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Donner sens ? une visite au musée d'art avec une classe primaire / Gaëlle Dewez (2020)
Titre : Donner sens ? une visite au musée d'art avec une classe primaire Type de document : document électronique Auteurs : Gaëlle Dewez, Auteur ; Anne-Sophie de Visscher, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (91 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement:Art -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Musées -- Aspect éducatif
[RAMEAU] Musées -- Aspect éducatif:Musées et écoles
[RAMEAU] Sorties scolaires
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Les musées sont des lieux privilégiés de rencontre avec des oeuvres d'art, rencontre qui impacte positivement l'enfant. Le cours d'arts plastiques donne à voir, à exprimer et à réagir. L'école est un moyen de choix pour mettre les enfants en contact avec les musées. L'objectif de ce travail est de déterminer comment tirer parti d'une visite au musée d'art avec une classe de primaire. Afin de faire cela, une partie théorique passe en revue les spécificités tant de l'éducation artistique que des musées, ce qui permet de mettre en lumière divers procédés qui sont déterminants pour favoriser les attitudes positives envers le musée et les apprentissages qui découlent de la visite. Ensuite, une analyse pratique est menée à partir de questionnaires adressés à des enseignants et des musées afin de connaître leurs pratiques et ce qui pourrait alors être amélioré. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115589
Titre : La dyscalculie ? l’école élémentaire : qu’est-ce que la dyscalculie, quels impacts a-t-elle et comment un instituteur peut venir en aide ? un enfant porteur de dyscalculie ? Type de document : document électronique Auteurs : Tomasz Wortman, Auteur ; Gabriel Claus, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (110 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Éducation spéciale
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Mathématiques, Difficultés en
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:Cognition
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Dans leur carrière, les instituteurs seront confrontés à des enfants atteints de troubles d'apprentissage. Mais ce n'est pas pour autant que l'enfant en question doit être mis de côté ou que l'on doit s'imaginer qu'il est impossible de l'instruire. Dans ce travail, nous aborderons un trouble de l'apprentissage en particulier : la dyscalculie. Nous parcourons les différentes sortes de dyscalculies, les définitions que les spécialistes lui donnent et les impacts qu'elle peut avoir sur la vie d'un enfant à l'école élémentaire.
Ensuite, nous évoquons certaines pistes possibles que peuvent emprunter les instituteurs primaires pour prêter main forte aux enfants porteurs de dyscalculie. Une logopède spécialisée et une institutrice en enseignement de type 8 seront sollicités pour nous fournir leur point de vue sur la dyscalculie et nous raconter comment elles vivent la rééducation et la remédiation dans leur vie professionnelle.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120819 Documents numériques
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WORTMAN_TomaszAdobe Acrobat PDF
Titre : La dyslexie et le numérique : quelles adaptations pédagogiques peuvent être mises en place ? l’aide de la tablette tactile afin d’améliorer la lecture d’un élève dyslexique ? Type de document : document électronique Auteurs : Liz Schreurs, Auteur ; Antoine Sautelet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (84 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Apprentissage par le jeu
[RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Lecture -- Difficultés:Dyslexie
[RAMEAU] Tablettes numériques
[RAMEAU] Technologies de l'information et de la communication
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Depuis un très jeune âge, les élèves apprennent à gérer toutes les fonctions sur les différents outils numériques, mais pourquoi donc ne pas les utiliser davantage à l'école dans le but d'aider les enfants en difficulté ?
Ce travail s'intéresse à des élèves de 2ème primaire au Grand-Duché de Luxembourg présentant un trouble d'apprentissage à savoir la dyslexie.
Il vise à déterminer la possibilité de mettre en place des aménagements pédagogiques sur la tablette afin d'améliorer la lecture de ces élèves. Trois élèves de la classe ont participé à un test pour pouvoir déterminer leur niveau initial de lecture et adapter un programme pédagogique et ludique selon leurs besoins. Cette adaptation individuelle aux besoins de chaque individu était possible en créant une application moi-même. Après une période d'entraînement de 4 semaines, ils ont effectué le même test que celui du début pour dépister si la tablette a eu un impact sur eux.
Les résultats lors de la mise en oeuvre de deux logiciels, qui stimulent d'un côté le recodage phonologique et de l'autre côté la reconnaissance directe des mots, soulignent l'intérêt d'une intégration de la tablette dans le quotidien scolaire.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120788 Documents numériques
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SCHREURS_LizAdobe Acrobat PDF
Titre : L'eau, source de conflit ? Type de document : document électronique Auteurs : Mathieu Geeraerts, Auteur ; Claude Thonet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (210 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Eau -- Utilisation
[RAMEAU] Géographie -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Le travail est réalisé en deux parties : la première partie aborde l'eau et ses aspects géographiques (répartition, quantité, cycle de l'eau classique et anthropique) dans le but de montrer où se trouvent les problèmes et les sources de tensions face à cette ressource en eau.
La deuxième partie aborde l'aspect de la relation entre les hommes par rapport à l'eau et explique en quoi l'inégalité de répartition de l'eau dans le temps et dans l'espace pose problème.
Cependant même en étant mal répartie l'eau potable est présente en une quantité appréciable, mais cette quantité est en danger en cause des activités humaines (qui polluent et provoquent les changements climatiques). De plus avec l'augmentation de la démographie et les différents usages de l'eau, la quantité d'eau par être humain diminue, ce qui n'est pas sans provoquer des tensions.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93484 Documents numériques
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GEERAERTS_MathieuAdobe Acrobat PDF Les échanges itératifs sont-ils problématiques pour les enfants en préscolaire ? Que mettre en place pour en faciliter l’apprentissage ? / Nahida Ramji (2020)
Titre : Les échanges itératifs sont-ils problématiques pour les enfants en préscolaire ? Que mettre en place pour en faciliter l’apprentissage ? Type de document : document électronique Auteurs : Nahida Ramji, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (47 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Itération (mathématiques)
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Numération -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Comment sommes nous arriver à représenter les nombres tels que nous le faisons aujourd’hui ? Quelle méthode utilise-t-on pour les représenter ? Comment faire pour apprendre cette méthode en préscolaire ?
A travers un voyage dans l’histoire, allant de la préhistoire jusqu’à aujourd’hui, nous allons voir comment les Hommes ont fait pour inventer une manière de représenter les nombres. Nous allons ainsi pouvoir découvrir l’évolution de la conception et de la représentation des nombres à travers les différents systèmes de numération mis en place. Nous allons ensuite pouvoir faire le lien avec une partie pratique à l’aide de mathématiciens, professeurs et psychologues, mettant en évidence les différents moyens et méthodes de faire comprendre aux enfants les échanges itératifs. Après avoir aborder les différentes difficultés que peuvent rencontrer les enfants en primaire avec le concept d’échange itératif ainsi que l’importance d’en prendre conscience, nous allons aborder la nécessité de respecter la chronologie suivie par ce concept au cours de l’histoire pour permettre son apprentissage en préscolaire. Finalement nous allons voir à travers les différentes fiches les activités et jeux concrets à mettre en place pour réaliser cet apprentissage en tenant compte des difficultés propres à chaque enfant.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115923 Documents numériques
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RAMJI_NahidaAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkÀ l’école primaire, en quoi la métacognition favorise-t- elle les apprentissages ? / Zeynep Kara (2021)PermalinkPermalinkPermalinkL'écriture de soi peut-elle améliorer l'estime de soi par le biais d'un atelier d'écriture ? / Stéphane Moureaux (2016)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes enfants en âge préscolaire ont-ils des stéréotypes sur le genre ? Si oui, pourquoi ? / Aya Ben Diaf (2020)PermalinkPermalinkL'enseignant acteur social : analyse d'un profil d'enseignant selon les missions fondamentales de l'Ecole / Isaline Dumont (2014)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEnseigner la langue française ou comment favoriser la réussite scolaire et la vie future des élèves ? / Diane van Vyve (2020)PermalinkEntre gestion et climat de classe, comment favoriser les apprentissages ? / Maïlys Brouillard (2020)PermalinkEntre réel et fiction: où placer la mise en scène dans un travail artistique ? / Soleysa Taleb (2020)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEst-ce que les cercles de lecture sont susceptibles d’augmenter la motivation et le plaisir des élèves de P2 en lecture ? / Fatma Özer (2020)PermalinkPermalinkPermalinkL'estime de soi / Semra Kizil (2015)PermalinkPermalinkPermalinkL'estime de soi a-t-elle un impact sur l'apprentissage des élèves du primaire ? / Imane Ahkim (2020)Permalink