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En quoi enseigner l'histoire des peuples juif et arabe ? des élèves de 6ème TT, dans le cadre du cours d'histoire incite-t-il ? la citoyenneté ? Du conflit israélo-palestinien aux origines de ces peuples / Anissa El Yakoubi (2015)
Titre : En quoi enseigner l'histoire des peuples juif et arabe ? des élèves de 6ème TT, dans le cadre du cours d'histoire incite-t-il ? la citoyenneté ? Du conflit israélo-palestinien aux origines de ces peuples Type de document : document électronique Auteurs : Anissa El Yakoubi, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (111 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Conflit israélo-arabe
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignement:Histoire -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Conflit Israël Palestine Shoah Neutralité Guerre Médias Indépendance Rivalité Résumé : Ce TFE a pour sujet le conflit israélo-palestinien. L'objectif général est de travailler l'esprit critique des élèves et ainsi de développer leur citoyenneté sur base de cette problématique. Pour comprendre ce conflit, nous ne nous intéresserons qu'à un seul de ses aspects : le territoire.
Nous commencerons par observer la création de l'Etat d'Israël au sortit de la Seconde Guerre mondiale. Nous verrons alors la rédaction du peuple arabe de Palestine et les événements qui suivirent cette reconnaissance.
Nous remontrons dans le temps afin de comprendre ce qui unit ces peuples à la terre de Palestine.
Nous reviendrons pour finir au contexte actuel et nous tenterons de comprendre ce qui pose aujourd'hui problème.
Nous nous intéresserons dans notre réflexion aux médias et à leur rôle dans la compréhension par le grand public des faits mondiaux. Nous poserons en fait la question de leur neutralité.Cycle : 3e degré secondaire/Secondaire Niveau des études secondaires : technique de qualification / de transition Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100198 Documents numériques
TFE électronique ISPG
EL_YAKOUBI_AnissaAdobe Acrobat PDF En quoi l’Escape Game favorise-t-il l’acquisition des compétences métacognitives, de la part des élèves de 3e secondaire, dans le cadre d’un cours d’histoire sur la rencontre et la rupture de l’Orient et de l’Occident entre le VIIIe et le XIIIe siècle ? / Manal Boughar Tsouli (2022)
Titre : En quoi l’Escape Game favorise-t-il l’acquisition des compétences métacognitives, de la part des élèves de 3e secondaire, dans le cadre d’un cours d’histoire sur la rencontre et la rupture de l’Orient et de l’Occident entre le VIIIe et le XIIIe siècle ? Type de document : document électronique Auteurs : Manal Boughar Tsouli, Auteur ; Baudouin Groessens, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (137 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Escape game Al-Andalus Résumé : Le sujet de ce travail de fin d'études est l'intégration des six compétences métacognitives par moyen d'un Escape Game avec des élèves de 3e secondaire sur base de la rencontre et de
la rupture de l'Orient et de l'Occident. Autrement dit, est-ce qu'en intégrant la métacognition grâce à un Escape Game, l'apprentissage devient efficace? Le but de ce travail est de découvrir une nouvelle technique d'apprentissage, l'Escape Game, et de connaître son efficacité sur un sujet qui est plus ou moins inconnu par les élèves : Al-Andalus, ses expansions, ses conquêtes, ses nombreux héritages ; en partant de l'architecture, de l'art, des villes pour aller jusqu'à la langue, la musique, la gastronomie.
L'expérimentation arrivera-t-elle à prouver la théorie?Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125881 Documents numériques
TFE électronique ISPG
BOUGHAR_TSOULI_ManalAdobe Acrobat PDF En quoi est-il intéressant et utile de soutenir l'apprentissage des nombres par l'utilisation de jeux au cycle 2 ? / Stéphanie Denys (2014)
Titre : En quoi est-il intéressant et utile de soutenir l'apprentissage des nombres par l'utilisation de jeux au cycle 2 ? Type de document : document électronique Auteurs : Stéphanie Denys, Auteur ; Pierre Van Nieuwenhoven, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Nombres -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93510 En quoi la gestion mentale peut-elle favoriser l’apprentissage de la grammaire en classe de français du 1er degré du secondaire ? / Hayat El Hadji (2022)
Titre : En quoi la gestion mentale peut-elle favoriser l’apprentissage de la grammaire en classe de français du 1er degré du secondaire ? : proposition de quelques outils Type de document : document électronique Auteurs : Hayat El Hadji, Auteur ; Séverine Maun, Directeur de thèse ; Annick Cornil, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (59 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Français (langue) -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Français (langue) -- Grammaire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : Ce TFE a pour but d'associer les concepts de la gestion mentale à l'enseignement de la grammaire afin d'en faciliter son apprentissage pour les élèves du 1er degré général, le tout en proposant trois outils qui combinent ces deux pratiques.
Dans un premier temps, il a été primordial de s'intéresser à la manière dont s 'enseigne la grammaire à l'école en Belgique, son évolution ainsi que le rapport qu'ont les élèves avec celle-ci. Il m'a également été indispensable de développer les différents principes et concepts de la gestion mentale.
Une fois ces deux points abordés, il fallait à présent les lier et identifier l 'apport que pouvait avoir la gestion mentale dans l'enseignement de la grammaire.
L'objectif de ce TFE était de proposer des outils concrets qui mêlaient gestion mentale et grammaire : j'ai donc, dans un premier temps, présenté au lecteur deux outils déjà existants, puis, dans un second temps, j'ai soumis à celui-ci un outil que j'ai pu moi-même améliorer et tester en partie sur le terrain,
La conclusion majeure tirée de ce travail de recherches est la suivante : la gestion mentale peut être bénéfique pour l'apprentissage de la grammaire, mais elle nécessite beaucoup de temps et de pratique.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125791 Documents numériques
TFE électronique ISPG
ELHADJI_HayatAdobe Acrobat PDF
Titre : En quoi l'immigration peut-elle favoriser le développement d'une société ? : étude de l'apport de l'immigration italienne dans la société belge du 20ème siècle Type de document : document électronique Auteurs : Medine Yarim, Auteur ; Véronique Navez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Format : 30 cm Catégories : [RAMEAU] Diversité culturelle
[RAMEAU] Emigration et immigration
[RAMEAU] Sciences humaines:Sciences humaines -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Ce TFE a pour objectif de sensibiliser les élèves à la diversité culturelle par la création d'une exposition dont le but est de mettre en évidence l'apport de l'immigration au sein d'une société mais aussi de sensibiliser les élèves à la diversité culturelle Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114267 Documents numériques
YARIM_MedineAdobe Acrobat PDF En quoi le jeu systémique permet-il de sensibiliser les élèves du 3e degré secondaire, aux inégalités issues de la mondialisation des échanges, lors d’un cours de FHG ? / Tiffany Alleman (2022)PermalinkEn quoi une malette pédagogique peut-elle favoriser l'apprentissage dans une classe de sciences générales dans le cadre du chapitre sur la digestion chez les hétérotrophes en biologie ? / Julie Clément (2015)PermalinkEn quoi la mise en place de techniques de mémorisation impacte-elle l’apprentissage des élèves du cycle 4 ? / Victor Ogazon Paez (2021)PermalinkPermalinkEn quoi la pédagogie Decroly favorise-t-elle le socioconstructivisme dans le cycle 2 ? / Heidi Meganck (2016)PermalinkEn quoi la prise en compte de la zone proximale de développement permet-elle d'adapter les apprentissages aux besoins cognitifs des enfants de 2ème maternelle ? / Victoria Coppe (2017)PermalinkEn quoi le projet « Prends la parole » peut-il lutter contre les inégalités sociales dans l’enseignement du second degré ? / Yassine Hmidou El Yesfi (2020)PermalinkEn quoi le redoublement à l'école primaire est-il un problème ou une solution ? / Liliana Amorim Pinto (2016)PermalinkEn quoi l'utilisation de cartes mentales favorise-t-elle l'apprentissage dans le cadre d'un cours d'économie dans le deuxième degré qualifiant ? / Amina Ochchane (2020)PermalinkEn quoi l'utilisation d'une classe inversée faisant ressortir les liens et les héritages de l'Egypte antique avec l'Occident nous permettrait de développer le dialogue interculturel et éviter l'européocentrisme en classe d'histoire ? / Mohamed Buzzian Mamouni (2019)Permalink