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100 idées pour enseigner les habiletés sociales / Mehdi Liratni (2020)
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance ? l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Mehdi Liratni, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (215 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Communication interpersonnelle -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Compétences sociales
[RAMEAU] Enfants -- Développement
[RAMEAU] Enfants en difficulté d'apprentissage
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Socialisation
[RAMEAU] Troubles du comportement -- Chez l'enfantIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi « les habiletés sociales ».
L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l'autisme, le trouble d'attention/ hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels...).
Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l'adolescence), s'adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel).
Plus précisément, ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. À l'heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d'efficacité, études et preuves scientifiques à l'appui, et quels que soient les publics concernés.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121374 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027572 37.03 LIR (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible L'acquisition du nombre / Michel Fayol (2012)
Titre : L'acquisition du nombre Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fayol, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2012 Collection : Que sais-je ? num. 3941 Importance : 1 vol. (127 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058508-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Mathématiques -- Aspect cognitif
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignementIndex. décimale : 511 Arithmétique Résumé : Près d’un enfant sur cinq manifeste à l’égard des mathématiques un sentiment qui va d’une légère anxiété à la phobie. Désamorcer ces craintes passe par une meilleure compréhension de la façon dont chacun apprend à manier les nombres et acquiert des raisonnements mathématiques. Les savoirs et les savoir-faire mathématiques chez l’enfant comme chez l’adulte font ainsi l’objet, depuis une vingtaine d’années, d’une attention particulière en psychologie cognitive et en neuropsychologie. Ces recherches nous font découvrir les mécanismes que nous mettons tous en oeuvre lorsque nous affrontons des situations mathématiques. En s’appuyant sur les résultats les plus récents et grâce au récit des expériences menées auprès des enfants, cet ouvrage nous invite à repenser la manière d’aborder la pédagogie du nombre. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116381 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026211 511 FAY (a) Livre Galiléo 5 MATHÉMATIQUES SCIENCES Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Jeux traditionnels et jeux sportifs Marchal, Jean-Claude Le sens du détail Gervais, Adeline Bloub, bloub, bloub Kasano, Yuichi (1956-) Des albums pour apprendre à parler Canut, Emmanuelle 1, 2, 3 sorcières ! Litra, Marie Narramus : Apprendre ? comprendre et ? raconter Cèbe, Sylvie Apprendre autrement avec la pédagogie positive / Audrey Akoun (2014)
Titre : Apprendre autrement avec la pédagogie positive : à la maison et à l'école, redonnez à vos enfants de le goût d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Audrey Akoun, Auteur ; Isabelle Pailleau, Auteur Editeur : Paris : Eyrolles Année de publication : 2014 Collection : Apprendre autrement Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55534-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Cartes heuristiques
[RAMEAU] Emotions -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Pédagogie positive
[RAMEAU] Psychologie positiveIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Votre enfant a des difficultés pour se concentrer et retenir ses leçons ? Vous en avez assez des "crises de tête" qui finissent en pleurs ? Vous rêvez de faire rimer travail scolaire avec plaisir, découverte et réussite ? La Pédagogie positive est faite pour vous. Facile à mettre en oeuvre, cette pédagogie offre une démarche pour apprendre à apprendre, mémoriser, comprendre et structurer... Elle aide les enfants à retrouver le goût de faire leurs devoirs et les ados à adopter une méthode de travail efficace grâce à des outils innovants et simples tels que le Mind Mapping, la gestion mentale...
Dans cet ouvrage gaiement illustré, les auteures, psychologues spécialistes de l'éducation, réhabilitent le questionnement et la curiosité des enfants de la maternelle à la fin de leurs études et redonnent confiance aux adultes qui les accompagnent. Leur mission est de révolutionner les méthodes d'apprentissage pour permettre à chacun de réveiller son profond désir d'apprendre, dans la joie et la bonne humeur !Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103537 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025266 37.03 AKO (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Accompagner les ados vers la réussite scolaire Péters, Stéphanie 100 idées pour aider un enfant qui ne va pas bien Gramond, Anne Mille ans de contes d'animaux Coll. Pliages amusants Manuel de psychologie des handicaps Kandinsky Apprendre, un besoin fondamental in Sciences humaines, n°296 (septembre - octobre 2017)
[article]
Titre : Apprendre, un besoin fondamental Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 30 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] NeurosciencesCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104018
in Sciences humaines > n°296 (septembre - octobre 2017) . - p. 30[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité p004784 P17296SH Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible Apprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois (impr. 2006)
Titre : Apprendre et faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : impr. 2006 Collection : Apprendre Importance : 1 vol. (297 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055560-5 Prix : 21 EUR Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives:Psychologie cognitiveIndex. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Résumé : La psychologie scientifique peut-elle aider les enseignants et formateurs du XXIe siècle ? Les auteurs de cet ouvrage sont unanimes pour répondre que la science ne peut répondre à toutes les interrogations mais peut aider à identifier les conditions nécessaires pour « apprendre et faire apprendre ». On ne parle plus en effet d'apprentissage mais de « faire apprendre » ce qui sous-entend une implication de l'apprenant lui-même mais aussi de celui qui transmet les connaissances et les compétences. Cet ouvrage pluridisciplinaire est fondé sur les travaux les plus récents dans différents pays francophones. Note de contenu : Les théories de l'apprentissage, un peu d'histoire ; Un cerveau pour apprendre ; Un esprit pour apprendre ; Une ou plusieurs intelligences ; Les différences de cheminement dans l'apprentissage ; Difficultés et troubles des apprentissages ; Apprendre à faire ; Le transfert des apprentissages ; Des apprenants autonomes? ; Apprendre en groupe, la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle ; Conflit et climat de classe ; Tous égaux pour apprendre? ; Apprendre avec autrui tout au long de la vie, la zone de développement proximal revisitée ; Effet-classe, effet-maître ; La motivation à apprendre ; Avoir confiance en soi ; A quoi sert d'apprendre? ; L'image de soi dans l'engagement en formation ; Les préjugés sur la réussite et l'échec Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76163 Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005987 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 29/05/2024 005989 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 009985 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 5525 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 31/05/2024 024104 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 22/05/2024 025697 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 027284 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 028344 37.013 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Toupie 433 (01/10/2021) Laurans, Camille 33 jeux d'écoute Schneider, Elisabeth La neutralité n'est pas neutre ! Geerts, Nadia 60 [soixante] exercices d'entraînement au théâtre Héril, Alain Agorum Marcou, Sébastien Activités ? partir de l'album de fiction Stoecklé, Rémy Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives / Pierre-Paul Gagné (2009)PermalinkApprendre ? raisonner, apprendre ? penser / Marcel Giry (D.L.1994)PermalinkApprendre et s'entrainer à raisonner / Adeline Michel (2022)PermalinkL'attention, ça s'apprend ! / Jean-Philippe Lachaux (2020)PermalinkUn cerveau pour apprendre les mathématiques / David A. Sousa (2010)PermalinkComment développer les fonctions exécutives dans le fondamental ? / Marylène Bolle (2020)PermalinkComment donner ? l'élève les clés de sa réussite ? / Pierre Vianin (2020)PermalinkComment la lecture vient ? l'enfant / Anne-Claire Thérizols in Sciences humaines, 354 (janvier 2023)PermalinkComment offrir sécurités sociale, affective et physique ainsi qu’une dynamique propice aux apprentissages au sein d’une Communauté d’apprenants, en et hors situation d’apprentissage ? / Steve Vande Genachte (2020)PermalinkCompétences et socioconstructivisme / Philippe Jonnaert (DL 2009)PermalinkCompétences et socioconstructivisme / Philippe Jonnaert (2002)PermalinkComprendre, apprendre, mémoriser / Joseph Stordeur (2014)PermalinkCréer des conditions d'apprentissage / Philippe Jonnaert (DL 2009, cop. 2009)PermalinkCréer des conditions d'apprentissage / Philippe Jonnaert (1999)PermalinkLe développement cognitif par le jeu / Rémi Samier (2021)PermalinkLes élèves et la mémoire / Daniel Gaonac'h (2022)PermalinkL'enfant, la musique et la mémoire / Robert Kaddouch (2013)PermalinkL'enfant et le nombre / Michel Fayol (1990)PermalinkEnseignement et apprentissage des mathématiques / Marcel Crahay (2005)PermalinkEnseigner aux élèves comment apprendre / Grégoire Borst (2022)PermalinkPermalinkEtre attentif ... une question de gestion ! / Pierre-Paul Gagné (2001)PermalinkL'éveil de la pensée réflexive à l'école primaire / Michel Tozzi (2001)PermalinkLa genèse des structures / Jean Piaget (1987)PermalinkLa gestion mentale : les apports de la gestion mentale en orthographe lexicale au cycle 3 / Laura Hankard (2016)PermalinkLa gestion mentale à l'école / Christiane Pébrel (cop 1993)PermalinkLa gestion mentale en mathématiques / Armelle Geninet (1993)PermalinkGestion mentale et pensée mathématique / Alain Taurisson (1993)PermalinkGym Cerveau / Monique Le Poncin (Cop. 1995)PermalinkHeureux d'apprendre à l'école / Catherine Gueguen (2018)PermalinkPermalinkIntégrer l'enseignement stratégique dans sa classe / Annie Presseau (2004)PermalinkIntégrer les intelligences multiples dans votre école / Thomas R. Hoerr (2002)PermalinkIntroduction ? la psychologie / Alain Huot (2020)PermalinkJ'apprends mieux en maternelle PS-MS-GS / Caroline Roux (2021)PermalinkJ'apprends mieux en primaire CP-CE1-CE2 / Caroline Roux (2021)PermalinkJeux à thème de Thiagi / Bruno Hourst (2016)PermalinkUne mémoire pour apprendre / Cécile Delannoy (1994)PermalinkDe la métacognition ? l'apprentissage autorégulé / Bernadette Noël (2016)PermalinkLa méthode Félicitée / Catherine DelhaisePermalinkLa méthode Félicitée / Catherine DelhaisePermalinkLes méthodes cognitives / Michel Perraudeau (1996)PermalinkMéthodes pour apprendre ? l'école, au collège / Brigitte Chevalier (1993)PermalinkModèles de jeux de formation / Bruno Hourst (2016)PermalinkModèles de jeux de formation / Bruno Hourst (2004)PermalinkMon cahier Vittoz / Suzanne Archawski (2018)PermalinkMon cahier Vittoz / Suzanne Archawski (2018)PermalinkMots-clés de la didactique des sciences / Jean-Pierre Astolfi (2008)Permalinkn°408 - novembre 2002 - Savoir, c'est pouvoir transférer ? (Bulletin de Cahiers pédagogiques)Permalinkn°454 - mai 2007 - Enseigner en classe hétérogène (Bulletin de Cahiers pédagogiques)PermalinkLes neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier (2018)PermalinkOlivier Houdé / Martine Fournier in Sciences humaines, 364 (décembre 2023)PermalinkOn peut tous toujours réussir / Antoine de La Garanderie (D L 1991)PermalinkPermalinkPour apprendre ? mieux penser / Pierre-Paul Gagné (1999)PermalinkPour apprendre à mieux penser / Pierre-Paul Gagné (1999)PermalinkPour guider la métacognition / Louise Lafortune (2007)PermalinkPour une pédagogie de l'intelligence / Antoine de La Garanderie (D L 1991)Permalink"Pour retenir, il faut myéliniser" / Bernard Zalc in Pour la science, n°511 (mai 2020)PermalinkPratique pédagogique de la gestion mentale / Jean-Paul Chich (impr. 1993)PermalinkPratiquer la gestion mentale en classe / Anne Taraud (2022)PermalinkPréparer un cours / Alain Rieunier (D.L. 2000)PermalinkPréparer un cours / Alain Rieunier (D.L. 2000)PermalinkQuels sont les apports de la pédagogie des Octofun dans la différenciation ? / Géraldine Fontyn (2020)PermalinkEn quoi la gestion mentale peut-elle favoriser l’apprentissage de la grammaire en classe de français du 1er degré du secondaire ? / Hayat El Hadji (2022)PermalinkRégulation des apprentissages en situation scolaire et en formation / Linda Allal (2007)PermalinkRéinventer le métier d'apprendre / Hélène Trocmé-Fabre (1999)PermalinkRésolution de problèmes / Claire Côté (2000)PermalinkLa science au service de l'école / Stanislas Dehaene (2019)PermalinkSe construire dans le savoir / Odette Bassis (1998)PermalinkSoutien ? l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire / Sylvie C. Cartier (2017)PermalinkPermalink