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Comment gérer les problèmes de différenciation d'apprentissage au sein d'une classe du degré inférieur ? travers un parcours portant sur la grammaire ? / Thomas Lauwers (2016)
Titre : Comment gérer les problèmes de différenciation d'apprentissage au sein d'une classe du degré inférieur ? travers un parcours portant sur la grammaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Thomas Lauwers, Auteur ; Pierre Smets, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Français langue étrangère
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101218 Documents numériques
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Titre : Comment gérer la violence en milieu scolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Joana Alves Zerio, Auteur ; Isabelle Bouchez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (77 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] Violence:Violence en milieu scolaireCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101408 Documents numériques
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Titre : Comment l'Homme adapte-t-il une métropole aux contraintes des séismes ? Type de document : document électronique Auteurs : Adrien Tessari, Auteur ; Claude Thonet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (120 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Conception parasismique
[RAMEAU] Constructions :Constructions -- Effets des séismes
[RAMEAU] Séismes
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : 2e degré secondaire/3e degré secondaire Niveau des études secondaires : général/technique de qualification / de transition/professionnel Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77045 Documents numériques
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TESSARI_AdrienAdobe Acrobat PDF Comment impliquer les parents dans la scolarité des élèves du premier degré? travers des activités scientifiques ? / Safa Achetouan (2021)
Titre : Comment impliquer les parents dans la scolarité des élèves du premier degré? travers des activités scientifiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Safa Achetouan, Auteur ; Sylvain Corrillon, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (60 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Oeuvres scientifiques
[RAMEAU] Rôle parental
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE AESI Sciences naturelles Résumé : Dans le cadre de ce travail, nous avons mis en place un dispositif sous forme de jeu dont l'un des objectifs est la compréhension de l'IMP par les parents, l'initiation à différentes pratiques liées aux dimensions de l'implication parentale ainsi qu'à l'outillage par le partage de documents et de contacts (personnes ressources) travaillant sur ce concept. L'apport d'activités scientifiques dans le projet a encouragé le développement de compétences transversales chez les élèves permettant de répondre à une des dimensions de l'IMP, reflétant les attentes de l'enseignant envers les parents. Le projet n'a répondu entièrement à la problématique mais à certains objectifs couvrant une palette assez large des composantes de l'IMP. Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121042 Documents numériques
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ACHETOUAN_SafaAdobe Acrobat PDF Comment inclure des élèves porteurs d’un trouble de l’apprentissage dans le cours de mathématiques en première secondaire commune ? / Salomé Teunens (2020)
Titre : Comment inclure des élèves porteurs d’un trouble de l’apprentissage dans le cours de mathématiques en première secondaire commune ? : la dyslexie, la dysclaculie, la dysphasie et la dyspraxie Type de document : document électronique Auteurs : Salomé Teunens, Auteur ; Stéphanie Dondeyne, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (70 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Ce travail va analyser ce concept d'inclusion dans un cours de mathématiques pour passer au-delà de ces a priori. Pour cela, il commence par analyser le cadre légal de l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles à travers les concepts de pédagogie différenciée, de besoin spécifique, d'aménagement raisonnable, de l'intégration et de l'inclusion.
Ensuite, il définit les concepts de troubles d'apprentissage au delà des difficultés d'apprentissage. Il s'intéressera en particulier à 4 troubles que sont la dyslexie, la dyscalculie, la dysphasie et la dyspraxie. Après, il décrit les répercussions de chaque trouble dans l'apprentissage des mathématiques dans le cadre du cours de première secondaire. Enfin, il explore des solutions générales déjà existantes. De toutes ces étapes découlera la présentation d'un nouvel outil créé sous la forme d'un carnet d'aide qui a pour objectif de permettre cette inclusion de tous les élèves. Il se veut à la fois outil de différenciation pédagogique et d'aménagement spécifique pour les élèves porteurs de trouble.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115983 Documents numériques
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TEUNENS_SalomeAdobe Acrobat PDF PermalinkComment initier les enfants primo-arrivants qui ne parlent pas le français ? la langue d’enseignement ? / Laura Jacobs (2020)PermalinkPermalinkComment l'instituteur de primaire peut-il agir sur la motivation de ses élèves ? / Julie Rothe (2013)PermalinkComment intégrer l'analyse de chansons engagées dans le cadre du cours de sciences humaines du 3ème degré et plus particulièrement dans une séquence sur les totalitarismes du 20ème siècle ? / Pierre Van Damme (2014)PermalinkComment intégrer la communication non-violente comme moyen de prévention et de gestion des conflits au sein d'une classe ? / Véronique Plas (2012)PermalinkComment intégrer le cours "les mesures d'aires de la notion aux formules" dans l'école primaire ? / Sarah Tesch (2017)PermalinkComment intégrer un cours de sciences dans une classe de malvoyants par la création d'un herbier ? / Juliette Alarcia (2017)PermalinkComment intégrer l'émission "Secrets d'histoire" dans le cadre du cours d'histoire sur la Renaissance en 4ème générale ? Et quel est l'apport pédagogique ? / Pierre Canivez (2018)PermalinkComment intéresser les élèves du premier degré ? l'énergie électrique par la création d'une mallette pédagogique ? / Pauline Semal (2014)Permalink