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La fabrique à histoires / Bernard Friot
Titre : La fabrique à histoires : ateliers d'écriture Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Bernard Friot, Auteur ; Violaine Leroy, Auteur Editeur : Toulouse : Milan ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7459-4539-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Imagination -- EnfantsIndex. décimale : A 410 Jeu de langue et d'expression (ESAR) Résumé : 1 livret "moteur à rédaction"
1 livret "catalogue"
1 livret "Pieces détachées"
1 enveloppe contenant 4 "cartes postales", 6 "panoramiques", 6 "photos d'identité"
1 moulin à mots avec 3 feuillets
1 plateau de jeu
1 jeu de 25 cartesCycle : 3e cycle fondamental (3e et 4e primaire)/3e degré secondaire/4e cycle fondamental (5e et 6e primaire)/4e degré secondaire (7e)/5e cycle fondamental / 1e degré secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84680 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité l00380 A 410 FRI jeux Galiléo Ludothèque Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les Grands Dossiers des Sciences Humaines 66 (14/03/2022) Dortier, Jean-François Les grandes questions des tout-petits Gaudrat, Marie-Agnès Le corps et la voix de l'enseignant Tellier, Marion Différencier au quotidien Caron, Jacqueline Les animaux de la ferme Gravier-Badreddine, Delphine Ames de chiffons Dustin, Leo Faire du français sans exclure / Nathalie Bineau in Cahiers pédagogiques, n°489 (mai 2011)
[article]
Titre : Faire du français sans exclure : Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Bineau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Agnès Berthe, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 7-61 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Discrimination:Discrimination en éducation
[RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Enseignement -- Méthodes audiovisuelles
[RAMEAU] Étudiants -- Éducation
[RAMEAU] Étudiants -- Livres et lecture
[RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement
[RAMEAU] Français (langue) -- Langage parlé
[RAMEAU] Goût de la lecture
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignementRésumé : Ce dossier prend acte de la difficulté d'enseigner une discipline écartelée entre, d'une part, le souci de la transmission de savoirs culturels difficiles(...)ainsi que l'étude rigoureuse de la langue qui enrichit le rapport au monde, aux autres, à soi, et, d'autre part, la rencontre nécessaire avec les élèves tels qu'ils sont, dans leu culture (d'origine, de milieu, d'^page) et leur langage, à l'intérieur d'une école qui a ses propres traditions plus ou moins figées (source: 1er paragraphe de l'édito.) Note de contenu : Comprend : 28 articles répartis en 5 sous-dossiers : 1, Le français manque-t-il à ses devoirs? ; 2, La littérature, fidèle compagne ; 3,Tenir la main qui tient la plume ; 4, (Ap)prendre la parole en classe ; 5, Chantiers en cours Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76234
in Cahiers pédagogiques > n°489 (mai 2011) . - p. 7-61[article]Former a l’écrit, former par l’écrit dans l'enseignement supérieur / Caroline Scheepers (DL 2021)
Titre : Former a l’écrit, former par l’écrit dans l'enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Scheepers, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur SA Année de publication : DL 2021 Collection : Pédagogies en développement Importance : 1 vol. (332 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3173-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Enseignement supérieurIndex. décimale : 37.016 Apprentissage de la lecture et de l'écriture. Résumé : Un des points névralgiques d’une acculturation difficile au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l’écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions de ce livre cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes et facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment se passe la transition entre l’enseignement secondaire et supérieur sur le plan de l’écrit ? Quel bilan établir de vingt ans de recherches en matière d’écrit dans le supérieur ? Comment l’écrit se décline-t-il dans les différentes disciplines et dans les différents cursus du supérieur ? Qu’en est-il pour les étudiants allophones et plurilingues ? Comment évaluer et étayer les compétences lecturales et scripturales des étudiants ? Comment le numérique peut-il soutenir les pratiques ?Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119937 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027129 37.016 SCH (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Le français de vive voix / Terry Campbell (2021)
Titre : Le français de vive voix : activités orales pour soutenir la lecture et l'écriture : 6 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Terry Campbell, Auteur ; Michelle McMartin, Auteur ; Emmanuelle Bournival, Adaptateur ; Christiane Foley, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2021 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 1 vol. (147 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en n. et b. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7589-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Expression orale
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignementIndex. décimale : 81-25 Langues parlées, familières. Langage courant Résumé : Le français de vive voix propose d’inscrire la discussion au cœur des pratiques d’enseignement du français afin de favoriser l’acquisition des compétences à lire et à écrire. Inversement, cet ouvrage suggère d’exploiter la lecture et l’écriture pour travailler la communication orale.
La démarche des autrices vise à développer les habiletés de communication orale des élèves de 6 à 12 ans en suivant notamment de nombreuses pistes d’exploitation d’ouvrages de la littérature jeunesse, dont certains sont écrits par des autrices et auteurs autochtones du Canada. Les multiples activités, telles que les cercles de discussion, la lecture à voix haute, l’utilisation des albums sans texte, les jeux de langage et le théâtre de lecteurs, sont stimulantes et faciles à mettre en place, ou encore à adapter en fonction du niveau scolaire et des besoins particuliers d’une classe.
Les stratégies enseignées occupent une place centrale et aident les élèves à s’exprimer avec aisance et à mieux communiquer. Les discussions enrichissantes et dynamiques entre élèves, qu’elles se déroulent en dyades, en petits groupes ou en groupe classe, permettent également de développer le vocabulaire et la pensée critique tout en cultivant un esprit de communauté.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118637 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026842 81-25 CAM (f) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Un tour de cochons Rogier, Françoise Mode d'emploi Yaiche, Francis Bescherelle 1,2,3 Qui est là ? De Greef, Sabine Mon vélo Barton, Byron Totems et civilisations autour du monde Eterno, Nacho "Le geste graphique n'est pas un simple outil" / Ben Aïda in Cahiers pédagogiques, 578 (juin 2022)
[article]
Titre : "Le geste graphique n'est pas un simple outil" : [entretien avec Jean-Luc Velay] Type de document : texte imprimé Auteurs : Ben Aïda, Intervieweur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Intervieweur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 46-48 Note générale : Fait partie du dossier : "Écrire pour être lu : 3. point de vue" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Communication écrite:Communication écrite -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignementRésumé : Jean-Luc Velay, chercheur en sciences cognitives à l'université d'Aix-Marseille, nous explique les différences motrices et sensorielles de l'écriture manuscrite et de l'écriture dactylographique. Il souligne également l'importance de la première dans la mémorisation et l'apprentissage de la lecture. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124642
in Cahiers pédagogiques > 578 (juin 2022) . - p. 46-48[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006541 P22578CP Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible Le graphisme en chantant / Denise Berthet (2008)PermalinkDu graphisme à l'écriture en grande section / L. Baron (2009)PermalinkGraphisme intentionnel (2/2) / David Vogel in La classe maternelle, n°296 (février 2021)PermalinkGraphisme en moyenne section / Henriette Denat (1993)PermalinkGraphismes au doigt / Anne Semmel (2001)PermalinkGraphismes et maîtrise du geste / Bernadette Maille (1998)PermalinkHistoires d'animaux / Cécile Bolloré in La classe, n°304 (décembre 2019)PermalinkHomélies / Henri Copin in La classe, n°219 (mai 2011)PermalinkIdentification et recomposition de mots / Odette Chevaillier in La classe maternelle, n°223 (novembre 2013)PermalinkJ'écris mon prénom en cursive / Arielle Saint-Paul in La classe maternelle, n°213 (novembre 2012)Permalink