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Titre : Les bienfaits de la méditation à l’école primaire Type de document : document électronique Auteurs : Lina Tancré, Auteur ; Bernard Demanet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (25 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Bien-être
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Méditation
[RAMEAU] Pleine conscience
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE projet Résumé : La méditation de pleine conscience permet de développer un ensemble de bienfaits, tels qu'accroître la bienveillance ou apaiser les ruminations du cerveau qui travaille sans cesse.
Dans le cadre de ce travail de fin d'études, j'ai mis en place mon projet« 15 minutes pour soi » dans trois classes du cycle deux, pour en observer les bienfaits de la pratique de la méditation guidée. Pour se faire, j'ai imaginé une mallette pédagogique personnalisée, abordant la méditation guidée au travers de sujets variés. Vous trouverez cela en annexe de mon travail.
J'ai analysé différentes «familles» de bienfaits sur les élèves. L'expérience s'est révélée enrichissante.
Aborder la méditation à l'école primaire ouvre une porte vers l'écoute du bien-être de l'élève dans son cadre scolaire.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125590 Documents numériques
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Titre : Les bienfaits de la relaxation : quel est l'impact de deux dispositifs de relaxation (massage et yoga) sur quatre facteurs (attention, concentration, coordination dynamique des mains et des doigts, relation à l'autre et à soi) en classe de 2ème maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Cindy Baptista, Auteur ; Alexandra Sohliotis, Auteur ; Bernard Demanet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (112 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education physique et sportive -- Étude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Relaxation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105501 Documents numériques
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Titre : Le boulier, un ami pour apprendre à calculer : à l'heure du numérique, le boulier peut-il retrouver une place dans l'apprentissage des mathématiques auprès des enfants du 3ème cycle ? Type de document : document électronique Auteurs : Linda Santolin, Auteur ; Pierre Van Nieuwenhoven, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105567 Documents numériques
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Titre : Brain Gym : est-ce que le Brain Gym a une influence sur la fluence en lecture ? Type de document : document électronique Auteurs : Lena Stefanetti, Auteur ; Bernard Demanet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (81 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Cerveau
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Kinésiologie
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : En réalisant ce travail de fin d'études, mon but était d'intégrer le mouvement à l'école en mettant en place sept activités du programme Brain Gym créé par Paul et Gail Dennsion.
Ma problématique est de voir si le Brain Gym exercerait une influence sur la fluence en lecture.
Dans ma première partie, je vous expliquerai des notions théoriques importantes liées au mouvement, au cerveau, au Brain Gym et à la lecture.
Dans la seconde partie, je vous présenterai mon cadre et ma méthodologie ainsi que les résultats de ma recherche. Pour terminer, j'analyserai les résultats obtenus pour en tirer des conclusions par rapport à ma problématique.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125588 Documents numériques
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Titre : Brain gym : l'insertion des séances de brain gym pourrait-elle améliorer la capacité de concentration ? Type de document : document électronique Auteurs : Chadia El Ouardani, Auteur ; Yasna Hainski, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (69 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Attention
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108126 Documents numériques
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EL_OUARDANI_ChadiaAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCélestin Freinet ou comment appliquer ses pratiques en classe de 3ème maternelle / Julie Lalinne (2012)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa classe verticale au cycle 3, comment s’organiser, gérer le quotidien, gérer le groupe ? / Tatiana Pappas (2021)PermalinkPermalinkPermalinkComment aborder l'adaptation cinématographique d'une oeuvre littéraire avec des élèves du deuxième degré d'humanités générales et technologiques ? / Damien Leroy (2014)PermalinkComment aborder les albums de jeunesse à travers les différentes disciplines en maternelle ? / Stéphanie Da Costa Marques (2016)PermalinkPermalinkComment aborder les arts plastiques à l'école maternelle ? / Julie Bayet (2012)PermalinkPermalinkPermalinkComment aborder différentes techniques plastiques par l'illustration d'un texte littéraire ? / Valentine Lescot (2016)PermalinkComment aborder la digestion de manière ludique avec les enfants du cycle 3 et 4 ? / Maïlys Lunardi (2014)PermalinkComment aborder les enjeux des mémoires de la Seconde Guerre mondiale en classe d'histoire en 6ème secondaire de l'enseignement général ? / Allan Thys (2017)PermalinkPermalinkComment aborder de façon ludique l'histoire de l'art pictural avec des enfants de maternelle ? / Céline Heyse (2013)PermalinkComment aborder la fiche 4 du programme du premier degré commun "Ecrire des textes littéraires pour se dire, imaginer, créer" à travers un parcours sur le rap ? / Amal Adrioueche (2017)PermalinkComment aborder les formes géométriques à travers le jeu en classe maternelle ? / Amélie Verhertbruggen (2012)PermalinkComment aborder l'institution familiale et ses représentations véhiculées dans les longs métrages Disney à travers le concept de socialisation ? / Maria Carlota Saldanha Vieira (2019)PermalinkComment aborder les modes de vie : circuler, habiter et consommer au premier degré en EDM à partir d'un jeu pédagogique ? / Camille Vandamme (2016)PermalinkPermalinkComment aborder la notion de sens dans un travail plastique et transférer cette notion en classe, avec des élèves du secondaire inférieur ? / Agathe D'Ursel (2023)PermalinkComment aborder la peinture avec pour vecteur les principes de l'abstraction lyrique ? / Nikita Ronck (2015)PermalinkComment aborder le problème des changements climatiques au sein du deuxième degré du secondaire ? / Chaïmae Haj Chaïb (2014)PermalinkPermalinkComment aborder les rencontres avec les parents en tant que jeune enseignant de l'enseignement primaire ? / Christine Laloux (2016)PermalinkComment aborder la sexualité (risque de IST) en mettant les élèves en projet dans le cadre du cours de sciences dans le 2ème degré ? / Christophe De Wachter (2016)PermalinkComment aborder le sujet de la citoyenneté européenne en classe par le biais du problème du chômage chez les jeunes européens ? / Loïc Frère (2013)PermalinkPermalinkPermalinkComment accompagner les élèves de primaire lors des activités de manipulation afin de garantir l’apprentissage ? / Chiara Nicolo (2021)PermalinkComment accompagner les élèves tout au long de leur scolarité dans l'apprentissage des cinq sens ? / Coralie Clercq (2013)PermalinkComment accompagner un enfant porteur d’une déficience mentale en école ordinaire ? / Coralie Tranoit (2012)PermalinkComment accompagner au mieux l’intégration des primo-arrivants allophones dans une classe ordinaire ? / Hajer Chobba (2020)Permalink