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37.01 : Philosophie et finalités éducatives |
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Enseigner, ça s'apprend / Collectif Didactique pour enseigner (France) (2020)
Titre : Enseigner, ça s'apprend Type de document : texte imprimé Auteurs : Collectif Didactique pour enseigner (France), Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : Mythes et réalités Importance : 1 vol. (189 p.) Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3778-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite -- Guides pratiques
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Enseignement
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait. De cette vision magistrale découle un certain nombre d'idées qui gravitent autour du terme " enseigner ". - " Enseigner, c'est faire le programme ", - " Les élèves ne peuvent pas apprendre s'ils n'ont pas les bases ", - " Il faut différencier pour faire réussir les élèves "... Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d'autres relèvent davantage du mythe. Et c'est tout l'intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer. Note de contenu : Sommaire :
Chapitre 1 : Evaluer, c'est mesurer les progrès des élèves
Chapitre 2 : Il faut différencier !
Chapitre 3 : Enseignement constructiviste ou enseignement direct : il faut choisir
Chapitre 4 : Pour enseigner, il faut obtenir l'attention des élèves
Chapitre 5 : Maitriser les savoirs suffit pour enseigner
Chapitre 6 : enseigner, c'est faire le programme
Chapitre 7 : Les élèves ne peuvent apprendre s'ils n'ont pas les bases
Chapitre 8 : A l'école, on n'apprend pas en imitant
Chapitre 9 : Pour mieux enseigner, il faut s'appuyer sur les résultats de rechercheCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115795 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026056 37.01 COL (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Wakou n°305 (04/08/2014) Leblanc, Stéphane Les âges de la vie Bee, Helen Principes de l'économie Mankiw, Gregory N. Théorie économique et problèmes du monde Thiry, Géraldine Recueil d'outils organisationnels Caron, Jacqueline Le nombre et la numération Bacquet, Michelle Enseigner et-ou apprendre / Joseph Stordeur (D.L. 1996)
Titre : Enseigner et-ou apprendre : pour choisir nos pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : D.L. 1996 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (112 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2440-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Enseignants -- Formation
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Apprendre à apprendre... Un nouvel objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui. Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ?
Voici à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser cet état des lieux des pratiques quotidiennesNote de contenu : Bibliographie p. 103 Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14564 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003139 37.01 STO (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 010283 37.01 STO (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Dictionnaire des concepts en sciences infirmières Paillard, Christine Psychologie et pédagogie Piaget, Jean Les ateliers Labye, M.M. Faire vivre de véritables situations-problèmes Vecchi, Gérard de Nutrition de la personne âgée. Aspects fondamentaux, cliniqueset psycho-sociaux. Ferry, Monique Les héritiers Bourdieu, Pierre Enseigner à vivre / Edgar Morin (2020)
Titre : Enseigner à vivre : manifeste pour changer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Edgar Morin, Auteur Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (147 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-07680-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education -- Finalités
[RAMEAU] Education -- PhilosophieIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Il est urgent que l'école devienne le lieu où chacun pourra apprendre comment à la fois s'épanouir individuellement et vivre solidairement, le lieu où chacun pourra intégrer en son esprit la connaissance des méfaits permanents du risque d'erreur et d'illusion, ainsi que celle des bienfaits permanents de la compréhension d'autrui et de soi-même. Dans un monde soumis à la complexité et à l'incertitude, Edgar Morin invite à relever le défi en enseignant le seul mode de pensée capable de relier les connaissances plus que jamais dispersées et compartimentées.
Par là même, il appelle à une refonte profonde de l'éducation, fidèle à sa mission essentielle telle que l'envisageait Rousseau : enseigner à vivre. Et il prolonge, à travers cet ouvrage, sa réflexion sur la politique de l'éducation entamée dans ses précédents livres.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118271 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026768 37.017 MOR (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible L'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi (2014)
Titre : L'erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2014 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 Importance : 1 vol. (117 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2597-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] ErreurIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au coeur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89636 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020446 37.01 AST (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 028440 37.01 AST (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le cerveau et l'apprentissage Jensen, Eric Joyeux Noël, Splat ! Scotton, Rob Bruxelles des origines à 1830 Demarbaix, Eric La coccinelle, terreur des pucerons Duval, Cécile Comment le dire en anglais ? Sauvage, Jean-Louis Prendre des notes vite et bien Hoffbeck, Gérard L'esprit de l'éducation / Jean Grondin (2022)
Titre : L'esprit de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Grondin, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (195 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-083272-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education -- Finalités
[RAMEAU] Education -- PhilosophieIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : A quoi pense un enseignant avant d'entrer dans sa salle de cours ? Répondre à cette question, c'est s'efforcer de rendre l'esprit qui préside à l'éducation et qui transcende tous les contenus particuliers que l'enseignement a pour vocation de transmettre. Il se pourrait que cet esprit soit plus important que tous les objets précis de l'enseignement parce que toute éducation digne de ce nom doit procurer une orientation fondamentale, que l'on peut dire métaphysique, qui est d'aider à vivre et à affronter l'existence avec confiance.
C'est cet l'esprit de l'éducation que présente cet essai salutaire en rappelant qu'il a donné naissance à nos institutions d'enseignement et à notre civilisation elle-même. Fort d'une expérience d'enseignement de plus de quarante ans, dans plusieurs langues et de nombreux pays, un enseignant passionné réfléchit ici aux présupposés de sa pratique éducative et en tire des leçons pour notre temps.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132669 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030233 37.01 GRO (e) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Faut-il encore apprendre ? / Sandra Enlart (2010)PermalinkLes fondements de l'action didactique / E., De Corte (1979)PermalinkFrankenstein pédagogue / Philippe Meirieu (2003)PermalinkLe goût des études / Massimo Piatelli Palmarini (1993)PermalinkL'innovation pédagogique / André Tricot (2017)PermalinkJe cherche donc j'apprends / Henri Bassis (D L 1984)PermalinkLa pédagogie entre le dire et le faire / Philippe Meirieu (D.L. 1995)PermalinkPédagogie de la résonance / Hartmut Rosa (2022)PermalinkLes pédagogies de l'apprentissage / Marguerite Altet (2013)PermalinkPédagogies de la nouvelle chance / Jean-François Horemans (2022)PermalinkLes pédagogies nouvelles / Jean-Paul Resweber (2008)PermalinkPensée et réflexivité / Richard PALLASCIO (2004)PermalinkPenser et agir l'éducation / Charles Hadji (1992)PermalinkPhilosophie critique en éducation / Irène Pereira (2018)PermalinkLa philosophie de l'éducation / Olivier Reboul (impr. 1981)PermalinkPhilosophie de l'éducation / Lucien Morin (1992)PermalinkPiaget / David Cohen (1992)PermalinkLe plaisir d'apprendre / Philippe Meirieu (2014)PermalinkPour guider la métacognition / Louise Lafortune (2007)PermalinkPour une théorie de la pédagogie / Gauthier Clermont (1997)Permalink