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La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique / Sophie Godard (2016)
Titre : La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique : pistes et outils pour motiver et aider l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Godard, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2016 Collection : A la rescousse Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-547-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Cartes heuristiques
[RAMEAU] Devoirs à la maison
[RAMEAU] Éducation -- Participation des parents
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Réussite scolaire
[RAMEAU] Tuteurs et tutorat (éducation)Index. décimale : 371.212.1 Résultat scolaire Résumé : La réussite scolaire par un apprentissage positif et ludique est un livre destiné aux parents et aux spécialistes de l'éducation qui souhaitent faire de l'apprentissage un moment privilégié. L'apprentissage est souvent vu par les enfants comme une corvée, un moment par lequel il faut bien passer... Grâce à cet ouvrage, les parents et spécialistes de l'éducation pourront trouver des trucs et astuces pour " apprendre avec coeur " ! Il fournit également des explications pour comprendre comment on apprend : ce qu'il se passe du côté de la mémoire et du cerveau, afin de mieux adapter ses pratiques d'apprentissage.
Ce livre offre une série de réflexions et d'activités pratiques qui favoriseront la confiance en soi, la motivation et l'épanouissement de l'enfant, afin de lui donner toutes les chances de réussir sa scolarité.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123176 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027976 371.212.1 GOD (r) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Activités d'arts plastiques ? l'école Saey, Alain Dictionnaire de géographie Baud, Pascal Geo Mosaik 30 phonèmes en 30 chansons Martin, Cécile-Loama Couleurs colours Gurowska, Malgorzata Apprendre autrement avec la pédagogie positive Akoun, Audrey Soutien ? l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire / Sylvie C. Cartier (2017)
Titre : Soutien ? l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire : Perspectives francophones Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie C. Cartier, Auteur ; Lucie Mottier Lopez, Auteur Editeur : Presse de l'université du Québec Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (254 p.) Présentation : couv. coul. ill. Format : 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4674-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Education -- Finalités
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Réussite scolaire
[RAMEAU] Travail autonome (éducation)Index. décimale : 371.212.1 Résultat scolaire Résumé : Les travaux sur l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire, réalisés principalement par des chercheurs anglo-saxons, commencent à gagner en popularité auprès des chercheurs francophones de divers pays. Manifestement, un nouveau réseau de chercheurs dans le domaine est en train de se construire grâce aux activités du Réseau éducation et formation (REF) (Belgique, Canada, France et Suisse). La première rencontre du REF, qui s'est tenue en 2015 à l'Université de Montréal, a permis aux chercheurs de traiter du thème du soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire.
Il y fut question d'enjeux touchant les travaux scientifiques francophones sur le sujet et plusieurs aspects de la pratique enseignante des niveaux préscolaire, primaire, secondaire ou postsecondaire y ont été abordés - comme l'évaluation formative, le soutien aux stratégies d'autorégulation de l'apprentissage et l'étayage. La réflexion touchait divers domaines d'apprentissage (mathématiques, français, sciences, univers social) et était alimentée par des activités d'investigation et d'apprentissage par la lecture, et par des tâches créatives et collaboratives.
Le présent ouvrage, qui fait état des travaux issus de la rencontre sur l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire du REF, convie tout professionnel de l'éducation à une découverte des différents enjeux de l'apprentissage autorégulé.Note de contenu : Introduction: Moyens et dispositifs de l'apprentissage auto régulé et de la régulation des apprentissages : une perspective contemporaine
Partie I: Les dispositifs fondés sur la collecte et l'analyse de données des apprenants comme soutien à l'apprentissage autorégulé
Partie II :Les interactions entre enseignant et élèves comme soutien à l'apprentissage autorégulé
Partie III:L'évaluation formative comme soutien à l’apprentissage autorégulé
Partie IV: Des conditions de soutien à l'apprentissage autoréguléCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105463 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025757 371.212.1 CAR (s) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Contes à guérir, contes à grandir Salomé, Jacques La confirmation, recevoir l'esprit sain du Bouëtiez, Anne-Sophie Ecole, familles Dubet, François Les cordes Saint-James, Guillaume Des apprenants autonomes Zimmerman, Barry J. Les antifables Coran, Pierre Tous les enfants peuvent réussir / Antoine de La Garanderie (Impr. 1993)
Titre : Tous les enfants peuvent réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur ; Geneviève Cattan, Auteur Editeur : Paris : Bayard Année de publication : Impr. 1993 Importance : 166 p Présentation : couv. ill. en coul., ill en noir ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-00416-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Echec scolaire
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Réussite scolaireMots-clés : gestion mentale Index. décimale : 371.212.1 Résultat scolaire Résumé : Pour être attentif, pour réfléchir, pour apprendre et mémoriser, nous fabriquons dans nos têtes des images mentales : ces images peuvent être visuelles ou auditives. L'observation de ce processus a permis à Antoine de La Garanderie d'élaborer sa pédagogie.
Pour que «ça rentre dans la tête» de l'enfant, il faut tenir compte de sa manière de «voir» ou de «se dire» ce qu'il doit apprendre.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2308 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001121 371.212.1 DEL (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 026219 371.212.1 DEL (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les enfants et la publicité télévisée La grammaire des premiers temps Abry-Deffayet, Dominique Enseigner, scénario pour un métier nouveau Meirieu, Philippe L'échec scolaire Dolto, Françoise Mille ans de contes de mer Coll. Enseigner la langue orale en maternelle Boisseau, Philippe (1938-....) Les troubles scolaires / Alfred Tomatis (1990)
Titre : Les troubles scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Alfred Tomatis, Auteur Editeur : Paris : Pocket Année de publication : 1990 Collection : Importance : 221 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Echec scolaire Index. décimale : 371.212.1 Résultat scolaire Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91820 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021072 371.212.1 TOM (t) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Manière de voir. Le Monde diplomatique 150 (29/11/2016) Descamps, Philippe Les jeunes en rupture scolaire: du processus de confrontation à celui de remédiation Tanon, Fabienne La pédagogie Gauthier, Clermont (1951-....) Mes leçons de maths Eleaume-Lachaud, Stéphanie Quelle heure est-il ? Bruxelles, lecture d'une ville Trouver les clés de la motivation / B. Deraemaeker (2013)
Titre : Trouver les clés de la motivation : AREA - Apprentissage Rapide, Efficace, Agréable Type de document : texte imprimé Auteurs : B. Deraemaeker, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (164 p.) + VIII p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7768-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Méthodes d'apprentissage
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Réussite scolaireIndex. décimale : 371.212.1 Résultat scolaire Résumé : Les adolescents ont parfois du mal à percevoir la pertinence de l'école et à inscrire l'apprentissage scolaire dans un projet de vie.
Trouver les clés de la motivation initie à une nouvelle vision de l’apprentissage grâce à la méthode AREA® (Apprentissage Rapide, Efficace, Agréable).
Ce guide propose deux parties qui se font échos :
un récit vivant, riche d’histoires et d’expériences variées, entraîne le lecteur dans une réelle dynamique. Au cœur de ces pages : l’importance de l’état d’esprit (motivation, confiance et concentration) dans le processus d’apprentissage.
des fiches pratiques et structurées permettent de mener une réflexion active sur la motivation et exposent les clés d'une bonne méthode de travailCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87428 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020182 371.212.1 DER (t) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enseigner, scénario pour un métier nouveau Meirieu, Philippe New Headway Elementary - Third edition Soars, Liz La Bible Grossetête, Charlotte Cahiers pédagogiques n°517 (17/12/2014) Nembrini, Laurent L'ABC Carle, Eric 25 jeux de thèque Perronnet, Jean-Michel