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Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements / Perrine Bigot (2021)
Titre : Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements Type de document : texte imprimé Auteurs : Perrine Bigot, Auteur ; Cindy Magnin, Auteur Editeur : Floreffe [Belgique] : Atzéo Année de publication : 2021 Collection : Gestion de classe efficace Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-31-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Compétences sociales
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Éducation ouverte
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Neurosciences
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:CognitionMots-clés : Aménagements Index. décimale : 37.08 Formation et métier d'enseignant Résumé : Toutes deux formatrices auprès des enseignants de la maternelle au secondaire, nous venons à votre rencontre dans vos écoles pour échanger et réfléchir ensemble aux questions relatives aux enfants à besoins spécifiques, aux aménagements raisonnables et surtout pour vous donner des outils concrets afin de vous aider à vous sentir confiant dans votre pratique.
Nous avons eu l’envie de construire un livre-outils à partir de vos questions et de vous emmener ensuite sur un chemin de réflexion (affiner vos observations, avoir des repères théoriques, étayer vos hypothèses) pour aboutir à un objectif d’actions (postures à avoir & outils à mettre en place).
Nous accordons une grande importance au savoir-être et au savoir-dire qui sont à notre sens les outils premiers pour accompagner, soutenir, et échanger avec les jeunes en difficulté. Ce sont les outils en nous (nos postures, notre non verbal, notre métalangage) qui ont un impact puissant sur les messages que nous transmettons au quotidien !Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121390 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027576 37.08 BIG (m) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 31/05/2024 028323 37.08 BIG (m) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Faire vivre de véritables situations-problèmes Vecchi, Gérard de Tai Chi Chuan Attia, William Gérer une classe difficile Battut, Eric Guide méthodologique Van Lint, Sylvie La chenille qui fait des trous Carle, Eric L'innovation pédagogique Tricot, André De la métacognition ? l'apprentissage autorégulé / Bernadette Noël (2016)
Titre : De la métacognition ? l'apprentissage autorégulé Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Noël, Auteur ; Sylvie C. Cartier, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur SA Année de publication : 2016 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 13730258 Importance : 1 vol. (216 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0184-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Travail autonome (éducation)Index. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : La métacognition ? L'apprentissage autorégulé ? Quelles différences ? Quelles similitudes ? Comment les définir ? Comment les utiliser en contexte scolaire académique, professionnel ? Voici les questions auxquelles cet ouvrage tente de répondre. Dans l'introduction, les coordinatrices dressent un historique des concepts et des travaux de recherche construits autour de cette problématique, depuis Flavell à nos jours. Les contributions de ce livre couvrent les différents niveaux de l'enseignement, de l'élémentaire au supérieur, en passant par le secondaire et l'éducation continue. Elles sont rédigées par des chercheurs-enseignants francophones issus de Belgique, de France, de Suisse et du Canada. Certains chapitres, plus théoriques, intéresseront surtout les chercheurs et spécialistes du domaine, d'autres, plus proches des pratiques de classe sur le terrain, interpelleront davantage les praticiens qui souhaiteraient intégrer ces approches constructives et dynamiques dans leurs pratiques pédagogiques. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101058 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024554 37.03 NOE (d) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le choix d'éduquer Meirieu, Philippe Les neurosciences en éducation Sander, Emmanuel Pédagogie différenciée : des intentions à l'action Perrenoud, Philippe David Hockney Livingstone, Marco Le loup qui voulait être un mouton Ramos, Mario Melting classes Bonnefond, Annick Méthodes de travail et démarches de pensée / Laurent Cosnefroy (1996)
Titre : Méthodes de travail et démarches de pensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Cosnefroy, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1996 Collection : Méthodes en sciences humaines Importance : 1 vol. (204 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2218-2 Prix : 110 F Catégories : [RAMEAU] Aptitude à l'apprentissage
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Travail intellectuel -- MéthodologieIndex. décimale : 159.953 Apprentissage. Psychologie Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75991 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3843 159.953 COS (m) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible 007299 159.953 COS (m) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Savoir développer sa créativité Bouillerce, Brigitte Comment penser comme un mathématicien ? Houston, Kevin Échec et maths Baruk, Stella Une histoire des images pour les enfants Hockney, David Dessiner le corps humain Bergin, Mark Paddington jardine Bond, Michael Mieux apprendre grâce aux cartes mentales ? / Beatrice Kammerer in Sciences humaines, n°335 (avril 2021)
[article]
Titre : Mieux apprendre grâce aux cartes mentales ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Beatrice Kammerer, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 41-43 Note générale : Fait partie du dossier : "Peut-on réparer l'humain ?" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Cartes mentales
[RAMEAU] MétacognitionRésumé : Dys, hyperactifs, hauts potentiels ... les enfants au profil "atypique" sont souvent en peine avec les méthodes traditionnelles à l'école. Pour les aider, les pédagogues et rééducateurs font appel aux cartes mentales Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118349
in Sciences humaines > n°335 (avril 2021) . - p. 41-43[article]n°408 - novembre 2002 - Savoir, c'est pouvoir transférer ? (Bulletin de Cahiers pédagogiques)
[n° ou bulletin]
Titre : n°408 - novembre 2002 - Savoir, c'est pouvoir transférer ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2002 Importance : 69 p. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] MétacognitionMots-clés : transfert Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1770 [n° ou bulletin]Pensée et réflexivité / Richard PALLASCIO (2004)PermalinkPour apprendre ? mieux penser / Pierre-Paul Gagné (1999)PermalinkPour apprendre à mieux penser / Pierre-Paul Gagné (1999)PermalinkPour guider la métacognition / Louise Lafortune (2007)PermalinkPermalinkEn quoi l’Escape Game favorise-t-il l’acquisition des compétences métacognitives, de la part des élèves de 3e secondaire, dans le cadre d’un cours d’histoire sur la rencontre et la rupture de l’Orient et de l’Occident entre le VIIIe et le XIIIe siècle ? / Manal Boughar Tsouli (2022)PermalinkLa révision de texte : Comment aider les élèves du 1er degré de l’enseignement général à corriger leurs textes ? / Gizem Senel (2020)PermalinkLa science au service de l'école / Stanislas Dehaene (2019)PermalinkPermalinkPermalink