TFE EPHEC EDUCATION
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Titre : Relation enseignant-élève : quelle est l’influence de la relation enseignant-élève sur l’apprentissage en primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Annalissa Milano, Auteur ; Tamara Delvaulx, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (66 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Bienveillance en éducation
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Estime de soi
[RAMEAU] Relations maître-élève
[RAMEAU] Réussite scolaire
[RAMEAU] Sociologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : La question de recherche de mon travail de fin d'études est· Quelle est l 'influence de la relation enseignant-élève sur l'apprentissage en primaire? Dans le cadre de ce TFE, j'effectue une analyse de la relation enseignant-élève et son influence sur la réussite scolaire des élèves Dans ce travail, je fais sujet de l'importance d'une bonne relation avec ses élèves afin d'influencer positivement leur estime de soi, leurs apprentissages et de garantir leur réussite scolaire. En outre, je présente quelques stratégies et outils importants qui favorisent l'établissement d'une bonne relation avec ses élèves et créent un bon climat de classe. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125585 Documents numériques
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Titre : La relaxation à l'école maternelle : Quels sont les bienfaits de la relaxation pour les enfants à l’école maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Mélissa Medeiros Horta, Auteur ; Noémie Stercq, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (92 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Relaxation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88208 Documents numériques
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MEDEIROS_HORTA_MelissaAdobe Acrobat PDF
Titre : Les remédiations et la tablette numérique : comment utiliser les tablettes numériques en remédiation pour aider les élèves rencontrant des difficultés ? Type de document : document électronique Auteurs : Clara Lebrun, Auteur ; Antoine Sautelet, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (86 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
[RAMEAU] Pédagogie de soutien
[RAMEAU] Tablettes numériques
[RAMEAU] Technologie éducative -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : Ce travail s'articule autour de 3 points : la tablette, la remédiation et les difficultés d'apprentissage. Afin, d'expérimenter ma question de recherche, deux séances ont été organisées de manière différente: la première où toute la classe était présente mais seuls ont participé les élèves ayant besoin d'une remédiation, et la deuxième, seuls sont restés les élèves en difficulté. Uniquement les enfants étant en remédiation ont utilisé la tablette.
D'après les résultats obtenus, on peut constater que la remédiation est bénéfique pour l'élève en difficulté, mais l'intégration de la tablette dans celle-ci donne un résultat plus concluant: motivation et enthousiasme des écoliers pour travailler la matière non acquise. Une constatation a été faite : meilleures performances lors de l'évaluation. Pour que cette séance soit efficace, l'enseignant doit s'investir, se renseigner, prendre le temps de faire des recherches, trouver l'application qui conviendra le mieux aux difficultés rencontrées par certains élèves. La tablette ne remplace pas le professeur mais peut être un support intéressant.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125583 Documents numériques
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LEBRUN_ClaraAdobe Acrobat PDF La répartition des nombres premiers : une question convoitée depuis toujours ... / Ibrahim Kallouch (2015)
Titre : La répartition des nombres premiers : une question convoitée depuis toujours ... Type de document : document électronique Auteurs : Ibrahim Kallouch, Auteur ; Mélanie Havaux, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (43 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100130 Documents numériques
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KALLOUCH_IbrahimAdobe Acrobat PDF Les répercussions de la discussion ? visée philosophique sur l’esprit critique des enfants ? l’école primaire / Louis Sinner (2021)
Titre : Les répercussions de la discussion ? visée philosophique sur l’esprit critique des enfants ? l’école primaire : les discussions ? visée philosophique contribueraient-elles au développement de l’esprit critique ? l’école primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Louis Sinner, Auteur ; Julie Dubois, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (91 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Ateliers de philosophie
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Philosophie -- Etude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : Le présent travail de fin d'études portant sur les répercussions des discussions à visée philosophique (DVP) sur l'esprit critique à l'école primaire incorpore, en premier lieu, une analyse rigoureuse et complète du concept "esprit critique" à travers les domaines éducatifs, la philosophie, la société et l'actualité. De même, les différentes caractéristiques des DVP ont été détaillées et on a analysé les apports des travaux postérieurs à la méthode Lipman, qui est à la base des premiers débats philosophiques.
Les nombreuses parallèles entre la DVP et le travail sur l'esprit critique ont amené à l'hypothèse que le débat philosophique peut contribuer à l'affaiblissement des obstacles à l'esprit critique.
Afin de tester les hypothèses, trois DVP ainsi que deux activités complémentaires ont été mises en oeuvre lors du stage PR32 afin d'apporter un éclaircissement sur l'ambiguïté de l'esprit critique, de la discussion à visée philosophique et des résultats de cette recherche-ci.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120789 Documents numériques
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SINNER_LouisAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe retour du fascisme ? Comment lutter contre les risques de l'extrême droite dans le cadre du cours d'histoire avec des classes de 6ème année générale ? / Debora Cardascia (2015)PermalinkLa révision de texte : Comment aider les élèves du 1er degré de l’enseignement général à corriger leurs textes ? / Gizem Senel (2020)PermalinkPermalinkDe ruimtevaart in het Nederlands ontdekken / Karim Bensalem (2011)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkAu sein d'une école, que peut apporter le projet de créer un potager avec des enfants de deuxième maternelle ? / Suzanne Berk (2014)PermalinkLa sensibilisation des jeunes face aux dangers des ondes qui les entourent / Sylvain Corrillon (2011)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSo British. How to learn English through its culture at lower secondary level ? / Savina Gerard (2013)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes stéréotypes de genre dans les manuels scolaires : mythe ou réalité ? / Maureen Van Hassel (2014)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe Stop-motion : comment utiliser l'émotion pour développer la démarche artistique des élèves du premier degré en créant et illustrant une histoire à l'aide d'un support informatique ? / Johanna Lascaris (2016)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa structuration spatiale pour les enfants de deux ans et demi à trois ans / Camille Bruyneel (2012)PermalinkPermalinkLes structurations sous forme de LPBOOK sont-elles utiles ? Comment s’y prendre ? / Majda Chourabi (2020)PermalinkPermalinkEn tant qu'enseignants, comment pouvons-nous détecter la dyslexie chez un enfant, tout en restant dans le cadre de nos compétences afin de mettre en place des dispositifs de remédiations adaptés et/ou orienter l'enfant vers des professionnels ? / Morine Ayadhi (2016)PermalinkLe Tarot : un outil didactique dans l’apprentissage du français langue étrangère / Jessica Miccolis (2012)PermalinkPermalinkPermalinkLe théâtre en classe comme outil d'expression / Youssef El Haddouchi (2016)PermalinkPermalinkLe théâtre est-il un bon outil pour sensibiliser les élèves ? la citoyenneté ? / Ophélie Lewandowski (2013)PermalinkPermalinkTo what extent does learning English by A1-A2 pupils in their 3rd year of secondary school shape a new identity of themselves ? / Pauline Neirynck (2018)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes travaux à domicile au sein des familles : les devoirs sont-ils nécessaires et bénéfiques à l'enfant ? / Megan Goovaerts (2017)PermalinkPermalinkPermalinkLe trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité et la notion de temps / Charline de Terwangne (2013)PermalinkPermalinkLe tutorat : qu’apporte le tutorat dans une pratique de classe dans l’enseignement fondamental ? / Mélanie Roman (2020)PermalinkPermalinkPermalinkL'usage d'internet au cycle 4 / Zoé Legros (2014)PermalinkPermalinkDe l'utilité de l'outil automatisé en cryptanalyse : un docufiction sur la seconde guerre mondiale / Thomas Ramon (2016)PermalinkLe vermicompostage comme support d'apprentissage pluridisciplinaires en classe maternelle / Stéphanie Iaquinta (2016)PermalinkPermalinkPermalinkLa violence entre enfants, comment la prévenir et la gérer en classe maternelle ? / Sybille de Theux (2020)Permalink« Le vivre-ensemble », un moyen privilégié ? la disposition de l’enseignant pour faire de ses élèves les « citoyens de demain », mais comment l’enseigner ? / Aurélie Samain (2020)PermalinkWhat can 3rd year secondary school pupils learn from myths and legends in their A1-A2 EFL classes ? / Sandra Pereira Almeida (2017)PermalinkPermalink