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37.03 : Education et développement personnel de l'élève |
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Former l'esprit critique. 2, A travers les disciplines / Gérard de Vecchi (2016)
Titre : Former l'esprit critique. 2, A travers les disciplines Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3135-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Critique d'art
[RAMEAU] Débats et controverses
[RAMEAU] Esprit critique -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Esprit critique -- Etude et enseignement
[RAMEAU] HistoriographieIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Après le succès du tome 1 Former l’esprit critique, Pour une pensée libre, Gérard de Vecchi nous montre dans cet ouvrage que la formation de l’esprit critique est possible dans toutes les disciplines - littéraires comme scientifiques - et quel que soit l’âge des élèves.
Découpé en 16 chapitres, cet ouvrage fourmille d’exemples et de cas concrets pour que les enseignants de la maternelle au secondaire exercent l’esprit critique de leurs élèves : en géographie, français, sciences, arts plastiques, etc.
Gérard De Vecchi nous apprend à aller plus loin que les idées toutes faites et à s’émanciper des croyances.Note de contenu : Apprendre à philosopher
S'exercer aux débats scientifiques
Réfléchir grâce aux maths
Mener des enquêtes en histoire
Décrypter le monde en géographie
Analyser une oeuvre d'artCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121382 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027574 37.03 VEC (f) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pourquoi est-ce si difficile d'écrire ? Meirieu, Philippe Le graphisme en chantant Berthet, Denise Le grand livre des stratégies de lecture Serravallo, Jennifer La fabrique à histoires Friot, Bernard Penser par soi-même Tozzi, Michel La méthode Félicitée Delhaise, Catherine La gestion mentale à l'école / Christiane Pébrel (cop 1993)
Titre : La gestion mentale à l'école : concept et fiches pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Pébrel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : cop 1993 Collection : Pédagogie Importance : 141 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1534-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Compréhension
[RAMEAU] Conscience
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Imagination
[RAMEAU] Mémorisation
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Dès le début de la scolarité, à un âge où la réceptivité est grande, il convient de mettre en place des pratiques pédagogiques permettant aux enfants de contracter des habitudes mentales d'apprentissage efficaces. Les auteurs ont vérifié en classe que la pédagogie de la gestion mentale pouvait être utilisée avec succès auprès des élèves de l'école primaire. Ils démontrent qu'avec les enfants de cet âge, elle évite en particulier qu'ils ne s'enferment dans des procédures limitantes. Dans la première partie, les auteurs exposent les concepts de la gestion mentale et en montrent les applications à l'école. Afin d'aider le lecteur à la prise de conscience de ses propres procédures, deux exercices sont proposés en début d'ouvrage. La seconde partie regroupe de très nombreux exemples, touchant tous les domaines et tous les niveaux de l'école primaire. Ces fiches méthodologiques à l'usage des maîtres et des élèves ont été élaborées et utilisées dans des écoles " pilotes " par des enseignants formés à la gestion mentale. Cycle : Primaire/Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8511 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002597 37.03 PEB Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le monde coloré des papillons Fisher-Nagel, H. Education pour le développement humain Fountain, Susan Comprendre la publicité CEM Conseil de l'éducation aux médias Pédagogie différenciée : des intentions à l'action Perrenoud, Philippe C'est pas sorcier Apprendre à apprendre Barwood, Tom Guide pour enseigner autrement / Véronique Garas (2013)
Titre : Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples - cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Garas, Auteur ; Claudine Chevalier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 disque optique numérique (DVD-ROM) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3223-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education fondée sur la compétence
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Intelligences multiplesIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Face à l'échec scolaire, la théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner et adaptée en France par Bruno Hourst, permet d'apporter des réponses adaptées aux questions que pose l'école de notre temps.
Cette approche, fondée sur les intelligences multiples, n'est cependant pas une « méthode ». Elle apporte un regard nouveau sur la manière d'apprendre et d'enseigner en vue d'offrir aux élèves le maximum de chances de réussir. Elle peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre des perspectives de pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs.
Cet ouvrage, fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2 (CP, CE1, CE2), propose des modules pour travailler dans les disciplines suivantes : français, mathématiques, découverte du monde, éducation physique et sportive, éducation musicale, arts plastiques et EMC.
Chaque séquence disciplinaire proposée est traitée selon une forme d'intelligence (verbale, logico-mathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle).Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116655 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026295 37.03 GAR (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Terres et peuples d'Afrique Ayo, Yvonne Guide pour enseigner autrement Garas, Véronique L'aide-mémoire de psychomotricité Ballouard, Christian Jeu et développement chez le jeune enfant de la naissance ? 6 ans Sheridan, Mary Dorothy Comment les girafes disent-elles maman ? Stehr, Gérald Art et thérapie, liaison dangereuse ? Florence, Jean Guide pour enseigner autrement / Véronique Garas (2021)
Titre : Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples - cycle 4 Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Garas, Auteur ; Claudine Chevalier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (279 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3961-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Intelligences multiples
[RAMEAU] Réussite scolaireIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Face à l'échec scolaire, la théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale, et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses adaptées aux questions que pose l'école de notre temps.
Cette approche n'est pas une méthode, mais un regard nouveau sur la manière d'apprendre et d'enseigner en vue d'offrir aux élèves le maximum de chances de réussir. Elle peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et se révèle être une forme de pédagogie différenciée : l'élève y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou ses échecsCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123729 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028071 37.03 GAR (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Intégrer les intelligences multiples dans votre école / Thomas R. Hoerr (2002)
Titre : Intégrer les intelligences multiples dans votre école Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas R. Hoerr, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2002 Collection : Chenelière/Didactique Importance : 140 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-714-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Intelligences multiplesIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : C’est dans le but de témoigner de ses dix années d’expérience sur les intelligences multiples à l’école New City de Saint-Louis, dans le Missouri, que Thomas R. Hoerr nous offre Intégrer les intelligences multiples dans votre école. Il y traite de l’initiation du personnel à la théorie des intelligences multiples, des nombreuses activités (certaines plus fructueuses que d’autres) qui ont été mises en œuvre par l’équipe des enseignantes et des enseignants ainsi que du curriculum. Sont également abordés le développement des adultes, l’évaluation et les défis auxquels doivent faire face les leaders dans leur tentative pour introduire des changements significatifs et durables. Dans cet ouvrage, l’accent est mis sur la collégialité et sur les problèmes posés par les élèves et les membres du personnel qui ne sont que de passage. Il est aussi question du rôle complémentaire des présentations publiques et des tests standardisés, de l’influence des amis dans le choix des activités — et des intelligences — favorisées par les jeunes, de la distinction à établir entre le support et le défi que doit offrir le leader et, enfin, de la tension entre l’excellence et la perfection. Présentation de l'auteur Thomas R. Hoerr est le directeur de l’école New City de Saint-Louis depuis 1981. En 1988, l’équipe-école de New City a commencé à intégrer la théorie des intelligences multiples. Monsieur Hoerr a beaucoup écrit sur les applications en éducation de la théorie des intelligences multiples et sur l’importance de la collégialité. Il donne également des conférences sur ces sujets dans les écoles ou lors de congrès. Avant de diriger l’école New City, monsieur Hoerr enseignait dans deux districts scolaires et était directeur d’une école élémentaire dans la région de Saint-Louis Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75818 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027213 37.03 HOE (i) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
tremplin 11/2011 Enoncés Lacomblez, Alix Apprendre et faire apprendre Bourgeois, Etienne Woolfy Sanders, Alex Le monde des pavages Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans Lacombe, Josiane Les intelligences multiples dans votre classe / Thomas Armstrong (1999)PermalinkLes intelligences multiples / Howard Gardner (cop 2003)PermalinkLa ligue des talents / Renaud Keymeulen (2019)PermalinkLa ligue des talents junior / Renaud Keymeulen (2021)PermalinkMa voix t'accompagnera... / Sydney Rosen (D.L. 1986)PermalinkManuel d'autodéfense intellectuelle / Sophie Mazet (2017)PermalinkDe la métacognition ? l'apprentissage autorégulé / Bernadette Noël (2016)PermalinkMieux gérer l'anxiété chez les élèves / Chris Calland (2023)PermalinkMon enfant est heureux ? l'école / Gabrielle Sebire (2019)PermalinkMotiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2016)PermalinkLes Octofun / Françoise Roemers-Poumay (2014)PermalinkOn peut tous toujours réussir / Antoine de La Garanderie (D L 1991)PermalinkLa pédagogie des Octofun : 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre / Françoise Roemers-Poumay (2014)PermalinkPour une pédagogie de l'intelligence / Antoine de La Garanderie (D L 1991)PermalinkPratique pédagogique de la gestion mentale / Jean-Paul Chich (impr. 1993)PermalinkPratiquer la démocratie à l’école / Bruno Humbeeck (2021)PermalinkPratiquer la gestion mentale en classe / Anne Taraud (2022)PermalinkLes procédés mnémotechniques / Alain Lieury (D.L. 1980)PermalinkLes profils pédagogiques / Antoine de La Garanderie (1988)PermalinkLa psychologie de l'intelligence / Jean Piaget (D L 1986)Permalink