| Résumé : |
Une expérience m’ayant personnellement interpellé a axé ce travail sur la gestion de l’anxiété en pédiatrie. Lors de mon stage en 3ème année en stage de chirurgie pédiatrique, je me suis retrouvé en difficulté lors de la gestion de l’anxiété d’enfants avant leur intervention chirurgicale. Ceux-ci étaient agités et anxieux avant même l’administration de médicaments, faisant qu’ils refusaient qu’on entame les premiers soins (prise de paramètres). Ensuite, après une tentative de leur donner le midazolam, ces derniers ont refusé de prendre toute la dose de prémédication, ayant un goût fort amer, et ce, même après dilution avec un sirop sucré. Leur angoisse rendait difficile la suite de la prémédication, mais également la communication et la poursuite de soins. D’autres cas de figures m’ont également interrogé sur la façon de gérer l’anxiété. Certains enfants, ne présentant pas d’anxiété, l’ont été au moment de la prise de médicaments.
La prémédication permet de diminuer l’anxiété avant l’intervention, mais pourtant, par mon vécu, j’ai vu être témoin de situations où, paradoxalement, elles pouvaient apporter de l’anxiété à l’enfant ou l’accentuer. Face à ces situations, plusieurs questions m’ont traversé l’esprit et ont amené à un questionnement sur la gestion de l’anxiété. Qu’aurait-il été possible de faire pour diminuer l’anxiété chez ces enfants à ces moments-là?
Ce travail tentera d’apporter des pistes de réflexions visant à suggérer au praticien infirmier différentes méthodes afin de diminuer l’anxiété chez l’enfant d’âge scolaire avant une intervention chirurgicale et, de ce fait, améliorer sa qualité de vie au sein du milieu hospitalier |
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