TFE EPHEC EDUCATION
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Titre : L’estime de soi est-elle un facteur essentiel de la réussite scolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Tifanny Rouge, Auteur ; Caroline Hanciaux, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (81 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Echec scolaire
[RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88190 Documents numériques
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ROUGE_TifannyAdobe Acrobat PDF L'estime de soi influence-t-elle la motivation des élèves dans leurs apprentissages à l'école primaire ? / Monica De Almeida Roque (2016)
Titre : L'estime de soi influence-t-elle la motivation des élèves dans leurs apprentissages à l'école primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Monica De Almeida Roque, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (51 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101417 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DE_ALMEIDA_ROQUE_MonicaAdobe Acrobat PDF
Titre : L'estime de soi en maternelle : comment parvenir ? favoriser l'estime de soi ? l'école maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Rachel Bettmer, Auteur ; Nathalie Zuyderhoff, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (92 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105596 Documents numériques
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BETTMER_RachelAdobe Acrobat PDF
Titre : L’estime de soi en préscolaire : pourquoi renforcer l’estime de soi des enfants en préscolaire ? Et comment la renforcer au service des apprentissages ? Type de document : document électronique Auteurs : Carmela Gurgone, Auteur ; Béatrice Herbert, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (78 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education préscolaire
[RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Je tenterai de répondre aux questions que je me pose d’un point de vue pédagogique : peut-on améliorer les apprentissages en renforçant l’estime de l’enfant ? De quelle manière évaluer les apprentissages sans affaiblir l’estime de soi ? Que puis-je mettre en place pour améliorer l’estime de soi des enfants ? Dans la première partie, je commencerai par définir le concept et par présenter les moyens qui favorisent l’estime de soi.
Dans la deuxième partie, j’aborderai la question de manière pratique. J’analyserai des stratégies d’action ainsi que des témoignages d’enseignants.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115972 Documents numériques
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GURGONE_CarmelaAdobe Acrobat PDF
Titre : Être et devenir élèves : comment favoriser l’apprentissage pour tous ? Type de document : document électronique Auteurs : Elodie Cerfontaine, Auteur ; Amandine Huet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (74 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Elèves
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : secondarisation enseignement explicite Résumé : Devenir et être élèves, comment favoriser l’apprentissage pour tous ?”
A travers la question posée, j’ai souhaité mettre en exergue le développement des compétences suivantes dans mon TFE de type portfolio.
Parmi les compétences du Conseil Général des Hautes Ecoles (CGHE), la compétence 6 : concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.
Parmi les compétences mises en avant dans le rapport “Voir l’école maternelle en grand ! - des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité” (Rapport de la Fondation Roi Baudouin, 2019), la compétence 4 : accompagner tous les enfants dans leurs apprentissages.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115714 Documents numériques
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CERFONTAINE_ElodieAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkL'évaluation à l'école primaire : comment l'enseignant évalue-t-il l'apprentissage de l'élève en Belgique, au Grand-Duché de Luxembourg et en Suisse ? Quelles sont les différences ? / Guénaëlle Junk (2014)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEvolution émancipatrice de la femme durant l'entre-deux-guerres, une réalité ? / Florie Etienne (2013)PermalinkL'évolution de ma gestion de classe en fonction des comportements non verbaux des élèves / Jacques Nina (2014)PermalinkPermalinkL'expression orale, via la réalisation de saynètes, améliore-t-elle la motivation des apprenants FLE ? (Public DASPA) / Illianca Collings (2021)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkFaut-il nécessairement un enseignement adapté en français pour les élèves à haut potentiel dans le premier degré du secondaire ? / Charlotte Hayette (2014)PermalinkPermalinkPermalinkFaut-il tirer un trait sur l’enseignement spécialisé pour laisser place ? l’enseignement inclusif ? / Delphine Desmedt (2020)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa gestion mentale : les apports de la gestion mentale en orthographe lexicale au cycle 3 / Laura Hankard (2016)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkHet Nederlands op kamp aanleren door middel van tekenfilmen en stripverhalen / Marie Marchand (2012)PermalinkL’histoire du mètre, quelles activités d’apprentissage nous inspire-t-elle ? / Oumayma Amsiah (2020)PermalinkHoe kan men het begrip schoonheid doen ontdekken in het onderwijs vreemde talen ? / Zinaida Kazakevicius (2014)PermalinkHoe kan men het Nederlands onderwijzen aan leerlingen die de overstap maken van het buitengewoon naar het regulier onderwijs (A1-A2)? / Lorena Diaz Suarez (2020)PermalinkHoe kan men leerlingen van de tweede graad op een vijfdaagse culturele rondreis door Vlaanderen voorbereiden ? / Naomi Hanssens (2019)PermalinkPermalinkHoe kan men zich aan de meervoudige intelligenties aanpassen tijdens een les NT2 ? / Insaf Kouhail (2016)PermalinkHoe kunnen kinderen uit de lagere school een vreemde taal met behulp van verhalen leren ? / Céline Fourneaux (2015)PermalinkHoe kunnen leerlingen Nederlands leren door middel van het maken van een documentaire over de hiphopcultuur ? / Perrine Baucy (2017)PermalinkHoe kunnen leerlingen van het secundair onderwijs kunst ontdekken tijdens lessen vreemde talen ? / Joséphine Bioche (2014)PermalinkHoe kunnen we een correspondentie tussen een vlaamse en een franstalige school organiseren en gebruiken voor een les nederlands ? / Tawfik Benabderrahman (2015)PermalinkHoe kunnen we een vreemde taal aan slechtziende en blinde personen in de eerste graad van de secundair onderwijs aanleren ? / Tuba Irbik (2017)PermalinkHoe kunnen we een vreemde taal onderwijzen in het eerste jaar van het basisonderwijs ? / Emilie Desclefs (2014)PermalinkHoe kunnen we het Nederlands aanleren aan leerlingen van het lager secundair onderwijs met behulp van sprookjes ? / Chahida El Azizi (2019)PermalinkHoe kunnen we het Nederlands aanleren door middel van de Belgische geschiedenis ? / Indra Ben Aïssa (2019)PermalinkHoe kunnen we het Nederlands aanleren in de middelbare school door middel van tekenfilms en films ? / Khadija Darkaoui (2019)PermalinkHoe kunnen we in het Nederlands authentiek materiaal met beginnelingen gebruiken ? / Florence Dillie (2015)PermalinkHoe kunnen we in immersief onderwijs het Nederlands aantrekkelijk maken dankzij de 5 zintuigen? (3de graad basisonderwijs en 1ste graad lager secundair onderwijs) / Ramzi Lakhyali (2020)PermalinkHoe kunnen we Nederlands aanleren dankzij de mode in het lager secundair onderwijs ? / Siham Lyaacoubi (2019)PermalinkHoe kunnen we Nederlands in het middelbaar onderwijs aanleren door middel van manga’s ? (A1/A2) / Farah Ben Ahmed (2020)PermalinkPermalinkHoe verwerken nieuwkomers Nederlands als tweede taal in het secundair onderwijs (A1- A1+) ? / Ikram El Barghouti (2022)PermalinkHoe de vier vaardigheden in NT2 aansnijden door middel van het thema vrije tijd / Julien De Clerck (2013)PermalinkHow can school trips provide cultural and relational benefits to secondary school language pupils’ learning ? / Charlotte van Cutsem (2022)PermalinkHow could co-teaching allow pedagogical differentiation and strengthen the level of students with special needs in lower secondary classes ? / Amal Yakoub (2022)PermalinkPermalinkPermalinkHow to discover the culture of a country through storytelling in the primary ELT classroom ? / Harpreet Kaur (2016)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkHow to introduce communication games in the learning of English with A2 learners ? / Celina Jouveneau (2022)PermalinkHow to introduce English through the Monsters of British Literature to beginners in 3rd Grade Secundary school ? / Sarah Kowalski (2019)PermalinkHow to introduce the American culture through Forrest Gump secondary school pupils in A2 EFL classes ? / Alexandra Malo (2019)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkHow to teach English through podcasts to 3rd-year secondary school pupils (A1-A2) ? / Cidem Parlak (2021)PermalinkPermalinkPermalinkHow to teach English through the « High School Musical » movies to secondary pupils (level A1) ? / Laïla Guerma (2021)PermalinkHow to teach English through the "performing arts" to 3rd year secondary school pupils ? / Florian Daeleman (2019)PermalinkHow to teach English through Victorian history and culture to 3rd year secondary school pupils (A1-A2) ? / Maxime Leroy (2017)PermalinkPermalinkHow to teach English through Youtube tutorials in the 3rd grade (level A1-A2) ? / Sana Akhtar (2019)PermalinkPermalinkHow to teach gender stereotypes and discrimination with the use of podcast to A1+ and A2 learners ? / Asmae Malha (2023)PermalinkHow to use adolescent interests to teach ESL at lower secondary level ? / Mohamed El Bachiri Nourhan (2012)PermalinkHow to use the multiple intelligences to teach Dutch to elementary level pupils ? (A1-A2) / Insaf Khazzan (2021)PermalinkPermalinkIl était une fois l'art de conter : quelles activités proposées au premier degré de l'enseignement différencié pour travailler le conte improvisé ? / Barbara Verbist (2016)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL’inclusion d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans une classe préscolaire ordinaire / Lis Ziebart (2020)PermalinkL’inclusion des enfants trisomiques 21 dans les écoles préscolaires ordinaires / Salomé Stevens (2020)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'intégration d'un enfant autiste dans l'enseignement ordinaire / Stéphanie Janssens (2012)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'introduction d'un animal en classe de maternelle permet-elle de sensibiliser les enfants au monde vivant qui les entoure ? / Sarah Bartiaux (2014)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe jeu comme outil d'apprentissage / Jérôme Fuente Fernandez (2021)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe jeu pédagogique comme support de révision / Naoufel Ben Abdesslami (2014)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes jeux de logique : développer l'esprit logique des enfants de 3ème maternelle ? l'aide du jeu de société / Amélie Crohain (2017)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLéonard de Pise, quelques problèmes comme occasion de réfléchir sur des mathématiques élémentaires et de découvrir des méthodes de résolution originales / Myriam Islane (2013)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLutter contre la surcharge pondérale en associant alimentation saine et pratique d'une activité physique / Laurence Gauthier (2012)PermalinkPermalinkMallette pédagogique : Comment entraîner la lecture au 2ème cycle de manière ludique ? / Morgane Ceusters (2012)PermalinkMallette pédagogique ludique pour consolider et entraîner la mémoire aux 1er et 2ème cycles / Jacqueline Akay (2012)PermalinkPermalinkPermalinkLes mathématiques dans les pliages : comment exploiter les pliages pour faire de bonnes mathématiques ? / Wafa Abroum (2016)PermalinkPermalinkDes mathématiques magiques, un dispositif pédagogique pour enseigner les mathématiques ? / Justyna Wesolowska (2023)PermalinkLa mémoire : comment développer la mémoire ? court terme de travail de manière ludique chez les enfants du cycle 3 ? / Livia Boccia (2014)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkMise en place d'ateliers individuels de manipulation afin de développer des compétences mathématiques chez les petits de maternelle (2,5 ? 4 ans) / Frédérique Vanham (2016)PermalinkLa mise en place de la pédagogie par projet avec les enfants en intégration scolaire dans le cycle 4 du primaire favorise-t-elle l’estime de soi ? / Rita Mourra (2012)PermalinkLes mondialisations : quelle origine historique et quelle influence sur notre société contemporaine ? / Quentin Hanon (2012)PermalinkLe monitorat interculturel, un dispositif de différenciation efficace pour primo-arrivants / Fiorella Collinge (2012)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa motivation dans les apprentissages favorisant un climat de classe propice aux apprentissages / Stéphanie Mouton (2021)PermalinkLa motivation ? long terme ? travers l'orientation professionnelle présente-t-elle un levier motivationnel pertinent dans le cadre du cours d'arts plastiques pour les classes du premier degré complémentaire ? / Charles-Henri Dufrane (2013)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa musique en tant qu'outil pédagogique concret, précis et efficace : comment l'introduire à l'école primaire ? / Alizée Vincke (2014)PermalinkPermalinkPermalinkNederlands onderwijzen in het lager en middelbaar onderwijs aan de hand van het thema Migratie / Lydie Jacobs (2016)PermalinkAu niveau préscolaire, en quoi le portfolio d'apprentissage est-il un outil d’évaluation formative au bénéfice de l’élève, de l’enseignant et aux parents ? / Audrey Sebastiani (2020)PermalinkPermalinkDe nos jours, que pourrait contenir une mallette pédagogique pour l’enseignement des questions religieuses et spirituelles en 3e maternelle ? / Yanika Panzu (2021)PermalinkPermalinkLa notion de hasard dans l'art, quelle peut être sa place dans le processus créatif ? / Fanny Brassinne de la Buissière (2018)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkOrganisation d'une épreuve intégrée en 6ème technique de qualification : technicien(ne) comptable / Melissa Van Driessche (2012)PermalinkUn outil sur les nombres pour les parents et leur enfant surtout conçu pour les familles issues des milieux défavorisés / Sandra Moise (2013)PermalinkLes outils adaptés à l’âge des enfants pour comprendre le rituel de l’accueil / Elodie Delpierre (2012)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkParadoxes, contre-intuitions et inattendus mathématiques, comment peuvent-ils motiver les élèves ? / Martain De Ligne (2013)PermalinkPermalinkLe partage d'un livre, un moyen efficace pour établir un contact entre enseignant et enfant hospitalisé en vue des apprentissages ? / Hélène Boon-Falleur (2013)PermalinkPermalinkLa pédagogie alternative de Maria Montessori est-elle applicable dans les écoles traditionnelles à Comment à quels sont les apports et les limites de cette intégration ? / Zeynep Kara (2019)Permalink