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Titre : Comment aborder la Trinité avec des élèves du 1er degré ? : leçon expérimentale à partir de l'utilisation de l'image Type de document : document électronique Auteurs : Rachel Gasmane, Auteur ; Marc-Henri Belleflamme, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (96 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Religion
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100124 Documents numériques
TFE électronique ISPG
GASMANE_RachelAdobe Acrobat PDF Comment accompagner l’aidant familial proche d’une personne en fin de vie en unité de soins palliatifs ? / Astrid Paternostre (2013)
Titre : Comment accompagner l’aidant familial proche d’une personne en fin de vie en unité de soins palliatifs ? Type de document : document électronique Auteurs : Astrid Paternostre, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISSIG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (48 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[MeSH] Accompagnement de la fin de la vie
[MeSH] Aidants
[MeSH] Rôle de l'infirmierCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95345 Documents numériques
PATERNOSTRE AstridAdobe Acrobat PDF Comment accompagner les élèves de primaire lors des activités de manipulation afin de garantir l’apprentissage ? / Chiara Nicolo (2021)
Titre : Comment accompagner les élèves de primaire lors des activités de manipulation afin de garantir l’apprentissage ? Type de document : document électronique Auteurs : Chiara Nicolo, Auteur ; Alexandra Convent, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (72 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Accompagnement individuel
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Identité professionnelle
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE Portfolio Résumé : Ce portfolio est divisé en trois parties: La première partie "compétences" aborde l'analyse de mes pratiques pédagogiques autour de deux compétences complémentaires. En me basant sur des ouvrages théoriques, j'exploite trois traces issues de mes stages en première et sixième primaire afin de répondre à ma question de recherche.
La deuxième partie "identitaire" témoigne de la construction de ma double identité professionnelle. Ayant déjà un diplôme d'institutrice préscolaire, j'analyse mon profil d'institutrice primaire en décrivant mes qualités, mes forces et mes faiblesses, mes valeurs pour mieux comprendre ma façon d'enseigner.
La dernière partie "conclusions" permet de prendre du recul sur les apports mutuels de mes deux formations, sur le produit final, les limites et perspectives de ce portfolio.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120769 Documents numériques
TFE électronique ISPG
NICOLO_ChiaraAdobe Acrobat PDF Comment accompagner les élèves tout au long de leur scolarité dans l'apprentissage des cinq sens ? / Coralie Clercq (2013)
Titre : Comment accompagner les élèves tout au long de leur scolarité dans l'apprentissage des cinq sens ? Type de document : document électronique Auteurs : Coralie Clercq, Auteur ; Brigitte Amory, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (88 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Organes des sens
[RAMEAU] Sciences -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Sens et sensations chez l'enfant
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Cinq sens Gout Humain Toucher Ouie Cerveau Odorat Théorie Vue Pratique Résumé : Nous, les humains possédons cinq sens principaux que nous utilisons chaque jour, soit seuls, soit en association. Ces sens sont :
Le sens de la vue pour voir grâce à nos yeux.
Le sens de l'ouïe pour entendre grâce à nos oreilles.
Le sens de l'odorat pour sentir grâce à notre nez.
Le sens du goût pour goûter grâce à notre langue.
Et le sens du toucher pour sentir/ressentir grâce à la peau sur notre corps.
La partie théorique de mon TFE concerne les concepts principaux à acquérir et la pratique propose diverses exploitations pédagogiques sur nos sens.Cycle : 2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire)/3e cycle fondamental (3e et 4e primaire)/4e cycle fondamental (5e et 6e primaire)/Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85248 Documents numériques
TFE électronique ISPG
CLERCQ_CoralieAdobe Acrobat PDF Comment accompagner un enfant porteur d’une déficience mentale en école ordinaire ? / Coralie Tranoit (2012)
Titre : Comment accompagner un enfant porteur d’une déficience mentale en école ordinaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Coralie Tranoit, Auteur ; M. N. Cornet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (69 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Déficience intellectuelle
[RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88298 Documents numériques
TFE électronique ISPG
TRANOIT_CoralieAdobe Acrobat PDF Comment accompagner au mieux l’intégration des primo-arrivants allophones dans une classe ordinaire ? / Hajer Chobba (2020)PermalinkComment accompagner l’utilisation et l’exploitation d’un outil spécifique au type 6 au cours de mathématique ? / Donya Ben Saad (2022)PermalinkComment adapter des laboratoires scientifiques à un public autiste au 1er degré ? / Inès Dibej (2022)PermalinkComment adapter la méthode Montessori dans l'enseignement préscolaire traditionnel ? / Marie-Laure Dupuis (2016)PermalinkComment adopter une observation décentrée sur l'enseignement en Belgique à travers les événements survenus en mai 68 ? / Selim Bozkurt (2015)PermalinkPermalinkComment aider efficacement un enfant souffrant d'un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité TDA/H en classe primaire ? / Emilie Baudoux (2016)PermalinkPermalinkComment aider les enfants dyslexiques, en cycle 3, grâce aux tablettes numériques ? / Paola Tudic (2023)PermalinkPermalinkComment aider les enfants ? vaincre leur peur vis-? -vis des petites bêtes étudiées en classe maternelle ? / Julie Lambert (2012)PermalinkComment Al-Khawarizmi résout-il les équations du deuxième degré au Moyen-âge? / Charifa Berrag (2011)PermalinkPermalinkComment améliorer les performances de mémorisation des élèves en classe primaire grâce aux cartes mentales ? / Merve Akin (2018)PermalinkComment améliorer une séquence de cours sur les démarches administratives pour la création d'entreprises à l'aide d'un projet court-métrage ? / Yassin Idrissi (2016)PermalinkComment aménager et exploiter un coin cuisine en classe d'accueil et première maternelle ? / Yasmine Kharraz (2014)PermalinkComment amener les élèves de 3ème secondaire à varier leur alimentation suite à la réalisation d'activités sur l'importance de manger des fruits et légumes locaux, saisonniers ou oubliés ? / Nergiz Duran (2016)PermalinkComment amener les élèves du premier degré ? traduire une matière en langage plastique (peinture) ? / Claire Mortehan (2016)PermalinkComment amener les élèves ? vivre le cours d'Arts Plastiques en se passant de la vue, pour les sensibiliser au monde des non-voyants ? / Valentine Comte-Offenbach (2020)PermalinkComment amener les enfants à gérer leur énergie afin d'être plus attentif et concentré au quotidien en classe de maternelle ? / Nathalie Dirckes (2015)Permalink