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Comment développer des compétences scientifiques sur la circulation sanguine par le biais de démarches d'investigation au niveau du cycle 4 ? / Martin Engel (2017)
Titre : Comment développer des compétences scientifiques sur la circulation sanguine par le biais de démarches d'investigation au niveau du cycle 4 ? Type de document : document électronique Auteurs : Martin Engel, Auteur ; Brigitte Amory, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (38 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Sciences naturelles -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105554 Documents numériques
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ENGEL_MartinAdobe Acrobat PDF Comment développer l’esprit critique d’élèves de 5ème secondaire en transition générale dans le cadre d’un cours de FGS au travers d’une analyse d’un conflit géopolitique ? / Alexandre Uyttendaele (2020)
Titre : Comment développer l’esprit critique d’élèves de 5ème secondaire en transition générale dans le cadre d’un cours de FGS au travers d’une analyse d’un conflit géopolitique ? : Cas pratique : l’Ukraine Type de document : document électronique Auteurs : Alexandre Uyttendaele, Auteur ; Baudouin Groessens, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignement:Histoire -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Relations extérieures -- Russie -- Ukraine -- 1990-....
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] Ukraine -- 2013-2014 (Euromaïdan)Résumé : Depuis 2014 Ukrainiens et Russes sont opposés dans une guerre fratricide.
Pourtant, avant que ne cesse d’exister l’Union des Républiques Socialistes Soviétiques (URSS) en 1991, les deux nations partagèrent une histoire commune pendant plus de 350 ans.
En 2013, des manifestants descendirent dans les rues de Kiev et se massèrent sur la place Maïdan en revendiquant des changements politiques et le rapprochement avec l’Occident. Un an plus tard, la Crimée était annexée par la Russie tandis que le Donbass faisait sécession et revendiquait le rapprochement avec la Russie.
L’objet de ma recherche est de reconstituer les éléments explicatifs de cette situation implosive en Ukraine de 2013. Voilà donc la question : Pourquoi y-a-t-il eu, et y a-t-il encore, la guerre en Ukraine ? Globalement, l’objectif de la partie théorique est de démontrer qu’une vision binaire du conflit est hors de propos concernant la guerre en Ukraine (intégration de la Crimée et guerre du Donbass compris) car il ne s’agit pas d’y appliquer une vision manichéenne, les gentils contre les méchants, mais bien une vision neutre, objective et rigoureuse amenant à décrire une lutte, un point de friction entre des intérêts et stratégies divergents des belligérants. C’est pour cette raison que j’ai intégré une dimension critique à ce travail, que je développerai dans la partie pratique.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115935 Documents numériques
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UYTTENDAELE_AlexandreAdobe Acrobat PDF Comment développer l’esprit critique des élèves du primaire ? travers les apprentissages scolaires ? / Candice Bouyon (2022)
Titre : Comment développer l’esprit critique des élèves du primaire ? travers les apprentissages scolaires ? Type de document : document électronique Auteurs : Candice Bouyon, Auteur ; Yaovi Ayivor, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (86 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Identité professionnelle
[RAMEAU] Portfolios en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Ce présent travail de fin d'études est de type portfolio. Après avoir défini l'esprit critique, et identifié la place qu'il occupe dans les socles de compétences, j'analyse mon identité
professionnelle, à travers mon parcours, les prescriptions officielles, les concepts de genre et style professionnels, et enfin à travers les compétences attendues d'une institutrice primaire.
Dans cette analyse des compétences, j'identifie les éléments de ma pratique professionnelle en lien avec ma problématique, et les concepts psychopédagogiques étudiés en cours. J'analyse
enfin quelques traces issues du terrain, et tente de dégager des pratiques concrètes pour développer l'esprit critique des élèves à travers les apprentissages scolaires.
Une carte mentale et sa note explicative se trouvent en annexe, et reprennent et explicitent les concepts présents dans le TFE.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125559 Documents numériques
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BOUYON_CandiceAdobe Acrobat PDF
Titre : Comment développer l’estime de soi des enfants en maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Laura Taymans, Auteur ; Sandrine Wawrzyniak, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (60 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Estime de soi -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : A travers ce travail de fin d'études, nous découvrirons des notions théoriques pour mieux comprendre le terme de l'estime de soi, son développement, les causes et les conséquences d'une faible estime de soi et d'une estime de soi élevée.
Vous retrouverez également l'influence de l'école sur l'estime de soi, la place de l'évaluation ainsi que les moyens mis en place en vue de favoriser l'estime de soi de l'enfant.
Nous allons également voir à travers les résultats d'une enquête ce qui est mis en place sur le terrain pour développer l'estime de soi des enfants ainsi que mon témoignage personnel sur les activités que j'ai pu tester et observer en classe.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120839 Documents numériques
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TAYMANS_LauraAdobe Acrobat PDF
Titre : Comment développer l'estime de soi ? travers les arts plastiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Charlotte Schmit, Auteur ; Anne-Sophie de Visscher, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (98 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101800 Documents numériques
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SCHMIT_CharlotteAdobe Acrobat PDF Comment développer le leadership infirmier en tant que compétence indispensable a l'exercice de la profession infirmière ? / Sixtine Dubois (2018)PermalinkComment développer la mémorisation de l'orthographe lexicale de manière ludique au cycle 3 ? / Céline De Coninck (2014)PermalinkComment donner du sens aux apprentissages du cours de sciences, en particulier en chimie, par le biais de la cuisine ? / Stéphane Jugnon (2017)PermalinkComment donner du sens aux cours axés sur la culture belge dans le cadre d'un parcours de français langue étrangère de niveau A2 ? / Louka Flament (2016)PermalinkComment éco-conscientiser les enfants de 5-6 ans sur la consommation d’eau ? / Frédérique Walravens (2012)PermalinkComment enclencher un processus créatif parmi des élèves du premier degré ? partir d'expérimentations sur la perception de l'espace ? / Caroline Hage (2016)PermalinkComment les enfants pourraient-ils tirer profit d'un programme d'échanges organisé entre une classe québécoise et la leur ? / Camille Nelis (2014)PermalinkComment l’enseignant peut-il tenir compte des besoins de chaque enfant au sein d’un groupe-classe pour que chacun puisse évoluer et apprendre ? / Manon Patigny (2020)PermalinkComment enseigner et appliquer la propagande fonctionnelle et structurelle dans un cours d'histoire ? / Mathias Palgen (2020)PermalinkComment enseigner le devoir de mémoire en classe de 6ème secondaire de l'enseignement général au cours d'histoire à partir des compétences ? / Quentin De Knop (2015)PermalinkComment enseigner les droits de l'homme de manière critique en secondaire ? / Mikael Michiels (2013)PermalinkComment éviter la stigmatisation des patients aux parcours carcéraux dans notre pratique infirmière en soins généraux par l’intégration du Modèle humaniste des soins infirmiers de l’Université de Montréal (MHSI-UdeM) ? / Majda Haddad Ouriaghli (2020)PermalinkComment exploiter les albums sur le plan pluridisciplinaire ? / Julie Wagner (2014)PermalinkComment exploiter les couleurs à travers l'éducation plastique et les éveils religieux à l'école maternelle ? / Aurélie Sternotte (2013)PermalinkComment exploiter les éléments naturels dans les apprentissages en classe maternelle ? / Désirée Poeckes (2015)PermalinkComment exploiter la flèche ? travers les différentes disciplines en classe maternelle ? / Dounia Riahi (2016)PermalinkComment exploiter les neurosciences afin de favoriser la mémoire des élèves du premier degré ? / Yousra Guendouzi (2022)PermalinkComment exploiter le schéma corporel au niveau arts plastiques en classe maternelle ? / Jacy Wagner (2017)PermalinkPermalinkComment exprimer les émotions à travers divers outils en classe de deuxième et troisième maternelle ? / Charlotte Delhaye (2014)PermalinkComment faciliter l’intégration des élèves primo-arrivants à l’école fondamentale ? / Nora Sinnes (2023)PermalinkComment faciliter le travail ? distance des élèves qui ne bénéficient pas du cours de bureautique ? l'aide d'un outil d'apprentissage en ligne ? / Nouheila Haddouchen Ouriaghli (2021)PermalinkComment faire apprendre, ? partir d'une visite, le domaine des grottes de Han ? une classe primaire ? / Nicolas Kieffer (2016)PermalinkComment faire découvrir au cours d'histoire les attributs de l'absolutisme aux élèves de 3ème année secondaire général par le biais du jeu de rôle en leur faisant jouer une journée de 1682 ? la cour du Roi Soleil ou comment associer concept en cours d'histoire et jeux de rôle ? / Philippe Lambinon (2017)PermalinkComment faire découvrir aux enfants de maternelle l'origine de certains de leurs aliments tels que le blé, le lait, le sucre et le miel ainsi que leurs dérivés ? / Jessica Classen (2015)PermalinkComment faire évoluer les stéréotypes des élèves sur l'homosexualité et la transidentité par la lecture et l'argumentation ? / Marie Roelandts (2019)PermalinkComment faire prendre conscience des bienfaits mais aussi des méfaits du crédit à la consommation aux élèves du second degré en sciences économiques et sciences économiques appliquées à l'aide de supports informatiques ? / Silvana Yacoub (2015)PermalinkComment favoriser l’accompagnement des élèves dyslexiques dans une classe ordinaire ? / David De Wachter (2020)PermalinkComment favoriser l'apprentissage coopératif grâce ? une leçon sur la locomotion ? un public de 1ère année différenciée ? / Anissa El Gharnati (2016)PermalinkComment favoriser l'apprentissage d'une langue étrangère chez les élèves des 3ème et 4ème cycles en primaire ? / Laure Hofman (2016)PermalinkComment favoriser les apprentissages en langue française dans une classe-passerelle de l'enseignement primaire ? / Fiona Sanchez (2013)PermalinkComment favoriser les apprentissages et la mémorisation en classe sur le long terme ? la lumière des neurosciences cognitives ? / Inès Al Amrani (2020)PermalinkComment favoriser l’attention des élèves afin d’améliorer leur concentration sur les apprentissages ? / Gaëlle Vandenborre (2020)PermalinkComment favoriser la cohésion d'un groupe de jeunes de 12 ? 15 ans ? travers un voyage ? Chevetogne ? / Oumayma Mjoti (2017)PermalinkPermalinkPermalinkComment favoriser une démarche d'investigation dans un cours de biologie dans le premier degré commun notamment via un élevage d'animaux ? / Yassine Zoljami (2015)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkComment favoriser l'intégration d'un élève sourd ou malentendant dans l'enseignement ordinaire ? / Marie Incourt (2013)PermalinkComment favoriser le mieux vivre ensemble au sein de classes bruxelloises ? / Valéria Sonjeau (2014)PermalinkComment favoriser la motivation des élèves de 4ème technique de qualification en secrétariat-tourisme pour le cours de techniques d'accueil, d'organisation et secrétariat ? / Nisrine Zerrad (2016)Permalink