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Titre : Quelles sont les implications de l'art séquentiel dans la pédagogie ? Type de document : document électronique Auteurs : Romain Lecouvet, Auteur ; Olivier Spinewine, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Bandes dessinées
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101666 Documents numériques
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LECOUVET_RomainAdobe Acrobat PDF
Titre : Quelles sont les stratégies de mémorisation adéquates ? l'école primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Sanae Khamrichi, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mémorisation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Mémoire Court terme Long terme Stratégies Ecole Apprentissage Résumé : La mémoire, en réalité, les mémoires, constituent un véritable labyrinthe qui renferme de nombreux souvenirs et épisodes personnels. C'est ainsi que chaque individu se veut le gestionnaire et garant de sa propre centrale humaine.
Les mémoires sensorielles, de travail et à long terme constituent les voies incontournables pour la consolidation de nos émotions, de nos souvenirs et de nos connaissances.
Pour faciliter et améliorer le stockage de toutes ces traces mnésiques, les scientifiques ont découvert, par de nombreuses expérimentations, plusieurs stratégies de consolidation. La catégorisation, le double codage et l'association ne sont que quelques exemples parmi tant d'autres.
Aujourd'hui, peu de personnes ont conscience de la capacité et de l'activité de la mémoire. Or, la connaissance sur le fonctionnement de cette bibliothèque humaine favorise grandement la mémorisation de toutes les informations.
Il est évident de faire bénéficier les enfants de ces savoirs afin, je l'espère, de leur redonner goût à la mémorisation et donc, à l'apprentissage.Cycle : 3e cycle fondamental (3e et 4e primaire)/Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93498 Documents numériques
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KAMRICHI_SanaeAdobe Acrobat PDF Quelles stratégies de mémorisation mettre en place en 6ème primaire en fonction de l'intelligence dominante des élèves ? / Deborah Giaux (2016)
Titre : Quelles stratégies de mémorisation mettre en place en 6ème primaire en fonction de l'intelligence dominante des élèves ? Type de document : document électronique Auteurs : Deborah Giaux, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (58 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Intelligences multiples
[RAMEAU] Mémoire
[RAMEAU] Mémorisation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101425 Documents numériques
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GIAUX_DeborahAdobe Acrobat PDF Quelles stratégies de mémorisation privilégier et mettre en oeuvre en fonction du profil d'apprentissage ? / Céline Schoepen (2016)
Titre : Quelles stratégies de mémorisation privilégier et mettre en oeuvre en fonction du profil d'apprentissage ? Type de document : document électronique Auteurs : Céline Schoepen, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (55 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mémoire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101458 Documents numériques
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SCHOEPEN_CelineAdobe Acrobat PDF Quelles stratégies mettre en place pour lutter contre le harcèlement scolaire avec des élèves du premier degré au secondaire ? / Louise Lefort (2019)
Titre : Quelles stratégies mettre en place pour lutter contre le harcèlement scolaire avec des élèves du premier degré au secondaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Louise Lefort, Auteur ; Marianne Laurencis, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm Catégories : [RAMEAU] Harcèlement :Harcèlement en milieu scolaire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Ce travail de fin d'études traite la question du harcèlement scolaire au secondaire, plus spécifiquement avec des élèves du premier degré dans le but d'informer, de comprendre et de reconnaître ses mécanismes. Ce travail aborde également le rôle de l'enseignant tout au long de ce processus et met en avant des stratégies pour lutter efficacement contre cette dynamique d'exclusion qui s'instaure dans un groupe entre pairs. Quelques outils préventifs sont présentés afin de lutter contre le harcèlement scolaire en amont, en travaillant sur la dynamique des groupes, les attitudes naturelles des élèves en cas de conflits et la résolution non violente des problèmes par la médiation. Deux dispositifs sont testés pour analyser les phénomènes inconscients d'exclusion en société ainsi que la capacité des élèves à éprouver de l'empathie pour autrui par l'intermédiaire de jeux de rôles. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112924 Documents numériques
LEFORT_LouiseAdobe Acrobat PDF Quelques valeurs qu'il est possible de véhiculer à travers l'enseignement des mathématiques / Rayhana Suray (2012)PermalinkPermalinkQuels bénéfices l'enseignement de la grammaire pourrait-il tirer du mouvement de l'éducation nouvelle ? / Fanny Moreau (2014)PermalinkQuels dispositifs mettre en place afin de sensibiliser les élèves du 2ème degré secondaire au phénomène de harcèlement scolaire ? / Najima Bouazza (2022)PermalinkQuels dispositifs mettre en place, en cours de sciences sociales (3ème secondaire), pour sensibiliser les élèves ? l’utilisation des écrans ? / Samuel Agostini (2021)PermalinkPermalinkQuels outils d'adaptation mettre en place avec des enfants dyslexiques à l'école primaire ? / Savannah Montfort (2016)PermalinkQuels outils développer dans une classe multiculturelle pour améliorer la cohésion de groupe ? / Mariam Mengari (2015)PermalinkQuels outils mettre en place à l'école primaire pour créer un climat serein propice à un bon apprentissage ? / Christel Sanchez Martinez (2012)PermalinkQuels outils mettre en place pour améliorer la concentration des élèves de 1ère année primaire ? / Laura Mersch (2017)Permalink