Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Philosopher dès l'enfance, une école de liberté / Edwige Chirouter in Sciences humaines, 362 (octobre 2023)
[article]
Titre : Philosopher dès l'enfance, une école de liberté Type de document : texte imprimé Auteurs : Edwige Chirouter, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 58 Note générale : Fait partie du dossier : "L'esprit critique est un sport de combat" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Argumentation
[RAMEAU] Ateliers de philosophie
[RAMEAU] Débats et controverses
[RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Philosophie -- Etude et enseignement
[RAMEAU] RaisonnementRésumé : Dans les ateliers de philosophie, les jeunes apprennent dès le plus jeune âge à raisonner, argumenter et débattre Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130619
in Sciences humaines > 362 (octobre 2023) . - p. 58[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P006970 P23362SH Périodique péda Galiléo Périodiques Disponible La philosophie à la rescousse / Catherine Halpern in Sciences humaines, n°323 (mars 2020)
[article]
Titre : La philosophie à la rescousse Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Halpern, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 44-47 Note générale : Fait partie du dossier : "Penser par soi-même" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignement Résumé : Questionner, définir, douter, dialoguer, se décentrer ..., les philosophes proposent plusieurs méthodes pour stimuler l'esprit critique. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113255
in Sciences humaines > n°323 (mars 2020) . - p. 44-47[article]Dès le plus jeune âge, éduquer ? la complexité / Sophie Lebrun in Symbioses, 130 (printemps 2021)
[article]
Titre : Dès le plus jeune âge, éduquer ? la complexité Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Lebrun, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 14 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Débats et controverses
[RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignementRésumé : Des questions vives et complexes peuvent-elles être abordées avec des enfants ? Oui, répondent en chœur deux enseignantes d’une haute école pédagogique. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119724
in Symbioses > 130 (printemps 2021) . - p. 14[article]Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté / Claudine Leleux (2017)
Titre : Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté : développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur ; Chloé Rocourt, Auteur Editeur : Mont-Saint-Guibert - Wommelgem : Van In Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (308 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en noir Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6046-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignement
[RAMEAU] MoraleIndex. décimale : 177 Morale et société Résumé : Cet ouvrage est destiné aux personnes enseignant la morale, l’éthique ou le cours d’éducation civique par compétences.
Il décrit et justifie les objectifs propres à ces disciplines selon les quatre phases d’un déroulement pédagogique socioconstructiviste. Il offre également une méthode de préparation de leçons qui permet de cibler l’objectif (moral et citoyen) de la leçon. Enfin le modèle didactique s’accompagne d’une vingtaine de leçons à destination des élèves du secondaire.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121712 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027685 177 LEL (p) Livre Galiléo 1 PHILOSOPHIE – PSYCHOLOGIE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La remplaçante Andriat, Frank Anti-fautes d'orthographe Larousse L'atelier des plus grands Rex, Dieter Oser les fractions dans tous les sens Terwangne, Martine de Ces gestes qui parlent Duvillard, Jean Le grand livre du bricolage Barff, Ursula
Titre : Pourquoi et comment développer les habiletés métacognitives des élèves ? Type de document : document électronique Auteurs : Brune Mercier, Auteur ; Marc Labeeu, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (90 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation basée sur la compétence
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Identité professionnelle
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Portfolios en éducation
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE portfolio compétences transversales Résumé : Ce TFE de type portfolio porte sur les compétences 6 et 7 du référentiel de compétences de l'enseignant. La compétence 6 est « Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions ». La compétence 7 est « Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté ».
Partant des valeurs qui me portent et d'une analyse approfondie de mon identité personnelle et professionnelle, des questions ont émergé quant à mes pratiques pédagogiques en lien avec les deux compétences enseignantes mentionnées ci-dessus : quel lien établir entre le développement des habiletés métacognitives des élèves et leur motivation à apprendre ? Entre le développement d'une pensée critique et la mise en place de la métacognition? Quelles sont les conditions favorables au développement des compétences métacognitives des élèves ? Quels dispositifs pédagogiques et outils concrets mettre en œuvre en classe pour atteindre cet objectif? Où en suis-je par rapport à cela dans ma pratique professionnelle : quel chemin parcouru et quels défis et opportunités pour la suite?
En résumé : pourquoi et comment développer les habiletés métacognitives des élèves?
D'aller-retours entre mes pratiques en stage, mon identité et des travaux de recherche en psychopédagogie et sciences de l'éducation, ce portfolio tente de trouver des réponses à ces questions. Il témoigne de mon cheminement personnel et professionnel dans le développement de mes compétences et la construction de mon identité enseignante.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125584 Documents numériques
TFE électronique ISPG
MERCIER_BruneAdobe Acrobat PDF Pratique de la lecture critique en sciences humaines et sociales / Nicolas Marquis (2022)PermalinkLe Prince charmant est-il un goujat ? / Anne-Catherine De Bast in Athena, 352 (mai - juin 2021)Permalink"Et si on jouait ? débattre ?" / Sybille Buloup in Sciences humaines, 362 (octobre 2023)PermalinkSommes-nous à l'âge de la postvérité ? / Sebastian Dieguez in Sciences humaines, 362 (octobre 2023)Permalink