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100 idées pour faire classe autrement / Christophe Charpiot (2020)
Titre : 100 idées pour faire classe autrement : ou comment les pédagogies coopératives changent la vie de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Charpiot, Auteur ; Fahima Melizi, Auteur ; Cédric Gueyraud, Auteur ; Marion Fabre, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (220 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-221-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Enseignement -- Travail de groupeIndex. décimale : 371.311.3 Enseignement par groupe Résumé : 100 idées qui cherchent à instiller l'idée d'une pédagogie de la diversité, fondée sur des valeurs émancipatrices, structurées autour du principe clé de la coopération à l'école ; écrites par des praticiens-chercheurs mettant la théorie à l'épreuve de la pratique et réciproquement ; esquissant le fonctionnement d'une classe moins frontale, plus créative et écosystémique. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118276 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026763 371.311.3 CHA (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Des rituels pour travailler l'orthographe Grulet, Stéphane Dys, TDAH, EIP Le manuel de survie pour les parents (et les profs) Chantreau-Béchouche, Christelle Sciences humaines n°265 (01/12/2014) Dortier, Jean-François L'électricité Ardley, Neil Des rituels pour travailler l'orthographe Grulet, Stéphane Réussir l'entrée en mathématiques Chevalier, Anne Accompagner la construction des savoirs / Rosée Morissette (2002)
Titre : Accompagner la construction des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynaud, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 2002 Importance : 217 p Accompagnement : vidéo K7 et affiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-551-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Constructivisme (psychologie)
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Portfolios en éducation
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Transfert d'apprentissage
[RAMEAU] Travail collaboratifMots-clés : climat de classe Index. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Pourquoi faut-il changer nos pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer?
L’ambition de ce volume et des documents qui le complètent est de vous accompagner dans une démarche de changement au regard de nouvelles pratiques pédagogiques. Aussi ce matériel vous présente-t-il une variété d’outils qui pourront alimenter votre réflexion et soutenir votre action auprès des apprenants.
Ces outils se présentent sous forme d’activités, de textes explicatifs, de tableaux, de schémas, de grilles de réflexion, d’illustrations et d’exemples de tâches. Ils traitent de thèmes comme la construction des savoirs et l’apprentissage, le transfert, la tâche, l’évaluation, le travail en équipe et le climat de classe.
Ce livre est conçu pour accompagner tous les intervenants du système scolaire qui sont intéressés à s’engager dans un processus de changement important quant aux pratiques pédagogiques. Une vidéocassette ainsi que des affiches sont également disponibles.Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000063 37.01 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt 003532 37.01 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 023763 37.01 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Max et Lili veulent tout savoir sur les bébés Saint-Mars, Dominique de (1949-....) 3 minutes pour comprendre les 50 plus grandes théories scientifiques Parsons, Paul Vive la Terre ! Falzar La girafe Denis-Huot, Christine Ethique clinique - Un guide pratique pour les situations complexes Payot, Antoine Max n'en fait qu'à sa tête Saint-Mars, Dominique de (1949-....) Altruisme, solidarité, entraide, empathie, bienveillance / Martine Fournier in Sciences humaines, n°326 (juin 2020)
[article]
Titre : Altruisme, solidarité, entraide, empathie, bienveillance : l'atruisme dans la théorie de l'évolution (et ses évolutions) Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 34-37 Note générale : Fait partie du dossier : "De l'altruisme à la solidarité" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Evolution (biologie)
[RAMEAU] SociobiologieCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113656
in Sciences humaines > n°326 (juin 2020) . - p. 34-37[article]Apprendre à apprendre ensemble / Denis Cristol (2022)
Titre : Apprendre à apprendre ensemble : initiation à la pairagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Cristol, Auteur ; Claude Champagne, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (196 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4460-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Intelligence collective dans les organisations
[RAMEAU] Travail collaboratifIndex. décimale : 371.311.3 Enseignement par groupe Résumé : Parce que les équipes, les groupes, les collectifs, les entreprises cherchent à devenir collaboratifs et à développer l’intelligence collective, Denis Cristol propose une initiation à la pairagogie pour faire de chaque acte pédagogique un acte coopératif. Réunissant des savoirs théoriques et pratiques sur l’intelligence collective et le codéveloppement, il répond aux questions essentielles telles que Pourquoi et comment apprendre ensemble ? Quel potentiel de transformation des réseaux ? Comment émergent les communautés ? Qu’apporte la facilitation ? Comment favoriser les milieux propices à l’apprenance collective ? ... Ce livre inspirant ouvre la voie de l’intelligence collective aux managers, consultants, facilitateurs, chefs de projet, éducateurs, pédagogues. En apprenant les uns avec les autres, ce sont tous nos liens sociaux qui vont s’enrichir de plus d’altérité et d’empathie pour une société plus démocratique. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124691 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028375 371.311.3 CRI (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre et faire apprendre Bourgeois, Etienne Une histoire ? quatre voix Browne, Anthony Écoute... c'est pas pareil ! Saint-James, Guillaume La pédagogie coopérative Rouiller, Yviane La Résurrection Royer, Alain Grammaire pratique Ancourt, William Apprendre avec les pédagogies coopératives / Sylvain Connac (2016)
Titre : Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Importance : 1 vol. (256 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3109-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage coopératif
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Enseignement -- Travail de groupeIndex. décimale : 371.311.3 Enseignement par groupe Résumé : Oui, la pédagogie coopérative, issue de « l'éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage… Oui, le maître y assume son autorité. Non, elle n'a rien à voir avec le spontanéisme libertaire… Oui, elle s'attache à construire des outils précis et des démarches rigoureuses. Non, elle ne s'enferme pas dans un jargon technocratique… Il faut expliquer que la pédagogie coopérative est en phase avec les connaissances dont nous disposons aujourd'hui sur les apprentissages, le développement de la personne et le fonctionnement des groupes. Il faut rappeler que c'est aussi un projet porteur des valeurs de solidarité et de liberté. Il faut souligner qu'il s'agit bien, ici, de travailler, en même temps, au quotidien et dans le moindre geste, à articuler transmission et émancipation. Voilà tout ce que fait l'ouvrage-somme de Sylvain Connac. Véritable manuel de pédagogie pour l'école primaire, il va aussi plus loin : les apports théoriques et les exemples concrets s'y nourrissent réciproquement, un ensemble complet d'outils y est présenté couvrant aussi bien les objectifs d'apprentissage que l'organisation de la classe, la construction de l'autonomie que l'accès à la pensée réflexive. Des références historiques, des expériences de classes et d'école, des tableaux synthétiques, un lexique complet des principales notions complètent ce livre. Cet ouvrage fondamental est devenu une référence obligée pour les praticiens, comme pour les chercheurs et les formateurs Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96665 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024229 371.311.3 CON (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 16/05/2024 028783 371.311.3 CON (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le grand plongeons Bretones, Caroline La relation soignant-soigné Phaneuf, Margot Grammaire de base Simard, Claude Le baptème des petits enfants Une histoire de caméléon Lionni, Leo Comprendre et enseigner la classification du vivant Lecointre, Guillaume Apprendre à coopérer : qu'est-ce que coopérer ? / Benoît Dubreuil in Sciences humaines, n°282 (juin 2016)PermalinkL'apprentissage coopératif / Philip C. Abrami (1996)PermalinkBien s'entendre pour apprendre / Lee Canter (DL 2003)PermalinkDes boucles pour évaluer / Caroline Baugey in Traces de changements, 251 (mai - juin 2021)PermalinkLes chantiers de l'amour conjugal / Jean-Claude Kaufmann in Sciences humaines, n°282 (juin 2016)PermalinkCinq modèles qui font école / Salomé Tissolong in Sciences humaines, 341 (novembre 2021)PermalinkPermalinkClefs pour l'adolescence ! (1994)PermalinkComment définir aujourd'hui la notion d'autorité face ? des jeunes et un monde qui ont changé ? / Sophie Franssen (2016)PermalinkComment l’enseignant peut-il tenir compte des besoins de chaque enfant au sein d’un groupe-classe pour que chacun puisse évoluer et apprendre ? / Manon Patigny (2020)PermalinkComment favoriser l'apprentissage coopératif grâce ? une leçon sur la locomotion ? un public de 1ère année différenciée ? / Anissa El Gharnati (2016)PermalinkComment mettre le bien-être des enfants au coeur de sa pratique d'enseignant ? / Aurore Van Moorsel (2018)PermalinkComment parvenir ? créer une gestion de classe autogérée par les élèves, basée sur la confiance en soi, la responsabilité et l’empathie ? / Romain Gasq (2020)PermalinkComment utiliser la pédagogie coopérative au sein d'un grand groupe au Burkina Faso ? / Astrid Franquart (2015)PermalinkLa communication bienveillante au service de l’apprentissage. Comment et pourquoi mettre en place la communication bienveillante en classe ? / Maïté-Victoria Oldenhove de Guertechin (2020)PermalinkLes compétences du 21e siècle / Jérémy Lamri (2018)PermalinkLes compétences de vie en classe / Michel Develay (2023)PermalinkLa confiance, un lien fondamental in Sciences humaines, n°271 (juin 2015)PermalinkLa coopération, ça s'apprend / Sylvain Connac (2020)PermalinkLa coopération calme-t-elle les élèves ? / Sylvain Connac in Cahiers pédagogiques, 575 (février 2022)PermalinkLa coopération en classe / Denise Gaudet (1998)PermalinkCoopérer pour prévenir la violence / Delphine Druart (2015)PermalinkPermalinkL'émergence de la coopération / Frans De Waal in Pour la science, n°445 (novembre 2014)PermalinkPermalinkL'enseignant acteur social : analyse d'un profil d'enseignant selon les missions fondamentales de l'Ecole / Isaline Dumont (2014)PermalinkEnseigner en classe multiniveau / Marie Gabriel (2019)PermalinkFaire collectif pour apprendre / Laurent Reynaud (2022)PermalinkGare aux malentendus ! / Benoît Jadin (2022)PermalinkGérer la classe / Xavier Papillon (DL 2010)PermalinkGraines de médiateurs / Université de Paix (Namur) (2000)PermalinkPermalinkPermalinkInnover en classe avec les pédagogies alternatives (Decroly, Freinet, Montessori,...) / Madeleine Deny (2021)PermalinkJeux coopératifs pour bâtir la paix / Université de Paix (Namur) (2005)PermalinkJouons ! / François Paul-Cavallier (1993)PermalinkLa ligue des talents junior / Renaud Keymeulen (2021)PermalinkMerci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements / Perrine Bigot (2021)PermalinkMotiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2016)Permalinkn°505 - mai 2013 - Mieux apprendre avec la coopération (Bulletin de Cahiers pédagogiques)PermalinkUn nouvel art d'enseigner? / Sylvie Grau in Cahiers pédagogiques, n°510 (janviers 2014)PermalinkLa pédagogie coopérative 1 et 2 / Marc Dallon (2005)PermalinkPermalinkLa pédagogie coopérative / Yviane Rouiller (2010)PermalinkQue mettre en place pour travailler la coopération en classe dans le premier degré sur base d'activités de lecture ? / Imane Dabachi (2017)Permalink