Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Affiner la recherche Interroger des sources externes
L'école prise d'assaut / Alice Romainville in Traces de changements, n°249 (janvier - février 2021)
[article]
Titre : L'école prise d'assaut Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice Romainville, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 22 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement à distance
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
[RAMEAU] Technologie éducativeRésumé : Les EdTech (nouvelles technologies de l'éducation) ont le vent en poupe, merci l'ami covid. Elles font le siège de l'école. Pour quoi faire et à quel prix ? Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117881
in Traces de changements > n°249 (janvier - février 2021) . - p. 22[article]Enseignement / Anne-Catherine De Bast in Athena, 356 (mars-avril 2022)
[article]
Titre : Enseignement : l'avenir sera-t-il numérique ? partie 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Catherine De Bast, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 18-21 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement à distance
[RAMEAU] Fracture numérique
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducationMots-clés : enseignement hybride Résumé : La crise a poussé les universités à se réinventer. Podcasts, MOOC, capsules vidéos et autres applications numériques ont une place à prendre: ils sont complémentaires à l’enseignement plus traditionnel. De manière durable ? À Liège, on y réfléchit depuis plusieurs années déjà Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124070
in Athena > 356 (mars-avril 2022) . - p. 18-21[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006577 P22356ATH Périodique péda Galiléo Périodiques Exclu du prêt Enseignement ? distance et libéralisme économique / Nico Hirtt in Traces de changements, n°249 (janvier - février 2021)
[article]
Titre : Enseignement ? distance et libéralisme économique Type de document : texte imprimé Auteurs : Nico Hirtt, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 12 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Confinement (politique sanitaire) -- Aspect social
[RAMEAU] Enseignement à distanceRésumé : La Covid-19 aura au moins permis de le constater : l'enseignement à distance et l'autoapprentissage à domicile ne sont, au mieux, que des pis-aller pour circonstances exceptionnelles. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117859
in Traces de changements > n°249 (janvier - février 2021) . - p. 12[article]Enseignement à distance versus présentiel in Le français dans le monde, n°367 (janvier-février 2010)
[article]
Titre : Enseignement à distance versus présentiel Type de document : texte imprimé Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 26 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement à distance Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57782
in Le français dans le monde > n°367 (janvier-février 2010) . - p. 26[article]
Titre : Enseigner (et apprendre) en téléprésence : de la salle immersive à la classe virtuelle Type de document : document électronique Auteurs : Matthieu Petit, Auteur ; Annette Gourvil, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (60 p.) Format : 22 cm Note générale : Les Cahiers du Louvain Learning Lab, n°12-2021 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Covid-19
[RAMEAU] Enseignement à distance
[RAMEAU] Formation en ligneRésumé : Hybride ou entièrement en ligne ? Synchrone ou asynchrone ? Uni-, bi-, co- ou multimodale ? Le développement tous azimuts de la formation à distance a encouragé la création de dispositifs numériques adaptés, soit par l’usage de systèmes existants (tels que les salles de visioconférence, ainsi que la webconférence permettant la classe virtuelle) ou le déploiement d’environnements innovants (comme les salles immersives de téléprésence). L’utilisation de ces outils techniques aux fonctionnalités (et possibilités) diverses nécessite une prise de recul pour la personne formatrice afin qu’elle puisse faire évoluer ses méthodes d’enseignement, et par le fait même proposer un contexte favorable aux apprentissages qui peut faire fi des distances physiques, géographiques.
Chez les étudiantes et étudiants, le besoin d’« être là » et d’« être ensemble » tout en étant à distance s’avère une dimension à considérer afin de maintenir leur engagement, voire leur collaboration, malgré leur isolement. La pandémie de la COVID-19 a d’ailleurs bien mis en exergue l’importance de tous ces liens (professionnels, collégiaux et amicaux) entre celles et ceux que l’on côtoie habituellement dans une traditionnelle salle de classe.
Les dispositifs de téléprésence sont propices afin de réunir à distance (et en synchrone) ce collectif tout en permettant la mise en oeuvre d’une pédagogie active, portée par l’autorégulation des personnes apprenantes.
Mais qu’est-ce que la téléprésence ? Une préparation particulière de la personne formatrice est-elle nécessaire ? Comment être présent à distance ? Comment apprendre en téléprésence ? Quelle évaluation des apprentissages peut être envisagée dans un tel contexte ?Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121542 Documents numériques
Articles numériques
CahierLLL_12-2021Adobe Acrobat PDF Enseigner efficacement, ? distance comme ? l'école / Douglas Fisher (2021)PermalinkÉpuisement numérique / Marielle Pichetti in Cahiers pédagogiques, 580 (novembre 2022)PermalinkEs-tu présent aux cours en ligne ? / Liz Devigne in Traces de changements, n°249 (janvier - février 2021)PermalinkL'espace-temps collectif indissociable / Françoise Budo in Traces de changements, n°249 (janvier - février 2021)PermalinkEtudier ? l'heure du Covid / Conrad van de Werve in Entrées libres, n°153 (novembre 2020)PermalinkExpérimenter l'école du XXIe siècle / Violaine Lucas in L'Ecole des Lettres, Vol. 112, N°3 (février - avril 2021)PermalinkFormation et apprentissage en ligne / France Lafleur (2019)PermalinkGarder le cap / Tanguy Pinxteren in Traces de changements, n°249 (janvier - février 2021)PermalinkJ'ai parfois l'impression qu'on fait semblant ... / Geneviève Naert in Traces de changements, n°249 (janvier - février 2021)PermalinkJe pense donc je clique / Charlie Renard in Traces de changements, n°249 (janvier - février 2021)Permalink