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A la portée des tout-petits / Bruno Vay (2004)
Titre : A la portée des tout-petits : dix comptines sur trois notes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Vay, Auteur ; Jean-Philippe Letellier, Auteur Editeur : Paris : Fuzeau Année de publication : 2004 Importance : 1 vol. (19 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Comptines:Comptines -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Musique -- Etude et enseignement pour la jeunesseIndex. décimale : 784.67 Chansons enfantines - comptines Résumé : A la portée des tout-petits, non seulement avec des rythmes simples mais aussi avec des sons faciles à modeler. Jongler avec do ré mi, chanter en s'accompagnant, voilà le premier objectif de ces comptines. Dans ce jardin musical, on cultive les bout'choux de 2 à 5 ans, d'une manière ludique certes, mais avec une réelle approche du langage musical. Voici quelques conseils pour bien semer vos notes et ainsi récolter de nombreux petits musiciens en herbe. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111840 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023197 784.67 VAY (a) Livre Galiléo 7 ART MUSIQUE PSYCHOMOTRICITÉ Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Entretien avec un vampire Rice, Anne Athena n°342 (01/05/2019) Tran, Géraldine 30 phonèmes en 30 comptines L'assassin royal 1 Hobb, Robin Orlando Ungerer, Tomi Ca rime et ça rame Wouters, Liliane A la portée des tout-petits / Bruno Vay (2004)
Titre : A la portée des tout-petits : dix comptines sur trois notes Type de document : enregistrement sonore musical Auteurs : Bruno Vay, Auteur ; Jean-Philippe Letellier, Auteur Editeur : Paris : Fuzeau Année de publication : 2004 Importance : 1 CD audio Accompagnement : Accompagne le manuel n°023197 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Comptines:Comptines -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Musique -- Etude et enseignement pour la jeunesseCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111843 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ca va pas Légaut, Charlotte C'est bien, c'est mal Brenifier, Oscar Les châteaux forts Longour, Michèle Les âges de la vie Bee, Helen Programme de l'école maternelle Fédefoc - Segec Petit Nuage Carle, Eric Pourquoi et comment faut-il initier les enfants ? la musique dès la classe de première maternelle ? / Elodie Ramadanovic (2022)
Titre : Pourquoi et comment faut-il initier les enfants ? la musique dès la classe de première maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Elodie Ramadanovic, Auteur ; Elise Plennevaux, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (55 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Musique -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Musique -- Etude et enseignement pour la jeunesse
[RAMEAU] Musique et enfants
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE projet Résumé : La musique est omniprésente dans notre vie et ce, dès le stade embryonnaire dans le ventre de notre mère. Elle permet de nous connaître, nous développer, gérer nos sens et nos émotions et nous sert comme repère dans le temps et l'espace. Lors de mes visites de stage, j'ai pu observer que très peu d'institutrices mettaient en avant la musique ou des outils musicaux. Je me suis alors demandée : pourquoi y a-t-il si peu de personne qui ose faire de la musique en classe ? Comment peut-elle être amenée ? Qu'est-ce qui constitue un éveil musical ? Que permet-elle de développer chez l'enfant? Ces questions m'ont amené à établir une question de recherche : «Pourquoi et comment faut-il initier les enfants à la musique, dès la classe de 1ère maternelle ?» Afin de répondre à cette dernière, j'ai divisé mon travail en plusieurs parties dont deux principales à savoir : une partie permettant d'apporter des supports théoriques et une seconde basée sur la pratique mise en place lors de mes deux stages en dernière année de Bachelier. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125748 Documents numériques
TFE électronique ISPG
RAMADANOVIC_ElodieAdobe Acrobat PDF Pourquoi la musique ? / Monique Désy Proulx (2014)
Titre : Pourquoi la musique ? : son importance dans la vie des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Désy Proulx, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : CHU Sainte-Justine Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (270 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-640-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Créativité
[RAMEAU] Folklore
[RAMEAU] Musicothérapie
[RAMEAU] Musique -- Aspect physiologique
[RAMEAU] Musique -- Aspect psychologique
[RAMEAU] Musique -- Etude et enseignement pour la jeunesse
[RAMEAU] Musique et enfantsIndex. décimale : 78-053.5 Musique et enfants - Théorie Résumé : La musique fait partie intégrante de la vie des enfants et les études montrent qu'elle est bien plus qu'un loisir ou un divertissement. Témoignant d'une riche et profonde réflexion, Pourquoi la musique ? propose aux lecteurs d'explorer les vastes territoires que touche l'art musical. Monique Désy Proulx s'inspire de recherches scientifiques et d'exemples concrets pour y dépeindre, notamment, l'effet de la musique sur la santé, ainsi que sa capacité à nourrir la vie affective et sociale.
L'auteure aborde également la dimension esthétique, qui suscite une émotion différente des sentiments habituels, éveillant l'esprit de l'enfant et actualisant son potentiel créatif et son imagination. Elle traite du parcours scolaire, là où "tout se joue", et livre un plaidoyer pour le folklore, qui est la musique du monde... d'ici. L'ouvrage s'achève, en annexe, sur un portrait de l'école québécoise d'hier et d'aujourd'hui.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127226 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029107 78-053.5 DES (p) Livre Galiléo 7 ART MUSIQUE PSYCHOMOTRICITÉ Sorti jusqu'au 27/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant, la musique et l'école Fulin, Angélique Les instruments ? cordes Shipton, Alyn Poko et la lionne Bolin, Delphine Les bois et autres instruments ? vent Shipton, Alyn Les cuivres Shipton, Alyn Où est mon biscuit ? Koppens, Judith La pratique rythmique est-elle un outil qui favorise l’apprentissage interdisciplinaire chez l’enfant d’âge préscolaire ? Pourquoi ? / Alexia Ramazani Totiwe (2020)
Titre : La pratique rythmique est-elle un outil qui favorise l’apprentissage interdisciplinaire chez l’enfant d’âge préscolaire ? Pourquoi ? Type de document : document électronique Auteurs : Alexia Ramazani Totiwe, Auteur ; Barbara Menier, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (58 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Interdisciplinarité dans l'enseignement
[RAMEAU] Méthode Jaques-Dalcroze
[RAMEAU] Musique -- Etude et enseignement pour la jeunesse
[RAMEAU] Neurosciences
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Orff Résumé : La musique fait partie de notre quotidien. Elle rassemble, émeut, réjouit et procure du bien-être. C’est en me basant sur mes expériences personnelles et professionnelles que le choix de cette problématique s’est imposé. Je me suis alors interrogée : quels sont les impacts de la pratique rythmique sur l’apprentissage d’autres disciplines. Est-ce un outil interdisciplinaire dans la pédagogie actuelle ? Comment peut-on l’exploiter avec les jeunes enfants ? Quels sont ses bienfaits sur les plans cognitif, social et affectif de l’enfant ? Pour répondre à ma problématique, mon travail s’est organisé en deux temps. La partie théorique me sert à répondre à une partie de ma problématique et la partie pratique confirme les hypothèses avancées par la théorie. C’est donc à travers les recherches théoriques et mes analyses pratiques que je réponds à ma problématique. Afin de proposer une analyse aboutie, j’ai mis en place des séquences rythmiques me permettant de répondre à ma question de départ. À la suite de la crise sanitaire, et des modifications intervenues dans ce TFE, c’est sur base de mes analyses que j’ai démontré que la pratique rythmique peut être un outil d’apprentissage interdisciplinaire chez l’enfant d’âge préscolaire. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115922 Documents numériques
TFE électronique ISPG
RAMAZANI_TOTIWE_AlexiaAdobe Acrobat PDF Presto, volume 2. La musique classique ? l'usage des enfants... et de leurs parents / Pierre CharvetPermalinkQuand les mots deviennent musique / Michelle Melin (1981)PermalinkSi j'étais... / Gisèle Besche (1979)PermalinkLe temps de l'espace / Claire Renard (1982)PermalinkTom Pouce et Ribambelle / Agnès Chaumié (1999)PermalinkToumback, 1. Jeux rythmiques corporels avec voix / Stéphane Grosjean (2017)PermalinkToumback, 1. Jeux rythmiques corporels avec voix + DVD / Stéphane Grosjean (2017)PermalinkToumback, 2. Jeux rythmiques corporels avec voix / Stéphane Grosjean (2015)PermalinkToumback, 2. Jeux rythmiques corporels avec voix + DVD / Stéphane Grosjean (2015)PermalinkToumback, 3. Chants et percussions corporelles / Stéphane Grosjean (2009)Permalink