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Comment sensibiliser aux outils et dérives de la société de consommation les élèves du 1er et 2ème degré en socio-économie ? l’aide d’un jeu pédagogique ? / Alihan Zafer (2020)
Titre : Comment sensibiliser aux outils et dérives de la société de consommation les élèves du 1er et 2ème degré en socio-économie ? l’aide d’un jeu pédagogique ? Type de document : document électronique Auteurs : Alihan Zafer, Auteur ; Véronique Navez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Obsolescence
[RAMEAU] Publicité
[RAMEAU] Société de consommation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Mon objectif, à travers ce travail, est de pouvoir sensibiliser les élèves à la société de consommation.
Je veux montrer comment nous sommes en quelque sorte conditionnés à consommer.
J'ai donc choisi d'aborder plusieurs outils comme la publicité et l'obsolescence programmée et voir aussi les dérives que peuvent causer notre consommation. Je considère notre modèle de consommation actuel comme étant particulièrement nocif et dangereux. Non seulement pour notre planète mais aussi pour nous-mêmes, humains qui voyons parfois nos comportements très grandement influencés de manière inconsciente par le consumérisme. C'est donc un problème de société très important et la sensibilisation à cette thématique chez les élèves, futurs citoyens, revêt une importance capitale selon moi.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116002 Documents numériques
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ZAFER_AlihanAdobe Acrobat PDF En quoi l'utilisation du tableau interactif en classe de 3e générale économique pourrait motiver les élèves? / Beyda Yavas (2020)
Titre : En quoi l'utilisation du tableau interactif en classe de 3e générale économique pourrait motiver les élèves? : la dynamique motivationnelle ? travers l'utilisation du tableau interactif Type de document : document électronique Auteurs : Beyda Yavas, Auteur ; Antoine Sautelet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (99 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : dynamique motivationnelle tableau blanc interactif outils numériques Lois d'Engel Résumé : Ce travail de fin d'études contient une série de réflexions au sujet de l'apport motivationnel d'un tableau blanc interactif en classe.
Afin de trouver une réponse à mes questions, j'ai établi un cheminement réflexif. Dans un premier temps, je me suis attardée sur la question de la dynamique motivationnelle en contexte scolaire. En effet, j'ai pu observer plusieurs éléments qui favorisent ou défavorisent la motivation de l'apprenant. Ensuite, j'ai effectué des recherches concernant l'intégration du TBI en classe. Je me suis rendue compte que les outils numériques contribuent à la motivation de l'élève si seulement l'enseignant en fait un usage réfléchi. Par ce travail, j'ai voulu mettre l'accent sur l'importance de l'usage d'un outil numérique.
De ce fait, j'ai conçu un dispositif d'apprentissage permettant à l'élève d'être acteur de son apprentissage et actif dans son apprentissage.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116001 Documents numériques
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YAVAS_BeydaAdobe Acrobat PDF Comment inclure des élèves porteurs d’un trouble de l’apprentissage dans le cours de mathématiques en première secondaire commune ? / Salomé Teunens (2020)
Titre : Comment inclure des élèves porteurs d’un trouble de l’apprentissage dans le cours de mathématiques en première secondaire commune ? : la dyslexie, la dysclaculie, la dysphasie et la dyspraxie Type de document : document électronique Auteurs : Salomé Teunens, Auteur ; Stéphanie Dondeyne, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (70 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Intégration scolaire
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Ce travail va analyser ce concept d'inclusion dans un cours de mathématiques pour passer au-delà de ces a priori. Pour cela, il commence par analyser le cadre légal de l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles à travers les concepts de pédagogie différenciée, de besoin spécifique, d'aménagement raisonnable, de l'intégration et de l'inclusion.
Ensuite, il définit les concepts de troubles d'apprentissage au delà des difficultés d'apprentissage. Il s'intéressera en particulier à 4 troubles que sont la dyslexie, la dyscalculie, la dysphasie et la dyspraxie. Après, il décrit les répercussions de chaque trouble dans l'apprentissage des mathématiques dans le cadre du cours de première secondaire. Enfin, il explore des solutions générales déjà existantes. De toutes ces étapes découlera la présentation d'un nouvel outil créé sous la forme d'un carnet d'aide qui a pour objectif de permettre cette inclusion de tous les élèves. Il se veut à la fois outil de différenciation pédagogique et d'aménagement spécifique pour les élèves porteurs de trouble.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115983 Documents numériques
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TEUNENS_SalomeAdobe Acrobat PDF L’histoire du mètre, quelles activités d’apprentissage nous inspire-t-elle ? / Oumayma Amsiah (2020)
Titre : L’histoire du mètre, quelles activités d’apprentissage nous inspire-t-elle ? Type de document : document électronique Auteurs : Oumayma Amsiah, Auteur ; Thérèse Gilbert, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (52 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Mathématiques -- Histoire
[RAMEAU] Physique:Poids et mesures:Unités de mesure
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Ce travail de fin d’études raconte une histoire, une histoire qui a révolutionné le quotidien de millions de personnes au XVIIIe et XIXe siècle et qui continue d’impacter nos vies aujourd’hui.
Qui s’est déjà demandé pourquoi le mètre est le mètre ? Je veux dire, pourquoi le mètre est l’unité de mesure de longueur ? Pourquoi cette longueur et pas une autre ? Le mètre a-t-il toujours existé ? Toutes ces questions m’ont poussé à m’intéresser à l’histoire du mètre et d’en faire mon sujet de TFE.
Lorsque j’ai débuté mes recherches sur le sujet, j’ai été étonnée de voir qu’un concept aussi simple, naturel et universel que le mètre puisse avoir une histoire aussi incroyable qui lie
l’astronomie et la géodésie aux mathématiques. J’ai donc décidé de m’y pencher un peu plus et essayer d’en dégager des activités d’apprentissages intéressantes pour mes futurs élèves.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115982 Documents numériques
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AMSIAH_OumaymaAdobe Acrobat PDF
Titre : How to teach English through films ? Type de document : document électronique Auteurs : Nohaila Douhaibi, Auteur ; Marie Palm, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (183 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Anglais (langue):Anglais (langue) -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Arts:Cinéma
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Intelligences multiples
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Au-delà d'un simple passe-temps, les films peuvent être un très bon outil d'apprentissage d'une langue étrangère, dans mon cas l'anglais.
Dans la partie théorique, j'ai essayé d'inclure un maximum d'outils que j'ai appris tout au long de mon cursus à l'Ispg. Je me suis notamment basée sur deux théories que j'ai apprises en cours : l'approche collaborative ainsi que les intelligences multiples.
Dans la partie pratique, j'ai exploité quelques séquences de films et des images de personnages afin d'introduire le nouveau vocabulaire ou un nouveau point de grammaire.
Ce bagage linguistique permettra aux élèves de réaliser le projet final qui consiste à inventer et écrire brièvement l'histoire d'un film.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115981 Documents numériques
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DOUHAIBI_NohailaAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkPermalinkComment amener les élèves ? vivre le cours d'Arts Plastiques en se passant de la vue, pour les sensibiliser au monde des non-voyants ? / Valentine Comte-Offenbach (2020)PermalinkPermalinkL’inclusion d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans une classe préscolaire ordinaire / Lis Ziebart (2020)PermalinkL’inclusion des enfants trisomiques 21 dans les écoles préscolaires ordinaires / Salomé Stevens (2020)PermalinkPermalinkComment dépister et aider les enfants présentant des difficultés dans les apprentissages préscolaires en maternelle ? / Pauline Gobert (2020)PermalinkComment favoriser l’attention des élèves afin d’améliorer leur concentration sur les apprentissages ? / Gaëlle Vandenborre (2020)Permalink