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Littérature pour la jeunesse -- Etude et enseignement |
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Devenir adulte et rester un enfant? / Isabelle Cani (DL 2011)
Titre : Devenir adulte et rester un enfant? : Relire les productions pour la jeunesse : Actes du colloque international de Clermont-Ferrand 18, 19, 20 mai 2006 Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Cani, Auteur ; Nelly Chabrol Gagne, Auteur ; Catherine d' Humières, Auteur Editeur : Clermont-Ferrand [France] : Presses Universitaires Blaise Pascal Année de publication : DL 2011 Collection : Littératures Importance : 486 P. Format : 15 X 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84516-344-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Littérature
[RAMEAU] Littérature pour la jeunesse -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Psychologie du développement:Ages de la vie:JeunesseIndex. décimale : 82-93 Théorie de la littérature pour enfants Résumé : Devenir adulte et rester enfant : tels sont les deux pôles entre lesquels se situent la plupart des productions pour la jeunesse, soumises ainsi à une double attraction. Pinocchio pantin de bois qui ne grandit pas mais finit pourtant par devenir un vrai petit garçon, et bientôt un adulte raisonnable. Peter Pan qui au contraire a choisi de rester pour toujours dans le monde de l'enfance, son vieil ennemi le capitaine Crochet poursuivi par le tic-tac du crocodile ou du temps qui passe, sont des exemples révélateurs d'une préoccupation générale.
Comme le champignon de Lewis Carroll qui fait grandir par un de ses côtés et rapetisser par l'autre, les productions pour la jeunesse tiennent aux enfants un double langage ; elles leur disent simultanément : «Grandissez !» et «Ne grandissez pas !» exprimant ainsi les sentiments ambivalents des adultes eux-mêmes. L'enfant auquel ils s'adressent, c'est à la fois celui qu'il a bien fallu laisser derrière soi en grandissant, et qui en sait donc moins qu'eux, et celui qui possède encore un trésor ou un secret qu'eux-mêmes ont perdu, et qui en sait alors peut-être plus qu'eux. De cette tension, voire de ce déchirement naît la littérature de jeunesse, lieu d'une parole tiraillée entre des exigences contradictoires, mais aussi lieu de réconciliation, de transmission, de passage d'un âge à l'autre.
Pour analyser cette dualité essentielle, trente-six chercheurs - historiens psychanalystes, linguistes, didacticiens, spécialistes de littératures française et étrangères - combinent leurs approches et embrassent une grande variété de sujets, du Télémaque de Fénelon aux albums sans texte, du Petit Prince à Harry Potter, dans des articles destinés à toutes celles et à tous ceux qui s'intéressent à la littérature de jeunesse, aux questions d'enfance et d'éducation, et, plus largement, à la façon dont une société donnée, la nôtre, s'adresse aux enfants à partir de ses propres contradictions. Introduction et conclusion présentent enfin deux réflexions générales, différentes et symétriques, sur la question d'ensemble.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109269 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022573 82-93 CAN (d) Livre Galiléo Espace Jeunesse Disponible L'enchantement Harry Potter / Benoît Virole (2001)
Titre : L'enchantement Harry Potter : La psychologie de l'enfant nouveau Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Virole, Auteur Editeur : Paris : Hachette littérature Année de publication : 2001 Importance : 113 p. Format : 11 x 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-279082-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Littérature pour la jeunesse -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Littérature:Littérature pour la jeunesse
[RAMEAU] Potter, Harry (personnage fictif)
[RAMEAU] Psychologie du développement:Ages de la vie:JeunesseIndex. décimale : 82-93 Théorie de la littérature pour enfants Résumé : Qui aujourd'hui n'a pas entendu parler de Harry Potter ? Que l'on soit parent, enseignant ou simple spectateur intrigué, on ne peut pas ne pas s'interroger sur les raisons d'un tel succès à l'échelle mondiale, succès par ailleurs jamais égalé dans toute l'histoire de l'édition.
Au delà de la force de frappe marketing mise en oeuvre pour vendre ces ouvrages, l'auteur met en évidence le talent particulier de J. K. Rowling pour attiser l'intérêt des jeunes lecteurs et sa compréhension exceptionnelle des schémas de pensée des enfants d'aujourd'hui. Il fallait un mode d'emploi à l'intention des adultes pour leur expliquer la profonde originalité de cette oeuvre, tant sur le plan formel que dans son contenu.
Chacun pourra alors comprendre les raisons de l'impact de Harry Potter sur l'imaginaire des enfants et choisir en toute connaissance de cause sa propre attitude envers ce phénomène.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109319 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022599 82-93 VIR (e) Livre Galiléo Espace Jeunesse Disponible Fais graphe ? la vitesse ! / Jean-Claude Farault in La classe, 320 (juin-juillet 2021)
[article]
Titre : Fais graphe ? la vitesse ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Farault, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 85-88 Note générale : Dossier "Le tunnel" 4/6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Littérature pour la jeunesse -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Physique:Poids et mesures:Unités de mesureRésumé : La soeur entre dans le tunnel pour rejoindre son frère. On essaiera de représenter son parcours sous forme de graphe. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119629
in La classe > 320 (juin-juillet 2021) . - p. 85-88[article]Fantastique Maître Renard / Sylvie Legrand in La classe, n°267 (mars 2016)
[article]
Titre : Fantastique Maître Renard Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Legrand, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 82-106 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Littérature pour la jeunesse -- Etude et enseignement Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96670
in La classe > n°267 (mars 2016) . - p. 82-106[article]Former les enseignants à la lecture littéraire de l'album / Graziella Deleuze (2023)
Titre : Former les enseignants à la lecture littéraire de l'album Type de document : texte imprimé Auteurs : Graziella Deleuze, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Presses Universitaires de Liège Année de publication : 2023 Collection : Didactiques en recherche Importance : 1 vol. (388 p) Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87562-363-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Littérature pour la jeunesse -- Didactique
[RAMEAU] Littérature pour la jeunesse -- Etude et enseignementIndex. décimale : 82-93 (07) Théorie de la littérature jeunesse (Didactique) Résumé : La recherche en didactique du français a montré, depuis quelques décennies, l’intérêt de pratiquer, dès l’entrée dans l’écrit, une lecture littéraire entendue comme un va-et-vient entre une lecture distanciative (centrée sur la matière du récit) et une lecture participative (centrée sur la relation psychoaffective avec celui-ci). Cette conclusion peine cependant à être traduite en pratiques de classe. Ainsi, les résultats de l’enquête PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) publiés en décembre 2017 indiquent que les élèves de la Fédération Wallonie-Bruxelles peinent à réaliser des inférences complexes et que leurs enseignants se déclarent peu formés en matière d’étayage de la compréhension en lecture. Cet ouvrage tente de répondre, en partie, à ce besoin de formation : il analyse différents dispositifs et outils destinés à apprendre aux futurs enseignants à étayer le développement de l’interprétation, de l’appréciation de l’album envisagé comme un support au service de l’apprentissage des stratégies de lecture.
L’auteure de l’ouvrage présente les caractéristiques qui distinguent l’album postmoderne de ses prédécesseurs. Ensuite, elle décrit un dispositif didactique testé, d’abord, dans un contexte institutionnel contraignant et amendé, ensuite, en fonction des résultats de ses recherches. Elle en présente les objectifs, les supports d’apprentissage, les outils d’évaluation et analyse les écrits préparatoires de cinq futurs enseignants.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130069 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030338 82-93 (07) DEL (f) Livre Galiléo Espace Jeunesse Disponible Former aux réseaux en littérature de jeunesse / Catherine Combaz-Champlaine in Cahiers pédagogiques, 586 (juin 2023)PermalinkLa gestion de la classe intégrée aux didactiques / Mélanie Dumouchel (2022)PermalinkGraine de vérité / Catherine Kembellec in La classe, n°280 (juin-juillet 2017)PermalinkHarry Potter ou l'anti-Peter Pan / Isabelle Cani (2007)Permalink"Le journal d'Aurore" de Marie Desplechin & Agnès Maupré / Olivier Dufaut in L'Ecole des Lettres, Vol. 108, N°3 (février-avril 2017)PermalinkJules et le renard 2/5 / Violaine Lamérand in La classe maternelle, 299 (mai 2021)PermalinkAu lit dans 10 minutes / Céline Deleuze in La classe, n°253 (novembre 2014)PermalinkLittérature: album et débat d'idées / Nadia Miri (2004)PermalinkLa littérature de jeunesse / Françoise Lagache (2006)PermalinkLa littérature de jeunesse, un domaine en mouvement / Francis Marcoin in L'Ecole des Lettres, Vol. 115, N°1 (septembre 2023)Permalink