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Accompagner la construction des savoirs / Rosée Morissette (2002)
Titre : Accompagner la construction des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynaud, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 2002 Importance : 217 p Accompagnement : vidéo K7 et affiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-551-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Constructivisme (psychologie)
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Portfolios en éducation
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Transfert d'apprentissage
[RAMEAU] Travail collaboratifMots-clés : climat de classe Index. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Pourquoi faut-il changer nos pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer?
L’ambition de ce volume et des documents qui le complètent est de vous accompagner dans une démarche de changement au regard de nouvelles pratiques pédagogiques. Aussi ce matériel vous présente-t-il une variété d’outils qui pourront alimenter votre réflexion et soutenir votre action auprès des apprenants.
Ces outils se présentent sous forme d’activités, de textes explicatifs, de tableaux, de schémas, de grilles de réflexion, d’illustrations et d’exemples de tâches. Ils traitent de thèmes comme la construction des savoirs et l’apprentissage, le transfert, la tâche, l’évaluation, le travail en équipe et le climat de classe.
Ce livre est conçu pour accompagner tous les intervenants du système scolaire qui sont intéressés à s’engager dans un processus de changement important quant aux pratiques pédagogiques. Une vidéocassette ainsi que des affiches sont également disponibles.Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000063 37.01 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt 003532 37.01 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 023763 37.01 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Joker Morgenstern, Susie Brainbox : des tout petits Green Board Team Wakou n°249 (08/12/2009) Leblanc, Stéphane Le monde secret d'Adélaïde Hurst, Elise Le petit Robert des enfants ; dictionnaire de la langue française. Rey-Debove, Josette (1991) Cachés dans la jungle Nille, Peggy
Titre : Une alternative aux évaluations « papier-crayon » : quelle alternative aux évaluations « papier-crayon » peut-on mettre en place ? l’école fondamentale afin de réduire le stress provoqué par celles-ci ? Type de document : document électronique Auteurs : Eva Labertrandie Mengual, Auteur ; Sylvie Van Lint, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (83 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Stress
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Dans la société actuelle, le stress est omniprésent que ce soit à l'école comme dans la vie quotidienne. Les élèves sont souvent stressés à l'école et spécialement au moment des évaluations du type "papier-crayon". Des pistes et des outils pédagogiques existent afin de réduire ce stress mais celles-ci ne sont pas toujours mises en place par les enseignants. C'est en constatant cela que la question de recherche de ce travail a été formulée.
Afin de répondre à cette question, un approfondissement théorique à propos de trois concepts a été réalisé : le stress, les évaluations et le jeu.
D4autre part, des hypothèses ont été proposées. Celles-ci ont pu être mises à l'épreuve lors du stage de dernière année. Des évaluations sous forme de jeux ont été réalisées avec des élèves de 2ème primaire et des questionnaires proposés aux différents acteurs de l'enseignement ont permis de recueillir leur ressenti.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120761 Documents numériques
TFE électronique ISPG
LABERTRANDIE_MENGUAL_EvaAdobe Acrobat PDF L'apprenti lecteur en difficulté / André Ouzoulias (2004)
Titre : L'apprenti lecteur en difficulté : évaluer, comprendre, aider Type de document : texte imprimé Auteurs : André Ouzoulias, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie Pratique Importance : 1 vol. (111 p) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Lecture -- Difficultés
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignementIndex. décimale : 37.016 Apprentissage de la lecture et de l'écriture. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86504 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020011 37.016 OUZ (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'école pour apprendre Astolfi, Jean-Pierre Pédagogie différenciée Przesmycki, Halina Les difficultés en lecture Van Grunderbeeck, Nicole Les cycles et la différenciation pédagogique Perraudeau, Michel Jouer avec les mathématiques Lemoine, André Méthode de lecture syllabique Delile, Clémentine Bienvenue dans ma classe avec Christophe in La classe maternelle, n°290 (juin-juillet 2020)
[article]
Titre : Bienvenue dans ma classe avec Christophe : Les évaluations Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 32-38 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Evaluation en éducation Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114376
in La classe maternelle > n°290 (juin-juillet 2020) . - p. 32-38[article]Des boucles pour évaluer / Caroline Baugey in Traces de changements, 251 (mai - juin 2021)
[article]
Titre : Des boucles pour évaluer Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Baugey, Auteur ; Sylvain Connac, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 12 Note générale : Fait partie du dossier : "Remédiations" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Pédagogie de soutien
[RAMEAU] Tuteurs et tutorat (éducation)Résumé : Les erreurs pavent la voie de l'apprentissage, chacune d'elles donne à voir en même temps le chemin parcouru et le chemin qu'il reste à parcourir. Pour qui s'en saisit, elles fournissent des informations précieuses pour guider l'activité de l'enseignant Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119787
in Traces de changements > 251 (mai - juin 2021) . - p. 12[article]Carnet de route et formation en soins infirmiers / GOBBE B. (2001)PermalinkLes ceintures de compétences: une approche différente de l'évaluation / Corine Carré in La classe, 327 (mars 2022)PermalinkChanger de regard sur l'évaluation / Tân Khuc (2022)PermalinkChercher, analyser, évaluer / Carol Koechlin (2002)PermalinkComment évaluer les apprentissages dans l'enseignement supérieur professionnalisant ? / Valentine Roulin (2017)PermalinkComment favoriser les apprentissages scolaires / Anouchka Wyss (2023)PermalinkComment mettre en œuvre une approche par compétences dans le supérieur ? / Marianne Poumay (2022)PermalinkLes compétences ? l'école / Bernard Rey (cop. 2003)PermalinkLes compétences ? l'école / Bernard Rey (2012)PermalinkLes compétences ? l'école / Bernard Rey (2006)PermalinkComprendre le travail éducatif dans sa diversité / Christophe Niewiadomski (2018)PermalinkConvertir l'évaluation en un processus de dialogue / Patrick Riba in Le français dans le monde, n°400 (juillet-août 2015)PermalinkLe développement de l'éducation / Bureau International de l'éducation, Secrétariat général - Direction des Relation Internationales (Bruxelles, Belgique) (2011)PermalinkPermalinkPermalinkL'école de l'égalité des chances / Adel Fakih (2015)PermalinkL'école et l'évaluation / Xavier Roegiers (DL 2010)PermalinkÉcouter la voix des élèves ? / Lucie Mottier Lopez in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)PermalinkEncyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation / André de PerettiPermalinkEnseigner / Bruno Humbeeck (2023)PermalinkEnseigner efficacement, ? distance comme ? l'école / Douglas Fisher (2021)PermalinkEnseigner, scénario pour un métier nouveau / Philippe Meirieu (1990)PermalinkL'évaluation et l'apprentissage / Ian Smith (DL 2009)PermalinkL'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences / Gérard Scallon (2004)PermalinkEvaluation et autoévaluation / Pierre-François Coen (2016)PermalinkL'évaluation des compétences / Jacques Tardif (2006)PermalinkL'évaluation dans l'école / Francine Bélair (1999)PermalinkL’évaluation a la demande / Goulven Allée in Cahiers pédagogiques, 574 (Janvier 2022)PermalinkEvaluation ? distance / Thérèse Diez in Traces de changements, n°249 (janvier - février 2021)PermalinkL'évaluation à l'école primaire : comment l'enseignant évalue-t-il l'apprentissage de l'élève en Belgique, au Grand-Duché de Luxembourg et en Suisse ? Quelles sont les différences ? / Guénaëlle Junk (2014)PermalinkL'évaluation de l'enseignement par les étudiants / Marc Romainville ; Cristina Coggi ; Réseau international de chercheurs francophones en éducation (2009)PermalinkL'évaluation de l'enseignement supérieur en questions / Fave-Bonnet (2010)PermalinkL'évaluation formative / Laurent Talbot (2009)PermalinkL'évaluation plus juste et efficace / Florence Castincaud (2014)PermalinkEvaluation / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, n°150 (juin 2020)PermalinkEvaluations formative et certificative des apprentissages / Lucie Mottier Lopez (2015)PermalinkEvaluer les apprentissages dans une approche communicative / Denise Lussier (1992)PermalinkEvaluer des compétences / François-Marie Gerard (2009)PermalinkEvaluer, une mission quasi quotidienne in La classe maternelle, n°215 (janvier 2013)PermalinkÉvaluer pour faire progresser / Claire Lommé in Cahiers pédagogiques, 582 (janvier 2023)PermalinkExamens et docimologie / Henri PIERON (1963)PermalinkFaire la classe aujourd'hui : réalités et moyens / Christiane David (1983)PermalinkLa fin des cancres ? / Clothilde Dozier in Manière de voir. Le Monde diplomatique, 177 (juin - juillet 2021)PermalinkGuide pratique de l'évaluation sommative / Dominique Morissette (D.L. 1997)PermalinkHuit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer / Helen Mc Grath (2008)PermalinkJournal de classe / Eric Degallaix (2016)PermalinkLabel qualité FLE / Sophie Patois in Le français dans le monde, 446 (mai-juin 2023)PermalinkMesure et évaluation en éducation, Vol. 34, n°3. Autour du savoir-évaluer / Pierre Valois (2011)PermalinkMesure et évaluation en éducation, Vol. 35, n°1. La personnalisation de l'évaluation / Pierre Valois (2012)PermalinkMesure et évaluation en éducation, Vol. 35, n°2. La validité de l'interprétation de la mesure en éducation / Pierre Valois (2012)PermalinkModèles éducatifs et relations pédagogiques / Daniel Gayet (D.L. 1995)Permalinkn°387 - octobre 2000 - Les examens (Bulletin de Cahiers pédagogiques)Permalinkn°438 - décembre 2005 - L'évaluation des élèves (Bulletin de Cahiers pédagogiques)PermalinkPermalinkAu pays du 14/20 / Peter Gumbel in Cahiers pédagogiques, 581 (décembre 2022)PermalinkPeut-on lutter contre l'échec scolaire? / Marcel Crahay (1996)PermalinkPlus loin que le bout de ses pieds / Nicolas Chevret in Cahiers pédagogiques, 574 (Janvier 2022)PermalinkLes postures d'apprentissage de vos élèves / Christophe Baudot in La classe maternelle, 300 (juin-juillet 2021)PermalinkPour commence, il faut commencer / Maria-Alice Medioni in Traces de changements, 255 (mars-avril 2022)PermalinkPourquoi apprendre ? / Martine Fournier in Sciences humaines, n°230 (octobre 2011)PermalinkPourquoi et comment évaluer les effets d'une pédagogie ? in La classe, n°231 (septembre 2012)PermalinkProcessus et finalités de la professionnalisation / Christophe Gremion (2021)PermalinkQuand la note devient constructive / Raphaël Pasquini (2021)PermalinkQuels outils utiliser pour enseigner l’oral du quotidien dans le cadre du cours de français au premier degré ? / Charlotte Samain (2022)PermalinkRevisitons nos pratiques quotidiennes / Mireille Maricq (2017)PermalinkDes savoirs aux compétences / Gérard Scallon (2015)PermalinkLa science au service de l'école / Stanislas Dehaene (2019)PermalinkUn score très parlant / Emmanuel Testud in Cahiers pédagogiques, 574 (Janvier 2022)PermalinkSe former pour enseigner / Patrice Pelpel (1993)PermalinkSe former pour évaluer / Michel Vial (2009)PermalinkSession de juin / Jean-François Lauwens in Entrées libres, n°159 (Mai 2021)PermalinkSoutien ? l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire / Sylvie C. Cartier (2017)PermalinkPermalink«Tout le monde a compris ?» / Baptiste Hebben in Cahiers pédagogiques, 573 (Décembre 2021)Permalink