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1001 escales sur la mer des histoires (2001)
Titre : 1001 escales sur la mer des histoires : 52 démarches pédagogiques pour apprendre [et aimer] les livres Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Collectif Alpha Année de publication : 2001 Importance : 241 p. Présentation : ill. Format : 29 cm Catégories : [RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Lecture
[RAMEAU] Littérature:Littérature pour la jeunesse:Livres d'images
[RAMEAU] Livres et lectureIndex. décimale : 82-93 Théorie de la littérature pour enfants Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75449 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027142 82-93 MIC (m) Livre Galiléo Espace Jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Dada 262 (23/03/2022) Dumont, Pierre-Marie Cahiers pédagogiques n°544 (01/04/2018) Nembrini, Laurent Cahiers pédagogiques n°558 (01/01/2020) Nembrini, Laurent Cours de didactique du français langue étrangère et seconde Cuq, Jean-Pierre Dada n°239 (01/09/2019) Dumont, Pierre-Marie Le français dans le monde n°403 (18/01/2016) Pradal, François Aborder l'oeuvre d'art dans l'enseignement des langues / Catherine Muller (2020)
Titre : Aborder l'oeuvre d'art dans l'enseignement des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Muller, Auteur ; Nathalie Borgé, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 2020 Collection : Langues & didactique Importance : 1 vol. (286 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-09533-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Communication interculturelle
[RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Langage et culture
[RAMEAU] Langues -- Étude et enseignementIndex. décimale : 81'24 Connaissance pratique de la langue (FLE) Résumé : Dans un contexte où l'approche sensible est de plus en plus mise en avant en didactique des langues, l'œuvre d'art représente un support privilégié d'échanges culturels et langagiers. Elle favorise un engagement des apprenants propice aux processus d'acquisition à travers un partage d'émotions et une stimulation de l'imaginaire comme de la créativité. Cet ouvrage, destiné à un large public d'enseignants, de formateurs, d'étudiants et de chercheurs, propose une réflexion autour de la réception de la peinture et de la photographie d'auteur. Des orientations concrètes et de nombreuses pistes pour la mise en place d'activités à partir de supports iconiques y sont développées. Nous interrogeons les conditions de l'émergence d'une expérience esthétique aussi bien en classe que hors les murs. La médiation de l'apprenant et celle de l'enseignant de langue sont mises en exergue, de même que les dimensions interculturelles impliquées. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120330 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027283 81'24.2.1 MUL (a) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible 027935 81'24.2.1 MUL (a) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Préparer un cours Rieunier, Alain Art nouveau Hauffe, Thomas Préparer un cours Rieunier, Alain Verbes, sujets et compagnie Gostain, Daniel L'échec scolaire Dolto, Françoise Guide des dictées de concours Thiébault-Roger, Françoise
Titre : L’accueil d’élèves primo-arrivants : quels sont les défis que relève l’accueil d’élèves primo-arrivants à l’école primaire à Bruxelles ? Type de document : document électronique Auteurs : Lena Kirtz, Auteur ; David Soudant, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (74 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation et État -- Belgique
[RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Enfants d'immigrés -- Éducation -- Bruxelles (Belgique) -- 1990-2020
[RAMEAU] Enfants d'immigrés -- Éducation -- Luxembourg -- 1990-2020
[RAMEAU] Enfants d'immigrés -- Intégration sociale
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse DASPA Résumé : Une quarantaine d'écoles primaires à Bruxelles l'ont mis en place: le dispositif d'accueil et de scolarisation des élèves primo-arrivants et assimilés, appelé DASPA. Mon travail de fin d'études s'intéresse aux défis qui résultent de ce projet proposé par la Fédération Wallonie-Bruxelles. De plus, il dévoile la situation des différents acteurs, notamment des élèves en question et des enseignants responsables en comparant des recherches déjà faites sur ce sujet avec des visites de terrain dans la région Bruxelles-Capitale. Une partie de mon étude a été consacrée à l'opposition du système belge à celui du Grand-Duché du Luxembourg.
L'ensemble de ces démarches a montré que l'accueil des élèves primo-arrivants présente surtout des difficultés au niveau de l'organisation du propos, du bagage personnel des élèves et de l'apprentissage d'une nouvelle langue.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125581 Documents numériques
TFE électronique ISPG
KIRTZ_LenaAdobe Acrobat PDF Accueillir un élève allophone ? l'école élémentaire / Jean-Marie Frisa (2017)
Titre : Accueillir un élève allophone ? l'école élémentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Frisa, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2017 Collection : Cap sur le français de la scolarisation Importance : 1 vol. (114 p.) Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04572-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français langue étrangère Index. décimale : 81'24 Connaissance pratique de la langue (FLE) Résumé : De nombreux enfants entrent chaque année à tout moment de l'année dans notre système éducatif, en provenance d'autres pays ou d'autres langues. Lorsque l'unité pédagogique d'intégration pour élève allophone arrivant (UPE2A) est trop éloignée du domicile, l'élève est placé à titre isolé dans son école de secteur. Moment souvent délicat, à la fois pour lui et pour le professeur des écoles qui doit l'accueillir, souvent démuni et en manque d'outils.
Fruit d'une longue expérience de terrain et nourri de solides références théoriques, cet ouvrage permet de comprendre et d'agir rapidement auprès de ces élèves à besoins particuliers : EANA, allophones plurilingues nés en France, francophones fragiles.
Il propose des outils pour apprendre à didactiser ses séquences à l'attention d'un élève allophone, en s'appuyant sur des situations)type transférables et adaptables quel que soit le niveau.
Il encourage enfin une démarche pédagogique nouvelle et bénéfique à tous les élèves, fondée sur l'inépuisable source d'ouverture et d'enrichissement que constitue l'arrivée de ces élèves "venus d'ailleurs".Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130400 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029796 81'24.1 FRI (a) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Sorti jusqu'au 20/10/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La chasse aux monstres Bauza, Antoine Va-t'en, Alfred ! Pineur, Catherine Pomelo découvre Badescu, Ramona Réussir l'entrée en mathématiques Chevalier, Anne Les chasseurs Geraghty, Paul Langage et réussite scolaire Wauters, Nicole Activités théâtrales / Adrien Payet (2010)
Titre : Activités théâtrales : en classe de langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Adrien Payet, Auteur Editeur : Paris : Clé International Année de publication : 2010 Collection : Techniques et pratiques de classe Importance : 1 vol. (206 p.) Présentation : ill. en n. et b. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038226-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Théâtre -- Etude et enseignementIndex. décimale : 81'24 Connaissance pratique de la langue (FLE) Résumé : Découvrir les techniques théâtrales exploitables en classe de langue, soit pour souder le groupe des apprenants et travailler l'oral de manière ludique, soit pour mettre en scène une pièce de théâtre, voilà l'objectif de cet ouvrage.
Une première partie présente les avantages des activités théâtrales en classe de langue, les types d'activités réalisables et leurs applications pratiques. Cette réflexion méthodologique est complétée par soixante fiches classées par objectif pédagogique et par niveau, de A1 à C2.
Une deuxième partie aborde le projet théâtral à réaliser en classe ou comme activité extrascolaire. Elle présente les atouts du projet et les grandes étapes de sa mise en place. Cinquante fiches préparent les apprenants au jeu d'acteur.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124187 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028180 81'24.6.9 PAY (a) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les familles Blanchard, Anne L'ABC de la BD FREMION, Yves L'avaleur de couleuvres Trédez, Emmanuel Conscience phonologique Jager Adams, Marilyn Dada n°249 (01/10/2020) Dumont, Pierre-Marie Wakou n°382 (05/01/2021) Leblanc, Stéphane Agir éthique en didactique du FLE/FLS / Francine Cicurel (septembre 2017)PermalinkAider les apprenants à se repérer dans l'espace / Adrien Payet in Le français dans le monde, n°400 (juillet-août 2015)PermalinkPermalinkAnimer la classe avec "les outils malins du FLE" / Marie Seck in Le français dans le monde, n°418 (juillet-août 2018)PermalinkAnimer une classe virtuelle mode d'emploi / Michel Boiron in Le français dans le monde, 433 (mars-avril 2021)PermalinkUne année magique grâce aux fées du FLE / Marine Nouhaud in Le français dans le monde, 444 (janvier-février 2023)PermalinkApprendre la grammaire en scènes / Geneviève Briet in Traces de changements, n°248 (novembre - décembre 2020)PermalinkApprendre à lire en situation / Blandine Forzy (2022)Permalink"L'apprentissage d'une langue étrangère est un long voyage" / Alice Tillier-Chevallier in Le français dans le monde, 444 (janvier-février 2023)PermalinkApprentissage d'une langue étrangère, seconde / Paul Rivenc (2003)PermalinkApprentissage d'une langue étrangère, seconde / Ginette Barbé (2005)PermalinkApprentissage d'une langue étrangère, seconde / Raymond Renard (2002)PermalinkApprentissage des langues / Fabienne Baider (2020)PermalinkL'apprentissage de la lecture en langue seconde / Silvia Lucchini (2002)PermalinkApproche neurolinguistique : le français en tête in Le français dans le monde, n°417 (mai-juin 2018)PermalinkLes approches plurilingues en contextes scolaires / Olivier Dezutter (2021)PermalinkLes assistants de langue française, tisseurs de liens / Alice Tillier in Le français dans le monde, 449 (septembre-octobre 2023)PermalinkAtelier de conversation : un huit clos ouvert sur le monde / Sarah Nuyten in Le français dans le monde, n°419 (septembre - octobre 2018)PermalinkLe Belc, 50 ans d'avance in Le français dans le monde, n°413 (septembre - octobre 2017)PermalinkBien se préparer aux tests de langue / Jacques Pêcheur in Le français dans le monde, n°398 (mars - avril 2015)PermalinkBienvenue à "la p'tite école du FLE" / Marine Nouhaud in Le français dans le monde, 448 (septembre-octobre 2023)PermalinkLe bilinguisme scolaire an Afrique / Ousseynou Thiam (juillet 2023)PermalinkDu bon usage du portfolio / Joëlle Zagury Benhattar in Le français dans le monde, n°400 (juillet-août 2015)PermalinkLa bonne paire ! / Adrien Payet in Le français dans le monde, n°431 (novembre-décembre 2020)PermalinkCa s'écrit ! / Stéphanie Houben (DL 2016)PermalinkCadre européen commun de référence pour les langues / Conseil de l'Europe (2008)PermalinkPermalinkCarnet de voyages / Lorène Mathé in Cahiers pédagogiques, 589 (décembre 2023)PermalinkCentres de FLE en France / Michel Boiron in Le français dans le monde, n°431 (novembre-décembre 2020)PermalinkLes centres FLE / Alexandra Liski in Le français dans le monde, 441 (juillet-août 2022)PermalinkChanson francophone / Lidia Marques in Le français dans le monde, n°394 (juillet-août 2014)PermalinkLes charmes des mots familiers / Thierry Gallier in Le français dans le monde, 435 (juillet-août 2021)PermalinkLa classe inversée / Cynthia Eid (2018)PermalinkLa classe de langue / Christine Tagliante (2009)PermalinkLa classe de langue, espace de confrontation à l'altérité / Sébastien Langevin in Le français dans le monde, n°405 (mai - juin 2016)PermalinkClasse multi-niveaux et pédagogie différenciée / Catherine David (2018)PermalinkCollectifs FLE / Sophie Patois in Le français dans le monde, 441 (juillet-août 2022)PermalinkComment accompagner au mieux l’intégration des primo-arrivants allophones dans une classe ordinaire ? / Hajer Chobba (2020)PermalinkComment commencer... et continuer / Paola Bertocchini in Le français dans le monde, n°431 (novembre-décembre 2020)PermalinkComment définir aujourd'hui la notion d'autorité face ? des jeunes et un monde qui ont changé ? / Sophie Franssen (2016)PermalinkComment donner du sens aux cours axés sur la culture belge dans le cadre d'un parcours de français langue étrangère de niveau A2 ? / Louka Flament (2016)PermalinkComment dynamiser les apprentissages en FLE / Adrien Payet in Le français dans le monde, n°418 (juillet-août 2018)PermalinkComment faire évoluer les stéréotypes des élèves sur l'homosexualité et la transidentité par la lecture et l'argumentation ? / Marie Roelandts (2019)PermalinkComment favoriser l'apprentissage d'une langue étrangère chez les élèves des 3ème et 4ème cycles en primaire ? / Laure Hofman (2016)PermalinkComment favoriser les apprentissages en langue française dans une classe-passerelle de l'enseignement primaire ? / Fiona Sanchez (2013)PermalinkComment gérer les absences ? / Cristiana Cervini in Le français dans le monde, n°409 (janvier - février 2017)PermalinkComment gérer les problèmes de différenciation d'apprentissage au sein d'une classe du degré inférieur ? travers un parcours portant sur la grammaire ? / Thomas Lauwers (2016)PermalinkComment initier les enfants primo-arrivants qui ne parlent pas le français ? la langue d’enseignement ? / Laura Jacobs (2020)PermalinkComment motiver les élèves du 1er degré de l'enseignement général aux apprentissages grammaticaux ? / Florentina Zekaj (2015)PermalinkComment rendre les quatre apprentissage de la langue française (grammatical, lexical, phonétique, culturel) plus accessibles pour un public FLE de niveau A1/A2 par le biais du jeu pédagogique / Sarah Carlot (2014)PermalinkPermalinkComment travailler le lexique en classe de FLE dans une perspective ludique ? / Bénédicte Vermeulen (2014)PermalinkComment valoriser les efforts de l'apprenants ? / Adrien Payet in Le français dans le monde, n°411 (mai - juin 2017)Permalink"La compétence phonétique, c'est être intelligible et fluide en langue étrangère, en améliorant sa prononciation" / Jeanne Renaudin in Le français dans le monde, 447 (juillet-août 2023)PermalinkLa compétence transculturelle et la dimension "translangagière" en français professionnel / Alexandra Crendal in Le français dans le monde, 447 (juillet-août 2023)PermalinkConnecter numérique, pratique sociales et apprentissages / Nicolas Guichon in Le français dans le monde, 444 (janvier-février 2023)PermalinkConvertir l'évaluation en un processus de dialogue / Patrick Riba in Le français dans le monde, n°400 (juillet-août 2015)PermalinkCours de didactique du français langue étrangère et seconde / Jean-Pierre Cuq (2017)PermalinkUn défi culturel pour la classe de FLE / Li Zhang in Cahiers pédagogiques, 582 (janvier 2023)PermalinkDéfis et richesses des classes multilingues / Nathalie Auger (2021)PermalinkDelf-dalf : priorité à la dimension interculturelle in Le français dans le monde, n°372 (novembre-décembre 2010)Permalink"À Delhi il y a un intérêt grandissant pour l'apprentissage du français" / Anaïs Digonnet in Le français dans le monde, 447 (juillet-août 2023)PermalinkLa démarche qualité au coeur des label / Sophie Patois in Le français dans le monde, 447 (juillet-août 2023)PermalinkDictionnaire de didactique du français / Jean-Pierre Cuq (2017)PermalinkDidactique de la phonétique du français / Jérémi Sauvage (2020)PermalinkPermalinkLes difficultés des apprenants italiens face à l'apprentissage du FLE et celles des formateurs francophones face à un public italien / Lucie Erroelen (2011)PermalinkDis-moi dix mots sur la toile / Yvan Amar (2016-2017)PermalinkDu discours de l'enseignant aux pratiques de l'apprenant / Fatima Chnane-Davin (juillet 2008)PermalinkLes divers visages de l'ingénierie linguistique en didactique des langues / Henri Portine in Le français dans le monde, 444 (janvier-février 2023)PermalinkDonner la parole aux apprenants / Iris Munos in Le français dans le monde, 435 (juillet-août 2021)PermalinkDynamiser les pratiques de classe avec la radio / Ludovic Godard in Le français dans le monde, n°409 (janvier - février 2017)PermalinkEcole inclusive : reconnaître le droit à la réussite / Guy Cherqui in Le français dans le monde, n°396 (novembre-décembre 2014)PermalinkL'école, terre d'accueil ? in Journal des Instituteurs (JDI), n°6 (février 2003)PermalinkÉcrits en situation / Blandine Forzy (2019)PermalinkÉcritures créatives / Stéphanie Bara (2015)PermalinkEducation interculturelle et petite enfance / Carole Lavallée (D.L. 1999)PermalinkL'effet "bulles" / Nadi Ferchiche-Jay in Le français dans le monde, 442 (septembre-octobre 2022)PermalinkÉlèves nouvellement arrivés en France / Nathalie Auger (2010)PermalinkEloge de l'hétérogénéité / Théo Karoumenos in Le français dans le monde, n°394 (juillet-août 2014)PermalinkEnfances ? la marge / Anouk F. in Sciences humaines, n°329 (octobre 2020)PermalinkL'Enfant aux deux langues / Claude HagègePermalinkEnjeux de lecture - Lectures en JEux / Séverine De Croix (2010)PermalinkL'enseignement du français aux plats pays / Filip Verroens in Le français dans le monde, 439 (mars-avril 2022)PermalinkEnseignements bilingues en Europe / Mariella Causa (juillet 2021)PermalinkEnseigner autrement in Le français dans le monde, n°394 (juillet-août 2014)PermalinkEnseigner aux élèves qui ne maîtrisent pas la langue de l'enseignement / Fédération Wallonie-Bruxelles (2012)PermalinkEnseigner le FLE (français langue étrangère) / Fabienne Desmons (2008)PermalinkEnseigner le français aux adultes migrants / Hervé Adami (2020)PermalinkEnseigner le français comme langue seconde / Gérard Vigner (2001)PermalinkEnseigner le français langue étrangère et seconde / Jean-Marc Defays (2018)PermalinkEnseigner le français en milieu militaire / Jasmine Kauffman in Le français dans le monde, 444 (janvier-février 2023)PermalinkEnseigner la Francophonie, enseigner les francophonies / Fatima Chnane-Davin (juillet 2018)PermalinkEnseigner les francophonies une vision pédagogique et interculturelle / Walmir Mike Rodrigues in Le français dans le monde, 447 (juillet-août 2023)PermalinkEnseigner la langue française ou comment favoriser la réussite scolaire et la vie future des élèves ? / Diane van Vyve (2020)Permalink