Détail de l'éditeur
ESF
localisé à :
Paris
Collections rattachées :
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes
Les neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier (2018)
Titre : Les neurosciences cognitives dans la classe : Guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Berthier, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (271 p.) Présentation : couv. ill. Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3439-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Attention
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Mémoire
[RAMEAU] Sciences humaines:Psychologie:EmotionsMots-clés : inattention processus de l'apprentissage Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Résumé : A l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour combattre ces "neuromythes" et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s'appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classe auprès de 7000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l'apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires. Les axes fondamentaux de l'apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active.
Très pratique, l'ouvrage place l'enseignant en position d'expérimentateur, seul ou en équipe, pour faire émerger des solutions pédagogiques réalisables en s'appuyant sur des données scientifiques et de très nombreux témoignages.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110301 Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022955 37.03 BER (n) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 15/09/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Trouver les clés de la motivation Deraemaeker, B. L'évaluation des apprentissages Durand, Micheline-Joanne Méthodes pour apprendre ? l'école, au collège Chevalier, Brigitte Pratiquer l'entretien infirmier Leyreloup, Anne-Marie Qu'est-ce que le symbolisme? Peyre, Henri L'activité psychomotrice au préscolaire April, Johanne Outils pour apprendre en groupe / Philippe Meirieu (D.L. 1984)
Titre : Outils pour apprendre en groupe : Apprendre en groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Mention d'édition : 5 Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : D.L. 1984 Collection : Formation permanente, ISSN 07569319 Importance : 206 p Présentation : couv. ill. en coul ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-052-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Psychologie de l'éducation Mots-clés : Pédagogie nouvelle modalité inductive déductive dialectique créative système méthode documents séquence formation pratique Index. décimale : 371.311 Enseignement individuel. Enseignement collectif Note de contenu : Bibliographie p. 197 Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2274 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001076 371.311.3 MEI (o) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 007281 371.311.3 MEI (o) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 005880 371.311.3 MEI (o) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sciences : technologies et société Wautelet, Michel Le ver de terre Tracqui, Valérie Microéconomie Hirshleifer, Jack Apprendre et faire apprendre Bourgeois, Etienne Fernand Oury Meirieu, Philippe Travailler en îlots bonifiés pour la réussite de tous Rivoire, Marie Parents, comment aider votre enfant ? / Michel Develay (1998)
Titre : Parents, comment aider votre enfant ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 1998 Importance : 1 vol. (124 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1292-1 Catégories : [RAMEAU] Éducation des enfants
[RAMEAU] Famille et école
[RAMEAU] Relations parents-enseignantsIndex. décimale : 37.018.26 Relations Parents/ecole Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75804 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007174 37.018.26 DEV (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La pluie avec bébé canard Hest, Amy La couleur des émotions Llenas, Anna Trois souris peintres Stoll Walsh, Ellen Titinours aime les couleurs Dujardin, Nathalie Mon ami Pog Je suis si fâché ! Ollivier, Reina Du parler au lire / Laurence Lentin (1979)
Titre : Du parler au lire : interaction entre l'adulte et l'enfant : tome 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur ; Christiane Clessen, Auteur ; Jean Hébrard, Auteur ; Isabelle Jan, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 1979 Collection : Science de l'éducation Importance : 1 vol. (195 p.) Présentation : ill. en n. et b. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0150-5 Catégories : [RAMEAU] Communication orale -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Compréhension
[RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement (préscolaire)Mots-clés : méthodologie,écrit,lecture,déchiffrage,méthode globale,méthode analytique,lecture silencieuse,livre,album,conte,comptine,imagier,poésie Index. décimale : 81-25 Langues parlées, familières. Langage courant Résumé : Après les tomes 1 et 2 qui traitaient de l'APPRENDRE A PARLER, ce tome 3 aborde le problème brûlant de l'APPRENDRE A LIRE. Laurence Lentin, dont les recherches sur l'acquisition et le fonctionnement du langage font autorité, développe ici l'une de ses hypothèses de travail : pour devenir un lecteur véritable l'enfant doit d'abord être un parleur véritable. Il doit ensuite apprendre à transmettre et à découvrir une SIGNIFICATION au moyen de l'énonciation écrite avant d'apprendre à DECHIFFRER. Cette conception radicalement renouvelée de l'apprentissage de la lecture est étayée notamment par les contributions complémentaires de deux collaborateur de L. Lentin. Ainsi l'analyse théorique de Jean Hebrard permet d'appréhender les problèmes soulevés par le lire de l'adulte puis par l'apprendre à lire de l'enfant. La description, explicitement commentée, de l'expérimentation menée par Christiane Clesse dans son Cours Préparatoire administre la preuve qu'il ne s'agit pas là de spéculations coupées du réel. Grâce à de nombreux documents clairement présentés, il est montré comment les enfants peuvent "apprendre à lire en parlant". Il apparaît alors qu'on sous-estime en général le rôle primordial du texte proposé à l'enfant. Ce dernier apprend d'abord à parler un livre, puis il apprend à lire sans manuel de lecture. De ce fait, le vrai livre pour enfant est valorisé. Isabelle Jan en expose la délicate problématique. Du PARLER AU LIRE, formulation originale qui amène Laurence Lentin à approfondir certaines questions déjà évoquées dans ses deux précédents ouvrages : le rôle de l'école maternelle avant les " apprentissages fondamentaux ", le rôle de l'école dans notre société, l'apport décisif et indispensable d'une interaction individualisée entre l'adulte et l'enfant, la nature de l'apprendre en général. Dans les perspectives offertes à la fin d'un livre écrit avec cette simplicité dans le ton qui contribue au succès sans cesse croissant des deux premiers tomes, l'auteur souligne qu'un vaste domaine de réflexion et d'action est ouvert. Rejetant l'idée d'un possible " handicap socio-culturel ", elle affirme qu'apprendre est une possibilité pour tout être humain. A la société, donc en particulier à l'école, d'en assumer la réalisation sans aucune discrimination. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9043 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010226 81-25 LEN (d) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible 013461 81-25 LEN (d) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Science & Vie Junior n°260 (26/04/2011) Lopez, Jean Préparation à l'écriture Meckert, Marie-Louise Les contes Grimm, Jacob Contes de Perrault, Grimm, Andersen Harang, Julien Le français correct pour les nuls Julaud, Jean-Joseph (1950-....) Mieux enseigner la grammaire Chartrand, Suzanne-Geneviève Pédagogie, dictionnaire des concepts-clés / Françoise Raynal (2014)
Titre : Pédagogie, dictionnaire des concepts-clés : apprentissage, formation, psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur Mention d'édition : 10e éd Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. (542 p.) Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2017-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique -- Terminologie
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37(03) Education - Terminologie Résumé : La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112996 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023504 37(03) RAY (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mon arbre Muller, Gerda Pratiques de l'entretien d'explicitation Vermersch, Pierre Initiation ? la méditation ? l'école Snel, Eline Miser sur les différences Hoeben, Stéphane La toilette dévoilée Delomel, Marie-Annick Guide sur la gestion de classe participative Caron, Jacqueline La pédagogie à l'école des différences / Philippe Perrenoud (1995)PermalinkLa pédagogie / Jean Houssaye (D.L. 1993)PermalinkLa pédagogie entre le dire et le faire / Philippe Meirieu (D.L. 1995)PermalinkPenser et agir l'éducation / Charles Hadji (1992)PermalinkPeut-on former les enseignants ? / Michel Develay (D.L. 1996)PermalinkPour une pédagogie de la parole / Claude Lagarde (cop. 1995)PermalinkPourquoi des mathématiques ? l'école ? / Roland Charnay (1999)PermalinkPréparer un cours / Alain Rieunier (D.L. 2000)PermalinkPréparer un cours / Alain Rieunier (D.L. 2000)PermalinkQuestionner pour enseigner et pour apprendre / Olivier Maulini (2005)Permalink