aux soins intensifs au sein de la pandémie Covid-19 ? / Aisling Finucane (2021)PermalinkComment la modélisation analogique, dans le cadre du cours sur l’électricité au premier degré, permet-elle d’accéder aux modèles théoriques et de comprendre l’utilité d’un modèle en sciences ? / Chaïmae Boarbi (2020)PermalinkComment motiver les élèves du 1er degré de l'enseignement général aux apprentissages grammaticaux ? / Florentina Zekaj (2015)PermalinkComment offrir sécurités sociale, affective et physique ainsi qu’une dynamique propice aux apprentissages au sein d’une Communauté d’apprenants, en et hors situation d’apprentissage ? / Steve Vande Genachte (2020)PermalinkComment ouvrir un coin magasin de fruits et de légumes en deuxième maternelle ? / Chloé Verlinden (2017)PermalinkComment et par quels moyens faire de la musique quotidiennement dans une classe de 2ème maternelle ? / Charline De Mol (2017)PermalinkComment un parcours sur la parodie du conte merveilleux au premier degré peut-il permettre aux élèves de développer la compétence d'écriture des textes littéraires ? / Noémi Thiry (2017)PermalinkComment parvenir ? créer une gestion de classe autogérée par les élèves, basée sur la confiance en soi, la responsabilité et l’empathie ? / Romain Gasq (2020)PermalinkComment passer de l'apprentissage des nombres ? la construction de la numération positionnelle en base 10 au cycle 2 ? / Audrey Sanchez Martinez (2016)PermalinkComment passer de l'observation de la nature à une expression plastique ? exemple d'une ballade en forêt aux portes de l'infinitude / Sandrine Dauriac (2016)PermalinkComment percevoir le quotidien par le dessin de reportage? Comment ensuite se servir de ces dessins dans une affiche pour en offrir une perception ? autrui / Sylvie Doget (2014)PermalinkComment et pourquoi aborder les récits de miracles du Nouveau Testament au premier degré de l'enseignement secondaire ? / Silvia Schotte (2017)PermalinkComment et pourquoi l’autonomie permet-elle de favoriser les apprentissages des élèves de primaire ? / Alexia Ramazani Totiwe (2021)PermalinkPermalinkComment et pourquoi développer les compétences en éducation corporelle de manière interdisciplinaire? / Déborah Luwel (2011)PermalinkComment et pourquoi enseigner explicitement les stratégies de compréhension en lecture ? partir d’albums de jeunesse au cycle 2 ? / Suzan Yuksel (2021)PermalinkPermalinkComment et pourquoi mettre en place des jeux pour favoriser les apprentissages dans les écoles préscolaires ? / Sarah Lupo (2021)PermalinkComment et pourquoi pratiquer l’école du dehors et comment impacte-t-elle le développement de l’enfant en préscolaire ? / Maïli Barière (2023)PermalinkComment et pourquoi procéder ? de la différenciation avec des élèves de 3ème préscolaire ? / Nathalie Beunkens (2021)PermalinkComment et pourquoi réintégrer la rhétorique au sein de l'enseignement secondaire supérieur ? / Alice Duponcheel (2016)PermalinkComment et pourquoi travailler les opérations mathématiques ? partir de jeux dès le cycle 2 ? / Séverine Grosjean (2014)PermalinkComment et pourquoi utiliser les ateliers philosophiques afin d’aider l’enfant dans sa relation avec les autres ? / Gamze Nehir (2020)PermalinkComment et pourquoi veiller ? l'émergence de la construction du nombre en préscolaire ? / Charlotte Leclercq (2022)PermalinkComment pouvons-nous aborder et travailler le graphisme par le biais de l'art en 2ème et 3ème maternelles ? / Mélanie Deforeit (2015)PermalinkComment préparer les élèves à un débat à partir de l’analyse d’un conflit géopolitique en 6ème secondaire ? / Mamoun Hifi (2022)PermalinkPermalinkComment le professeur d’histoire peut-il transmettre la mémoire de la traite négrière Atlantique ? des élèves de 5e général ? / Yasmine El Mezrichi (2021)PermalinkComment provoquer et exploiter les questionnements des élèves sur l'infini ? / Matias Huwaert (2016)PermalinkComment puis-je détecter et prendre en charge l'épuisement des aidants naturels de personnes âgées lors de l'hospitalisation de celles-ci en unité de soins généraux ? / Maryline Desirest (2014)PermalinkComment récolter les préconceptions des élèves sur les sujets scientifiques puis les faire évoluer ? / Gaelle Pedroso (2016)PermalinkComment réduire l'anxiété de la mère d'un enfant d'âge préscolaire lors de l'éducation thérapeutique du diabète de type 1 ? l'hôpital ? / Lara Herent (2018)PermalinkComment réintégrer l'Egypte antique dans le programme d'histoire de l'enseignement catholique en 3ème année secondaire générale ? / Said Alhan (2019)PermalinkComment réinvestir des éléments de récupération pour créer un nouvel univers? / Pauline Wilmes (2014)PermalinkComment rendre l'élève du premier degré commun de l'enseignement secondaire actif et acteur de sa progression orthographique ? / Lucile Tielemans (2016)PermalinkComment rendre l'enfant de 3ème maternelle acteur dans la mise en place d'un aménagement de la cour de récréation pour prévenir la violence en milieu scolaire ? / Elisabeth Gauthy (2017)PermalinkPermalinkComment rendre les quatre apprentissage de la langue française (grammatical, lexical, phonétique, culturel) plus accessibles pour un public FLE de niveau A1/A2 par le biais du jeu pédagogique / Sarah Carlot (2014)PermalinkComment renforcer le sentiment d'efficacité personnelle des apprenants de 7e Gestionnaire de Très Petites Entreprises (qualifiant) dans le cadre d'un projet de Mini-Entreprise ? / Hamza Dellah (2017)PermalinkComment résoudre une équation du 3ème degré et quels sont les outils algébriques nécessaires ? sa résolution ? / Assia El Aisati (2022)PermalinkComment réussir un enseignement de qualité, libre de tout préjugé, dans un contexte multiculturel ? / Ninva Kalyon (2016)PermalinkComment s'organisent les populations face ? la problématique du volcanisme ? / Angelika Burzynska (2012)PermalinkComment se préparer ? sa première rentrée en tant qu’institutrice maternelle ? / Melissa Da Fonseca (2012)PermalinkComment se servir de la pratique de la classe inversée à travers un site internet pour favoriser l’apprentissage de la biologie (les micro-organismes) pour des élèves de 6e professionnels, sourds-malentendants ? / Nourimène Bahri (2022)PermalinkComment sensibiliser des adolescents âgés entre 15 et 18 ans au harcèlement scolaire ? travers l'improvisation théâtrale dans une maison de jeunes ? / Laila El Ouamari (2020)PermalinkComment sensibiliser, au cours de sciences sociales, des élèves de 4ème générale de transition ? la reproduction des inégalités sociales dans le parcours scolaire ? travers un jeu de société ? / Mehmet De Mesmaeker (2017)PermalinkComment sensibiliser, éduquer en maternelle, les enfants à la problématique des déchets et au compostage ? / Vanessa De Crem (2020)PermalinkPermalinkComment sensibiliser des élèves de 2e année secondaire ? la production et ? la consommation de l’énergie dans une maison grâce ? la réalisation d’une maquette d’une maison passive ? / Ilyass Belaaouam (2022)PermalinkComment sensibiliser les élèves du 2e degré face aux potentiels dangers de l’e-commerce dans le cadre du cours d’économie à l’aide d’une exposition ? / Hajar El Maraouni (2022)PermalinkComment sensibiliser des élèves de 6ème année secondaire aux enjeux citoyens de la soumission à l’autorité légitime dans le cadre du cours de sciences sociales ? / Anthony Caci (2020)PermalinkComment sensibiliser les élèves au genre en étudiant l'image de la femme dans la société contepomporaine à travers les médias et l'art ? / Yousra Bakkali (2019)PermalinkComment sensibiliser les élèves du premier degré à la problématique du cyber harcèlement et les amener à combattre ce fléau dans l'école à travers la création d'un site internet ? / Garance Drion (2017)PermalinkComment sensibiliser les élèves au réchauffement climatique dans le cadre d’un cours de sciences en deuxième secondaire à travers une démarche d’investigation ? / Khadija Aananouch (2022)PermalinkComment sensibiliser des élèves du troisième degré à la notion d'économie circulaire ? / Houda Lakrami (2021)PermalinkComment sensibiliser aux outils et dérives de la société de consommation les élèves du 1er et 2ème degré en socio-économie ? l’aide d’un jeu pédagogique ? / Alihan Zafer (2020)PermalinkComment soutenir un élève haut potentiel au sein d'une classe du premier degré de l'enseignement secondaire au travers d'un parcours consacré au journal intime ? / Frédérique Struyven (2017)PermalinkComment stimuler l'esprit créatif des enfants a travers les albums jeunesse par l'expression artistique visuelle au cycle 2 ? / Julia Ghys (2018)PermalinkComment stimuler la motivation des élèves de deuxième secondaire en activité complémentaire en donnant du sens a l'apprentissage des sciences par le biais de la slow cosmétique ? / Elodie Sprumont (2018)PermalinkComment susciter l'engagement de l’apprenant dans le processus d’apprentissage en favorisant une mise en retrait de l’enseignant ? / Lola van Thiel (2020)PermalinkComment susciter l’intérêt scientifique des jeunes du premier degré dans une école des devoirs par une mallette pédagogique ? / Najwa El Maslouhi (2020)PermalinkPermalinkComment, en tant qu'enseignant, intégrer les différents modèles familiaux dans sa pratique de classe préscolaire ? / Lorena Laera (2020)PermalinkPermalinkPermalinkComment travailler l'affiche publicitaire au cours de français dans une classe de 3ème secondaire générale ? / Najwa Sbaï (2014)PermalinkComment travailler la compétence "Savoir mesurer des grandeurs" à l'école maternelle ? / Noémie Lisson (2014)PermalinkComment travailler l'éducation relative ? l'environnement en 2ème secondaire ? travers la gestion des déchets ? / Noura Safi (2016)PermalinkPermalinkComment travailler le français des mathématiques au cours de mathématiques dans le secondaire inférieur ? / Elise Van Cutsem (2016)PermalinkComment travailler le lexique en classe de FLE dans une perspective ludique ? / Bénédicte Vermeulen (2014)PermalinkComment travailler le lexique en préscolaire dans les quatre domaines de la langue française (lire, écouter, écrire, parler) par le biais des albums ? / Weronika Krajewska (2019)PermalinkComment travailler les représentations mentales en s'appropriant un texte littéraire via une médiation visuelle spécifique au sein d'un projet de classe ? / Maxime Pitz (2017)PermalinkComment utiliser l'argile comme outil de relaxation en 3ème maternelle ? Le bien-être dans le corps et l'esprit / Eliane Ricatti (2014)PermalinkComment utiliser efficacement la pédagogie du projet afin de sensibiliser des élèves du 1er degré de l'enseignement secondaire ? la protection de la biodiversité ? / Redouane Akel (2016)PermalinkComment utiliser les jeux comme outil didactique afin d'acquérir la notion de grandeur en maternelle ? / Camille Dahl (2015)PermalinkComment utiliser du matériel de récupération pour construire les mathématiques ? / Candice Linthoudt (2014)PermalinkComment utiliser la pédagogie coopérative au sein d'un grand groupe au Burkina Faso ? / Astrid Franquart (2015)PermalinkPermalinkLa communication bienveillante au service de l’apprentissage. Comment et pourquoi mettre en place la communication bienveillante en classe ? / Maïté-Victoria Oldenhove de Guertechin (2020)PermalinkPermalinkComparaison de deux approches pédagogiques : l'enseignement explicite et l'enseignement constructiviste / Lou Majerus (2017)PermalinkPermalinkLa compétence culturelle infirmière dans la relation de soin au coeur de l’institution professionnelle / Anjasoa Randrianarivelo (2014)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkConstruire une mallette pédagogique ludique pour entraîner et consolider la correspondance graphème-phonème/phonème-graphème au 2ème cycle / Alexia Stavridis (2012)PermalinkPermalinkPermalinkAu cours de français, quelles activités d'entraînement à la lecture mettre à profit des élèves dyslexiques du premier degré sans peser sur les apprentissages des autres élèves de la classe ? / Constantina Gounidis (2014)PermalinkDes cours de musique abordables par tout enseignant du primaire peuvent-ils, au-del? de travailler des compétences musicales, permettre une expression et une communication de qualité au sein d’une classe du 3ème cycle du primaire ? / Florence Albert (2012)PermalinkLa création d'un album ? partir d'oeuvres d'un artiste / Kim Waltens (2014)PermalinkLa création d'un conte comme motivation pour aborder des activités pluridisciplinaires / Christina Giambarresi (2014)PermalinkCréation d'un module de cours destiné au 2e degré Technique de qualification, option "Gestion" / Amith Toolsee (2012)PermalinkPermalinkCréer un environnement propice à l'établissement d'une classe autonome et ouverte sur la société / Laurent De Sloover (2015)PermalinkCréer un jeu pour susciter la réflexion autour des comportements ? risques et les phénomènes de groupe / Joachim Hames (2014)PermalinkDans le cadre du cours de sciences naturelles, quels projets pédagogiques permettent aux élèves de 3ème secondaire de porter un regard critique quant ? la nourriture qu'ils consomment ? travers l'étude de l'agriculture biologique ? / Lorraine Dekeyser (2016)PermalinkDans le métier d'enseignant, et plus précisement en milieu préscolaire a Bruxelles, la dimension relationnelle influence-t-elle positivement le climat de la classe ? Si oui, comment favoriser cela ? / Patrycja Pszkit (2018)PermalinkDans quelle mesure la littérature enfantine contribue ? véhiculer des stéréotypes de genre et ? accentuer l'inégalité entre les sexes ? / Delphine Kahnes (2013)PermalinkDans quelle mesure la pédagogie Freinet favorise-t-elle l'autonomie de l'apprenant ? / Clara Gorgemans (2015)PermalinkDans quels contextes retrouve-t-on la suite de Fibonacci et comment les exploiter pour construire des activités d'enseignement ? / Geoffrey Gryson (2016)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDémarches réglementaires et éthiques / Bernard Frèche in Ethique et Santé, Vol. 18, n°4 (décembre 2021)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDévelopper une approche aux compétences des arts plastiques dans le degré fondamental / Joëlle Juvyns (2017)PermalinkDévelopper la compétence transversale relationnelle identité : installation d'un atelier d'artiste et réalisation d'un catalogue de peintures dans une classe de troisième maternelle / Lucie Burton (2014)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes devoirs sont-ils bénéfiques pour les apprentissages des enfants de l'école primaire ? / Lisa Descamps (2020)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa différenciation en compréhension de texte : comment et pourquoi différencier en compréhension de texte en primaire au cycle 2 ? / Laura Tremerie (2016)PermalinkPermalinkLes difficultés des apprenants italiens face à l'apprentissage du FLE et celles des formateurs francophones face à un public italien / Lucie Erroelen (2011)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDoes a pluriliteracies approach stimulate learners motivation and thus reinforce their learning in Dutch (Levels A1-A2) ? / Mustafa Tarik Unal (2023)PermalinkDonner sens ? une visite au musée d'art avec une classe primaire / Gaëlle Dewez (2020)PermalinkDREPANOCYTOSE : accompagnement infirmier d’un patient en crise vaso-occlusive / Cabrelle Kevin Chatue (2022)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes échanges itératifs sont-ils problématiques pour les enfants en préscolaire ? Que mettre en place pour en faciliter l’apprentissage ? / Nahida Ramji (2020)PermalinkPermalinkPermalinkÀ l’école primaire, en quoi la métacognition favorise-t- elle les apprentissages ? / Zeynep Kara (2021)PermalinkPermalinkPermalinkL'écriture de soi peut-elle améliorer l'estime de soi par le biais d'un atelier d'écriture ? / Stéphane Moureaux (2016)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEducation thérapeutique du patient sous Aniti - Vitamine K en vue du retour à domicile / Céline Frenot (2012)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEffets des thérapies complémentaires sur la douleur chronique de patients hospitalisés et rôle infirmier / Houda El Aouadi (2013)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink