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Comment articuler le cours de sciences économiques de 3ème générale et le programme d'éducation à la philosophie et à la citoyenneté ? / Azzeddine Kaddour (2019)
Titre : Comment articuler le cours de sciences économiques de 3ème générale et le programme d'éducation à la philosophie et à la citoyenneté ? Type de document : document électronique Auteurs : Azzeddine Kaddour, Auteur ; Christophe Jambers, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (96 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Citoyenneté
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Ce travail commence par une observation, un constat fait à l'aide d'un formulaire donné aux élèves. Souvent les élèves sont soumis à des stéréotypes liés à la migration. Face à cela, les jeunes sont de plus en plus attirés par des discours radicaux. Analyse de cela dans la partie théorique. Ces subdivisions permettent de déconstruire les stéréotypes ou les idées reçues. Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112277 Documents numériques
KADDOUR_AzzeddineAdobe Acrobat PDF Comment devenir belge ? (2001)
Titre : Comment devenir belge ? Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Editeur : Namur [Belgique] : Centre d'action interculturelle de la province de Namur Année de publication : 2001 Importance : 1 jeu (composantes diverses) Format : 50 x 35 x 4 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[ESAR] Facette A - Types de jeux:A 4 - Jeu de règles:A 408 - Jeu questionnaire
[ESAR] Facette B - Habiletés cognitives:B 5 - Conduite opératoire formelle:B 505 - Système de représentations complexes
[ESAR] Facette D - Types d'activités sociales:D 3 - Activité compétitive:D 302 - Jeu compétitif et coopératifIndex. décimale : A 408 Jeu questionnaire (ESAR) Résumé : Jeu éducatif de circuit, à base de questions-réponses, destiné à expliquer le parcours administratif nécessaire pour l'obtention de la nationalité belge (2001). Note de contenu : 400 cartes à jouer (276 "connaissance", 60 "procédure", 164 "case"); 4 pions (silhouette en carton + socle en plastique); 2 dés à jouer (1 standard, 1 "avis"); 1 sablier; 1 plateau de jeu Cycle : 2e degré secondaire/3e degré secondaire/4e degré secondaire (7e) Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99678 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00454 A 408 COM jeux Galiléo Ludothèque Exclu du prêt Comment lutter contre les stéréotypes de l’homme noir hérités de l’époque coloniale belge dans une classe de français ? / Simon Shungu (2022)
Titre : Comment lutter contre les stéréotypes de l’homme noir hérités de l’époque coloniale belge dans une classe de français ? Type de document : document électronique Auteurs : Simon Shungu, Auteur ; Christophe Jambers, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Colonisation -- Congo (République démocratique)
[RAMEAU] Colonisation:Colonisation -- Afrique
[RAMEAU] Discrimination
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Français (langue) -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Préjugés
[RAMEAU] Racisme
[RAMEAU] Stéréotype (psychologie)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE projet Résumé : L'objectif de ce travail est d'établir un constat sur les stéréotypes liés à l'homme noir hérités de l'époque coloniale belge et d'étudier comment on peut répondre de façon concrète à cette problématique dans une classe de troisième secondaire en français.
Pour ce faire, des recherches théoriques ont été menées à propos des stéréotypes: Qu'est-ce qu'un stéréotype?
Quelle est la place des stéréotypes dans la didactique du français? D'où nous viennent les stéréotypes liés à l'homme noir? Quel est l'enjeu d'une didactique des stéréotypes?
Les réponses à ces questions m'ont permis de déjà souligner le fait que l'étude des stéréotypes liés à l'homme noir hérités de l'époque coloniale constitue des connaissances à maîtriser pour que l'élève cerne rapidement ce type de problématiques et lui permette de prendre une place critique et active dans une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.
Suite à ces découvertes, j'ai décidé de proposer un dispositif pluridisciplinaire permettant d'acquérir des apprentissages spécifiques au cours de français et de faire progresser les mentalités vis-à-vis de la représentation de l'homme noir.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125808 Documents numériques
TFE électronique ISPG
SHUNGU_SimonAdobe Acrobat PDF Comment sensibiliser des élèves de 6ème année secondaire aux enjeux citoyens de la soumission à l’autorité légitime dans le cadre du cours de sciences sociales ? / Anthony Caci (2020)
Titre : Comment sensibiliser des élèves de 6ème année secondaire aux enjeux citoyens de la soumission à l’autorité légitime dans le cadre du cours de sciences sociales ? Type de document : document électronique Auteurs : Anthony Caci, Auteur ; Véronique Navez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (92 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autorité
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Obéissance
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Par ce sujet, j’aimerais sensibiliser les jeunes adolescents, futurs citoyens de notre société, à la soumission à l’autorité à travers le programme de Sciences Sociales mais également celui
d’Éducation à la Philosophie et la Citoyenneté (EPC). Comme dit précédemment, j’ai eu ce cours sur la soumission à l’autorité et ce dernier m’a beaucoup sensibilisé et touché sur ma manière de voir la société dans laquelle on vit. C’est peut-être pour cela que ce thème m’intéresse et me touche autant.
Je pense que cette thématique peut susciter un certain intérêt car elle a un lien avec la soumission politique mais également la vie quotidienne. Si on étudie l’obéissance, comment provoquer et
susciter la désobéissance ? De plus, les travaux réalisés sur la soumission à l’autorité ont encore une grande influence sur la société civile actuelle parce qu’on essaye de comprendre pourquoi
les gens agissent sans réfléchir à leurs actes et leurs conséquences (armée, ouvriers d’une entreprise, …).
Persuadé de l’importance et des nombreuses possibilités de cette thématique, je décide, à travers ce travail, d’une part, d’essayer de vous convaincre et d’autre part, d’élargir mes connaissances
et mon intérêt en ce domaine. Y’a-t-il des outils qui existent ? S’il y en a, quels sont-ils ? Estce facile de les appliquer dans le cadre d’un cours de Sciences Sociales ? Comment parvenir à
réellement sensibiliser, attirer l’attention, avertir ou encore toucher les élèves aux enjeux citoyens de la soumission à l’autorité légitime ?Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115933 Documents numériques
TFE électronique ISPG
CACI_AnthonyAdobe Acrobat PDF Des compétences de vie et de citoyenneté / Michel Develay in Cahiers pédagogiques, 567 (Février 2021)
[article]
Titre : Des compétences de vie et de citoyenneté Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 64-65 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation à la citoyenneté Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118825
in Cahiers pédagogiques > 567 (Février 2021) . - p. 64-65[article]Comprendre le travail éducatif dans sa diversité / Christophe Niewiadomski (2018)PermalinkComprendre la vie de ma commune / Marie-José Minassian in L'Ecole aujourd'hui, n°13 (novembre 2010)PermalinkPermalinkCoopérer pour prévenir la violence / Delphine Druart (2015)PermalinkCréons l'école de demain / Bénédicte Prévost (2018)PermalinkCultiver l'empathie ? l'école / Omar Zanna (2019)PermalinkDémocratie et citoyenneté / John Pitseys (2017)PermalinkDésenclaver l'école / Christophe Derenne (1998)PermalinkLa désobéissance civilie pour le climat / Alicia Aloisi in Science & Vie Junior, n°365 (février 2020)PermalinkDis, c'est quoi la citoyenneté ? / Thomas Gillet (2018)PermalinkPermalinkLes droits de l'enfant à l'école / Jean Le Gal (2002)PermalinkL'école et l'éducation au développement / Jacques Cornet (D.L. 1998)PermalinkL'école de l'égalité des chances / Adel Fakih (2015)PermalinkL'école et la formation des citoyens / Antoine Prost in Textes et documents pour la classe (TDC), n°1114 (1er avril 2018)PermalinkL'école, le numérique et la société qui vient / Denis Kambouchner (2012)PermalinkEducation à la citoyenneté / Claudine Leleux (D.L. 2000)PermalinkPermalinkPermalinkL'éducation à la citoyenneté / Edmond Mutelesi (2018)Permalink