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37.01 : Philosophie et finalités éducatives |
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Accompagner la construction des savoirs / Rosée Morissette (2002)
Titre : Accompagner la construction des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynaud, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 2002 Importance : 217 p Accompagnement : vidéo K7 et affiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-551-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Constructivisme (psychologie)
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Evaluation en éducation
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Portfolios en éducation
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Transfert d'apprentissage
[RAMEAU] Travail collaboratifMots-clés : climat de classe Index. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Pourquoi faut-il changer nos pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer?
L’ambition de ce volume et des documents qui le complètent est de vous accompagner dans une démarche de changement au regard de nouvelles pratiques pédagogiques. Aussi ce matériel vous présente-t-il une variété d’outils qui pourront alimenter votre réflexion et soutenir votre action auprès des apprenants.
Ces outils se présentent sous forme d’activités, de textes explicatifs, de tableaux, de schémas, de grilles de réflexion, d’illustrations et d’exemples de tâches. Ils traitent de thèmes comme la construction des savoirs et l’apprentissage, le transfert, la tâche, l’évaluation, le travail en équipe et le climat de classe.
Ce livre est conçu pour accompagner tous les intervenants du système scolaire qui sont intéressés à s’engager dans un processus de changement important quant aux pratiques pédagogiques. Une vidéocassette ainsi que des affiches sont également disponibles.Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000063 37.01 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt 003532 37.01 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 023763 37.01 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les blocs de Léon Minne, Brigitte Aider les enfants en difficulté à l'école Villepontoux, Luc Atlas junior Jenner, Bernard Max et Lili aident les enfants du monde Saint-Mars, Dominique de (1949-....) Le français dans le monde 443 (01/11/2022) Pradal, François L'autogestion pédagogique Ducrot, Thierry Affectivité et métacognition dans la classe / Louise Lafortune (cop. 1998)
Titre : Affectivité et métacognition dans la classe : Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; Lise Saint-Pierre, Auteur ; Hélène Beaulieu, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : cop. 1998 Autre Editeur : Montréal [Canada] : Logiques Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2832-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Affectivité en éducation
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Groupes de travail
[RAMEAU] Métacognition
[RAMEAU] Motivation en éducation
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives:Psychologie cognitive
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Le processus d'apprentissage ne dépend pas seulement de l'aptitude intellectuelle. Les professeurs en sont conscients et ils savent que d'autres facteurs jouent un rôle déterminant dans l'échec ou la réussite de l'élève. Tenir compte de l'affectivité et de la métacognition peut se révéler essentiel dans une démarche pédagogique. Cet ouvrage explore les principaux facteurs qui influencent l'acquisition de connaissances. Il offre également, à l'aide de matériel et d'activités didactiques, des stratégies concrètes pour intervenir sur les émotions et les processus mentaux des élèves en situation d'apprentissage. Ces stratégies s'adaptent à la plupart des disciplines, de la maternelle à l'université. Ce livre constitue un outil indispensable pour quiconque désire innover dans ses pratiques d'enseignement. Note de contenu : Bibliographie p.235-240. Index Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=135 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000364 37.01 LAF (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 020755 37.01 LAF (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Education à la citoyenneté Leleux, Claudine Wakou n°243 (08/06/2009) Leblanc, Stéphane Promenades Art Nouveau ? Bruxelles Meers, Louis Les sciences à la portée des petites mains Davoine, Arlette Petite Beauté Browne, Anthony Concevoir sa classe, une aide aux apprentissages Durif, Denise Aider les élèves ? apprendre / Gérard de Vecchi (1992)
Titre : Aider les élèves ? apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur ; Jean-Pierre Obin, Autre Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1992 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Nouvelles approches Importance : 221 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-019155-8 Prix : 127 F Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=610 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005873 37.01 VEC (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 007309 37.01 VEC (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mille ans de contes nature Clément, Claude Mille ans de contes de mer Coll. Les antifables Coran, Pierre Le conte improvisé Bru, Bernadette Mythologie grecque et romaine Commelin, Pierre (1837-1926) Affectivité et métacognition dans la classe Lafortune, Louise Aider les élèves à apprendre / Gérard de Vecchi (2001)
Titre : Aider les élèves à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur ; Jean-Pierre Obin, Autre Mention d'édition : nouv. éd. 2001 Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies pour demain Importance : 237 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170670-6 Prix : 127 F Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94699 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021868 37.01 VEC (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mondrian Fauchereau, Serge La personnalisation des apprentissages Connac, Sylvain La chenille à enfiler Dalucas, René La ferme Frattini, Stéphane Manuel d'orthographe Didier, Jean-Jacques L'affectivité de l'enfant Amado, Georges De l'apprentissage ? l'enseignement / Michel Develay (1992)
Titre : De l'apprentissage ? l'enseignement : pour une épistémologie scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 1992 Importance : 1 vol. (165 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0919-8 Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Education -- Finalités
[RAMEAU] Education -- Recherche
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Que faire quand un élève rêve ou bavarde ? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire ? Faut-il employer le travail de groupe pour faciliter telle ou telle acquisition ? Ainsi l'enseignant est-il confronté dans la pratique quotidienne de la classe, à une multitude de problèmes concrets qui l'amènent à prendre des décisions, grandes ou petites, dans l'instant ou pour la durée. Le choix de situations d'apprentissage, la préparation de ces activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres ? Comment articuler leurs apports ? Telles sont les interrogations centrales de ce livre. L'ouvrage montre qu'aucun de ces champs à lui seul ne peut fonder et permettre de concevoir une situation d'apprentissage. La multiréférentialité nécessaire doit s'organiser en une cohérence. La théorie du didactique - et non de la didactique - proposée ici, peut rendre cohérents les choix de l'enseignant lorsqu'il envisage une situation d'enseignement et se donne pour fin que ses élèves apprennent. Illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines, ce livre pose ainsi des questions telles que : qu'est-ce qu'une discipline scolaire ? Comment apprend-on ? Comment envisager l'enseignement ? Les différents éclairages apportés ne manqueront pas d'intéresser les enseignants, les éducateurs et les formateurs soucieux de prendre quelque distance par rapport à leur action. Les chercheurs en éducation y trouveront les éléments d'épistémologie scolaire. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76521 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007558 37.01 DEV (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre la publicité CEM Conseil de l'éducation aux médias Je serai chef d'orchestre Abbado, Claudio Pétronille et ses 120 petits Ponti, Claude Réinventer l'autorité à l'école Galand, Benoît L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences Scallon, Gérard Savoir accorder le participe passé Grevisse, Maurice Bréviaire des enseignant.e.s / Irène Pereira (2018)PermalinkCe que l'école peut encore pour la démocratie / Philippe Meirieu (2020)PermalinkLe choix d'éduquer / Philippe Meirieu (1993)PermalinkLe choix d'éduquer / Philippe Meirieu (2016)PermalinkComprendre et imaginer / Antoine de La Garanderie (D.L. 1987)PermalinkComprendre le travail éducatif dans sa diversité / Christophe Niewiadomski (2018)PermalinkDésenclaver l'école / Christophe Derenne (1998)PermalinkLe développement de la notion de temps chez l'enfant / Jean Piaget (1973)PermalinkDictionnaire de philosophie de l'éducation / Alain Kerlan (2021)PermalinkLe droit dans l'école / Bernard Defrance (2000)PermalinkL'école : bonne à tout faire ? / Pierre Waaub (D.L. 2001)PermalinkEcole et mutation / M. Meskel-Cresta (2014)PermalinkL'école pour apprendre / Jean-Pierre Astolfi (cop. 1992)PermalinkUne école pour apprendre / Jean Archambault (2007)PermalinkL'école et les savoirs / Jean Lombard (2001)PermalinkL'école ? venir / Alain Kerlan (1998)PermalinkL'éducation, entrée dans la culture / Jérôme Bruner (1987)PermalinkEduquer / Bruno Humbeeck (2023)PermalinkEduquer vers la liberté / Frans Carlgren (1992)PermalinkEnseigner / Bruno Humbeeck (2023)PermalinkEnseigner, ça s'apprend / Collectif Didactique pour enseigner (France) (2020)PermalinkEnseigner et-ou apprendre / Joseph Stordeur (D.L. 1996)PermalinkEnseigner à vivre / Edgar Morin (2020)PermalinkL'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi (2014)PermalinkL'esprit de l'éducation / Jean Grondin (2022)PermalinkFaut-il encore apprendre ? / Sandra Enlart (2010)PermalinkLes fondements de l'action didactique / E., De Corte (1979)PermalinkFrankenstein pédagogue / Philippe Meirieu (2003)PermalinkLe goût des études / Massimo Piatelli Palmarini (1993)PermalinkL'innovation pédagogique / André Tricot (2017)PermalinkJe cherche donc j'apprends / Henri Bassis (D L 1984)PermalinkLa pédagogie entre le dire et le faire / Philippe Meirieu (D.L. 1995)PermalinkPédagogie de la résonance / Hartmut Rosa (2022)PermalinkLes pédagogies de l'apprentissage / Marguerite Altet (2013)PermalinkPédagogies de la nouvelle chance / Jean-François Horemans (2022)PermalinkLes pédagogies nouvelles / Jean-Paul Resweber (2008)PermalinkPensée et réflexivité / Richard PALLASCIO (2004)PermalinkPenser et agir l'éducation / Charles Hadji (1992)PermalinkPhilosophie critique en éducation / Irène Pereira (2018)PermalinkLa philosophie de l'éducation / Olivier Reboul (impr. 1981)PermalinkPhilosophie de l'éducation / Lucien Morin (1992)PermalinkPiaget / David Cohen (1992)PermalinkLe plaisir d'apprendre / Philippe Meirieu (2014)PermalinkPour guider la métacognition / Louise Lafortune (2007)PermalinkPour une théorie de la pédagogie / Gauthier Clermont (1997)PermalinkPourquoi des professeurs ? / Georges Gusdorf (1963)PermalinkPratiquer la pédagogie de la rencontre en éducation / Jean-François Horemans (2013)PermalinkQu'as-tu appris ? l'école ? / Nico Hirtt (2015)PermalinkQu'est-ce qu'éduquer ? / Eve Leleu-Galland (2021)PermalinkQuestionner pour enseigner et pour apprendre / Olivier Maulini (2005)PermalinkQuestions théoriques et pratiques sur l'enseignement explicite / Clermont Gauthier (2022)PermalinkRégulation des apprentissages en situation scolaire et en formation / Linda Allal (2007)PermalinkRepères pour un monde sans repères / Philippe Meirieu (2002)PermalinkRéveiller le désir d'apprendre / Agnès Baumier-Klarsfeld (2016)PermalinkLes sciences de l'éducation / Eric Plaisance (D.L. 1993)PermalinkLes sept profils d'apprentissage pour former et enseigner / Marie-Joseph Chalvin (2019)PermalinkLe temps captif / Dominique Sampiero (1998)PermalinkLa tête bien faite / Edgar Morin (1999)Permalink