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En quoi l'utilisation de la classe inversée peut favoriser l'apprentissage chez les élèves de 4e technique dans le cadre du cours de droit ? / Sofia Dahmane (2023)
Titre : En quoi l'utilisation de la classe inversée peut favoriser l'apprentissage chez les élèves de 4e technique dans le cadre du cours de droit ? Type de document : document électronique Auteurs : Sofia Dahmane, Auteur ; Antoine Sautelet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (98 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autonomie scolaire
[RAMEAU] Classes inversées
[RAMEAU] Constructivisme (sociologie)
[RAMEAU] Droit -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes actives
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : Ce travail de fin d’études fait l’objet de très nombreuses recherches durant des mois et des mois sur le sujet de la classe inversée. Mais tout d’abord, qu’est-ce que la classe inversée? Et bien la classe est inversée est une approche pédagogique particulière. Cette méthode vise les apprenants à utiliser le temps en classe pour échanger, discuter, partager leurs opinons avec leurs camarades, mais surtout partager leurs connaissances et apprendre de manière plus ludique. Dans cette approche, l’élève est actif et participe aux activités qui sont
mises en place par l’enseignant en classe. Ensemble, nous verrons comment définir cette « stratégie d’apprentissage », mais également ses avantages et ses inconvénients et bien d’autres encore. Enfin, nous tenterons de répondre à notre problématique de base qui est : « En quoi l’utilisation de la classe inversée favorise l’apprentissage chez les élèves de 4ème technique dans le cadre du cours de droit ? ».Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127855 Documents numériques
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DAHMANE_SofiaAdobe Acrobat PDF En quoi l’utilisation des jeux vidéo « Assassin’s Creed » en cours d’histoire de troisième année secondaire favoriserait-elle l’apprentissage des élèves ? / Stéphane Colot (2022)
Titre : En quoi l’utilisation des jeux vidéo « Assassin’s Creed » en cours d’histoire de troisième année secondaire favoriserait-elle l’apprentissage des élèves ? Type de document : document électronique Auteurs : Stéphane Colot, Auteur ; Baudouin Groessens, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (136 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Histoire -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Jeux vidéo en éducation
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : Lors de ce travail de fin d'études, nous aborderons plusieurs points théoriques sur l'apprentissage par les jeux vidéo travers plusieurs points comme la motivation ou l'apprentissage par l'action. La partie pratique comportera une séquence de cours du programme de troisième année secondaire de la SEGEC où l'on utilisera l'outil vidéoludique « Assassin's Creed » pour observer si son utilisation peut s'intégrer dans le programme et s'il existe des avantages pour l'apprentissage des élèves. Enfin, nous vérifierons à travers l'analyse réflexive si ce jeu vidéo favorise un apprentissage chez les élèves de troisième secondaire en cours d'Histoire et si oui de quelle manière. Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125882 Documents numériques
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COLOT_StephaneAdobe Acrobat PDF En quoi l'utilisation du tableau interactif en classe de 3e générale économique pourrait motiver les élèves? / Beyda Yavas (2020)
Titre : En quoi l'utilisation du tableau interactif en classe de 3e générale économique pourrait motiver les élèves? : la dynamique motivationnelle ? travers l'utilisation du tableau interactif Type de document : document électronique Auteurs : Beyda Yavas, Auteur ; Antoine Sautelet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (99 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : dynamique motivationnelle tableau blanc interactif outils numériques Lois d'Engel Résumé : Ce travail de fin d'études contient une série de réflexions au sujet de l'apport motivationnel d'un tableau blanc interactif en classe.
Afin de trouver une réponse à mes questions, j'ai établi un cheminement réflexif. Dans un premier temps, je me suis attardée sur la question de la dynamique motivationnelle en contexte scolaire. En effet, j'ai pu observer plusieurs éléments qui favorisent ou défavorisent la motivation de l'apprenant. Ensuite, j'ai effectué des recherches concernant l'intégration du TBI en classe. Je me suis rendue compte que les outils numériques contribuent à la motivation de l'élève si seulement l'enseignant en fait un usage réfléchi. Par ce travail, j'ai voulu mettre l'accent sur l'importance de l'usage d'un outil numérique.
De ce fait, j'ai conçu un dispositif d'apprentissage permettant à l'élève d'être acteur de son apprentissage et actif dans son apprentissage.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116001 Documents numériques
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YAVAS_BeydaAdobe Acrobat PDF En quoi l’utilisation des TICE, comme outils de différenciation, peut favoriser l’apprentissage chez des élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité ? / Louisa Yarroum (2021)
Titre : En quoi l’utilisation des TICE, comme outils de différenciation, peut favoriser l’apprentissage chez des élèves présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité ? : création d'un dispositif d'apprentissage (numérique) pour le premier degré différencié dans le cadre d'un cours d'économie Type de document : document électronique Auteurs : Louisa Yarroum, Auteur ; Yaovi Ayivor, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (91 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
[RAMEAU] Sciences économiques appliquées -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG TFE AESI Sciences économiques et Sciences économiques appliquées SWAY Résumé : A travers mon travail de fin d'études, j'ai voulu répondre à quelques questions que je me posais : quel est l'apport de l'utilisation des TIC dans l'enseignement ? Comment utiliser ces TICE comme outils de différenciation ? Comment pallier les difficultés des élèves porteurs de TDA/H en ayant recours au numérique ?
J'ai d'abord effectué des recherches sur une série de notions théoriques traitant de la différenciation, du TDA/H ainsi que des TICE. Ces nombreuses recherches effectuées dans des livres, des revues, mais aussi sur Internet, m'ont été utiles pour alimenter ma réflexion et apporter des réponses claires et précises à mes questions.
Egalement est abordé : que mettre en place pour favoriser l'apprentissage des élèves présentant un TDA/H et pourquoi ne pas valoriser leurs qualités en leur proposant un apprentissage numérique ?
Mon dispositif pédagogique suit une logique progressive et se compose de divers outils pédagogiques : jeu de rôle, vidéo, etc. Tout a été conçu pour que les élèves porteurs du trouble soient intéressés, attentifs; motivés et actifs.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121033 Documents numériques
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YARROUM_LouisaAdobe Acrobat PDF
Titre : Le rapport texte/image dans les albums de jeunesse Type de document : document électronique Auteurs : Marie-Pierre Eeninckx, Auteur ; Marianne Lambrechts, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 3 vol. (270 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Littérature:Littérature pour la jeunesse
[RAMEAU] Livres d'images -- Histoire et critique
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105524 Documents numériques
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EENINCKX_Marie-PierreAdobe Acrobat PDF La réalisation d’un projet théâtral peut-elle être un outil pédagogique approprié pour renforcer l’estime de soi au sein d’une classe de cycle 4 ? / Elodie Vanheuverzwyn (2020)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe redoublement améliore-t-il les performances des élèves à l'école primaire ? / Melissa Scuvera (2015)PermalinkPermalinkPermalinkLe redoublement à l'école primaire est-il une solution efficace pour répondre aux difficultés des élèves ? Qu'en pensent les enfants ? / Corentin Roy (2016)PermalinkPermalinkPermalink