Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Affiner la recherche Interroger des sources externes
L'enseignement de l'histoire / Reinhard, Marcel (1967)
Titre : L'enseignement de l'histoire : et ses problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Reinhard, Marcel, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 1967 Collection : Nouvelles encyclopédies pédagogiques Importance : 1 vol. (140 p.) Présentation : couv. ill. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignementIndex. décimale : 94(07) Histoire. Didactique Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11820 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012106 94(07) REI (e) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible Enseigner l'histoire aux adolescents / Bernard Rey (2004)
Titre : Enseigner l'histoire aux adolescents : démarches socio-constructivistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur ; Michel Staszewski, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2004 Collection : Action. La pédagogie dans l'enseignement secondaire, ISSN 17803411 Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : ill. en n. et b. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4696-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Citoyenneté
[RAMEAU] Constructivisme (sociologie)
[RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignementIndex. décimale : 94(07) Histoire. Didactique Résumé : L'objectif majeur de l'enseignement de l'histoire, que ce soit en France, en Belgique ou au Québec est de préparer les élèves à devenir des citoyens actifs d'une société démocratique.
Enseigner l'histoire aux adolescents est un outil au service de cet objectif. Les professeurs d'histoire du secondaire y trouveront des descriptions détaillées de pratiques de terrain, fruits de nombreuses années d'enseignement de l'histoire, destinées aux élèves des trois dernières années de l'enseignement secondaire. Ces pratiques peuvent être mises en œuvre dans les conditions ordinaires d'exercice du métier, sans matériel ni locaux exceptionnels.
Les choix didactiques présentés s'inscrivent dans une conception socio-constructiviste dont les principes de base sont expliqués. La dernière partie du livre propose des éléments de réflexion plus théoriques qui fondent les pratiques décrites.
Cet ouvrage, issu de la collaboration d'un chercheur et d'un enseignant de terrain, propose aux professeurs des outils très concrets et contribue à nourrir le débat sur l'enseignement de l'histoire.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73979 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004835 94(07) REY (e) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible 025328 94(07) REY (e) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Psychomotricité fine avec les 3/4 ans Charlery Labouche, Astrid La Belgique libérale et bourgeoise Gubin, Eliane L'Histoire n°479 (01/01/2021) Hannin, Valérie L'Histoire n°356 (06/09/2010) Hannin, Valérie Athènes Manuel histoire Bessaï, Edith Enseigner l’histoire aux adolescents / Bernard Rey (2010)
Titre : Enseigner l’histoire aux adolescents : démarches socio-constructivistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur ; Michel Staszewski, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Action! Importance : 1 vol. (290 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en n. et b. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0663-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Constructivisme (psychologie)
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignementIndex. décimale : 94(07) Histoire. Didactique Résumé : Comment préparer les élèves du secondaire à devenir des citoyens actifs d'une société démocratique ? Telle est la préoccupation majeure de l'enseignement de l'histoire en France, en Belgique, au Québec ou en Suisse.
Enseigner l'histoire aux adolescents s'impose comme un outil idéal pour atteindre cet objectif. Issu de la collaboration d'un chercheur et d'un enseignant de terrain, l'ouvrage présente :
- une introduction à la pédagogie socio-constructiviste ;
- des types d'activités mettant en œuvre le modèle proposé et n'exigeant, ni matériel, ni locaux exceptionnels ;
- des exemples détaillés de dispositifs didactiques, éprouvés sur le terrain auprès d'élèves des quatre dernières années du secondaire et combinant plusieurs types d'activités ;
- des principes et une pratique en matière d'évaluations formative et certificative adaptés au modèle proposé ;
- des éléments de réflexion qui fondent les pratiques décrites.
Cette nouvelle édition est revue et enrichie par :
- la présentation de deux autres types d'activités (l'utilisation des QCM, des opérations de synthèse) ;
- un dispositif didactique supplémentaire spécifiquement conçu pour les élèves de 3e année du secondaire (dernière année de collège en France).Cycle : Secondaire Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129210 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029561 94(07) REY (e) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible Enseigner l'histoire aujourd'hui / Suzanne Citron (1984)
Titre : Enseigner l'histoire aujourd'hui : la mémoire perdue et retrouvée Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne Citron, Auteur Editeur : Paris : Les Editions Ouvrières Année de publication : 1984 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignement
[RAMEAU] HistoriographieIndex. décimale : 94(07) Histoire. Didactique Résumé : L'histoire fait la "une" des journaux : sabotage de son enseignement, crise, perte de la mémoire collective. Curieusement, aucune question sur l'histoire elle-même n'accompagne ces "coups de colère" périodiques.
L'histoire enseignée à l'école est-elle la "mémoire collective" des Français ? Suzane Citron s'interroge et nous interroge sur le décalage existant entre un modèle de récits fabriqué au XIXe siècle et les jeunes d'aujourd'hui.
Les fondateurs de la IIIe République ont voulu unir la nation autour d'un État au-dessus de tout soupçon et exalter la mission de la France héritière d'une civilisation supérieure.
Ce schéma exclut de l'histoire les autres cultures, les peuples sans écriture, les racines paysannes ouvrières, régionales, les victimes de l'État.
Enseigner l'histoire aujourd'hui, c'est donner aux jeunes les repères d'une mémoire vivante dans le cadre d'une formation orientée vers le développement, la valorisation et le respect de chacun.
Un enseignement repensé, dans une école pluraliste, pourrait être, à l'aube du XXIe siècle, l'axe d'une identité française tolérante, multiculturelle, ouverte sur l'Europe et sur le monde.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11814 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010818 94(07) CIT (e) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Histoire n°356 (06/09/2010) Hannin, Valérie Compétences et socioconstructivisme Jonnaert, Philippe Les grands mythes de l'histoire de Belgique, de Flandre et de Wallonie Morelli, Anne Les Collections de l'Histoire n°53 (17/10/2011) Clerget, Philippe Les Turbulences de la Belle Epoque Deneckere, Gita L'Histoire n°367 (25/08/2011) Hannin, Valérie Enseigner l'histoire / Jacqueline Le Pellec (1991)
Titre : Enseigner l'histoire : un métier qui s'apprend Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Le Pellec, Auteur ; Violette Marcos-Alvarez, Auteur ; François Audigier, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse : Centre Régional de Documentation Pédagogique de Toulouse Année de publication : 1991 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Ressources Formation Sous-collection : Enjeux du système éducatif Importance : 1 vol. (122 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-019160-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignementIndex. décimale : 94(07) Histoire. Didactique Résumé : L'enseignant est aujourd'hui confronté à des élèves chez lesquels il ne reconnait souvent ni les références culturelles ni les motivations qu ont été les siennes.
Mais enseigner l'histoire, n'est-ce pas une tâche encore plus ardue au moment où disparaissent les repères et les démarches qui ont donné sens à l'histoire enseignée ?
Il y a pourtant là, pour l'enseignant, une gageure à relever, un pari à gagner.
Cet ouvrage est dont ambitieux.
Faisant le pari de la démocratisation de l'enseignement, les auteurs montrent que l'histoire peut retrouver sans pour les élèves sans tomber pour autant dans un propos lénifiant.
Mais il faut pour cela poser des vraies questions : qu'est-ce que le savoir historique ? Qu'est-ce qu'enseigner l'histoire ? Comment les élèves peuvent-ils s'approprier ce savoir ?
Cet ouvrage n'est donc ni un recueil de recette ni un manuel de pédagogie.
Il fait part des questions que doivent se poser tous ceux qui enseignent ou se préparent à enseigner l'histoire.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8418 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010820 94(07) LEP (e) Livre Galiléo 9 GÉOGRAPHIE HISTOIRE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Travailler en îlots bonifiés pour la réussite de tous Rivoire, Marie Parcours lecture Duprey, Gaëtan Quelle histoire enseigner à l'école primaire ? Hommet, Stanislas Gérer une classe difficile Battut, Eric L'art d'enseigner Bennett, Barrie Je découvre les émotions Llenas, Anna Enseigner l'histoire : une sempiternelle polémique ? / Vincent Capdepuy in Sciences humaines, n°242 (novembre 2012)PermalinkEvaluer des compétences en classe d'histoire / Catherine Dambroise (2002)PermalinkHistoire de Belgique / Léopold Génicot (1962)PermalinkL'histoire à l'école : enjeux / Alexandra Rayzal in Cahiers pédagogiques, n°546 (juin 2018)PermalinkL'Histoire à l'école / Charles Heimberg (2002)PermalinkL'histoire en Grèce / H. Van Effenterre (1967)PermalinkL'histoire par l'étude du milieu / Jean-Noel Luc (1978)PermalinkL'histoire au prisme de l'image / Jean-Louis Jadoulle (2002)PermalinkL'histoire au prisme de l'image / Jean-Louis Jadoulle (2002)PermalinkL'histoire, récit national ou fenêtre sur le monde ? / Vincent Capdepuy in Sciences humaines, n°253 (novembre 2013)PermalinkHistoire romaine / Marcel Le Glay (1991)PermalinkIl était une fois l'histoire / Florent Contassot in La classe, n°219 (mai 2011)PermalinkInitiation aux sciences historiques / André Nouschi (1973)PermalinkMichelet, père de l'histoire de France in L'Histoire, n°363 (avril 2011)PermalinkMonsieur, est-ce que ce sera publié ? / Laurent Fillion in Cahiers pédagogiques, 578 (juin 2022)Permalinkn°376-377 - septembre-octobre 1999 - Quelle pédagogie pour les lycées? (Bulletin de Cahiers pédagogiques)Permalinkn°379 - décembre 1999 - Mémoire, histoire et vigilance (Bulletin de Cahiers pédagogiques)PermalinkUne page presque blanche / Romain Cordier in Cahiers pédagogiques, 569 (Mai 2021)PermalinkUne passion européenne ? / Cécile Leyrat in L'Histoire, 488 (Octobre 2021)PermalinkPenser l'Histoire universelle : entretien avec Hervé Inglebert in Sciences humaines, n°268 (mars 2015)Permalink