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Lirécrire pour apprendre / Séverine De Croix (2018)
Titre : Lirécrire pour apprendre : comprendre les textes informatifs : documents pour la classe 1re, 2e et 3e années du secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Jessica Penneman, Auteur ; Marielle Wyns, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (291 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-683-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Analyse du discours
[RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Pédagogie:Séquence pédagogiqueIndex. décimale : 81'42 Analyse du discours, linguistique du texte Résumé : La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires.
Dans le respect des instructions officielles, Lirécrire pour apprendre offre une description très précise de 8 ateliers, de la première à la troisième année du secondaire. Ces ateliers visent, d’une part, à enseigner aux élèves les stratégies de lecture qui sous-tendent la compréhension des textes informatifs (sélectionner des informations, réaliser des inférences, mémoriser et lier des informations, etc.) ; d’autre part, à leur apprendre à les utiliser efficacement dans diverses situations de lecture (répondre à un questionnaire et justifier ses réponses, reformuler oralement, résumer, etc.). Lirécrire pour apprendre s’adresse aux enseignants de français de la première à la troisième année du secondaire et à leurs élèves, grands ou petits lecteurs, ainsi qu’aux formateurs d’enseignants.
Documents pour la classe est, dans sa version imprimée, le fichier pratique qui accompagne le Guide pédagogique. Il comporte tous les documents et supports pour travailler en classe avec les élèves (textes et documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, relances pour aider les élèves qui rencontrent davantage de difficultés, etc.). Il est également disponible sous la forme d’une carte USB insérée dans le Guide pédagogique : ce format numérique permet à l’enseignant d’imprimer ou de projeter les supports à sa guise.Cycle : Secondaire Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132514 Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030189 81'42 DEC (l) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Poèmes saturniens, fêtes galantes, romances sans parole Verlaine, Paul Qu'est-ce que le symbolisme? Peyre, Henri Lirécrire pour apprendre De Croix, Séverine Le schéma narratif et le schéma actantiel Buffa, Frédéric 130 exercices pour comprendre un texte Perret, Marie-Christine Le symbolisme belge Paque, Jeanine Lirécrire pour apprendre / Séverine De Croix (2018)
Titre : Lirécrire pour apprendre : comprendre les textes informatifs : guide pédagogique 1re, 2e et 3e années du secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Jessica Penneman, Auteur ; Marielle Wyns, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (171 p.) Format : 24 cm Accompagnement : 1 carte USB ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-681-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Analyse du discours
[RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Pédagogie:Séquence pédagogiqueIndex. décimale : 81'42 Analyse du discours, linguistique du texte Résumé : La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires.
Dans le respect des instructions officielles, Lirécrire pour apprendre offre une description très précise de 8 ateliers, de la première à la troisième année du secondaire. Ces ateliers visent, d’une part, à enseigner aux élèves les stratégies de lecture qui sous-tendent la compréhension des textes informatifs (sélectionner des informations, réaliser des inférences, mémoriser et lier des informations, etc.) ; d’autre part, à leur apprendre à les utiliser efficacement dans diverses situations de lecture (répondre à un questionnaire et justifier ses réponses, reformuler oralement, résumer, etc.).
Conçu en collaboration avec 50 enseignants qui l'ont mis en œuvre et expérimenté au fil de deux années scolaires, l'ouvrage comprend :
- une présentation des principes didactiques retenus par les auteures ;
- une planification des séquences qui s'appuie sur les acquis de la recherche en didactique et en sciences cognitives ;
- 44 activités dynamiques, coopératives et progressives qui aident les élèves à prendre peu à peu leurs repères dans le monde des écrits et à s'accorder davantage de confiance en tant que lecteurs ;
- un guide pédagogique très détaillé qui se veut a la fois pratique (les ateliers sont présentés sous la forme de fiches de préparation ; les aspects théoriques à maitriser sont réunis dans des encarts brefs en début d'atelier ; des variantes permettent l'ajustement au contexte de la classe) et méthodologique (description des gestes professionnels qui favorisent l'accompagnement de tous les élèves ; conseils pour la mise en muser ; mise en perspective de la pratique).
Un fichier pratique, sur carte USB insérée dans la couverture du guide, comporte tous les documents et supports pour travailler en classe avec les élèves (textes et documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, relances pour aider les élèves qui rencontrent davantage de difficultés, etc.). Ce fichier pratique est également disponible en version imprimée ; les textes informatifs y sont tous reproduits en couleurs.
L'ouvrage s'adresse aux enseignants de français de la première à la troisième année du secondaire et à leurs élèves, grands ou petits lecteurs, ainsi qu'aux formateurs d'enseignants.Note de contenu : Contient 1 carte USB qui comporte les "Documents pour la classe" Cycle : Secondaire Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132513 Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030190 81'42 DEC (l) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le symbolisme belge Paque, Jeanine Le livre Duffour, Nicolas À grands pas vers l'écriture de textes informatifs Calkins, Lucy Le schéma narratif et le schéma actantiel Buffa, Frédéric 130 exercices pour comprendre un texte Perret, Marie-Christine Qu'est-ce que le symbolisme? Peyre, Henri
Titre : Open Education : quelques clés pour s'en emparer Type de document : document électronique Auteurs : Céline Mathelart, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (52 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-832-6 Note générale : Les Cahiers du Louvain Learning Lab, n°6-2019 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation ouverte
[RAMEAU] Internet en éducation
[RAMEAU] Travail autonome (éducation)Mots-clés : MOOC enseignement numérique Résumé : Open Education, un terme que vous avez probablement déjà entendu mais savez-vous pour autant ce qu’il signifie ?
Un terme qui sous-entend l’ouverture, l’éducation mais qui ne s’y limite pas.
Quel objectif ? Quels avantages ? Quelles limites ?
Autant de questions auxquelles ce cahier tentera de répondre en vous livrant quelques clés et pistes d’action pour vous emparer de l’Open Education.
Dans son plan stratégique Louvain 2020, l’UCLouvain accorde une attention particulière au mouvement de l’Open Education. L’université souhaite répondre à une vision d’avenir, à un besoin de partage des ressources, de mise à disposition de pratiques, de connaissances, d’outils, etc. afin d’améliorer l’accès et l’efficacité de l’éducation y compris au-delà de ses frontières. Le mouvement de l’Open Education est déjà bien ancré au sein de l’université. Nombreux sont les enseignant·e·s qui s’y intéressent et se sont déjà lancés dans la pratique. Et vous ?Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121538 Documents numériques
Articles numériques
CahierLLL_6-2019Adobe Acrobat PDF
Titre : Oser la pédagogie active : quatre clefs pour accompagner les étudiants dans leur activation pédagogique Type de document : document électronique Auteurs : Mikaël De Clercq, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (60 p.) Format : 22 cm Note générale : Les Cahiers du Louvain Learning Lab, n°13-2020 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes activesRésumé : Aujourd’hui, que ce soit par l’évolution de la société, les contraintes structurelles ou même la diversification des étudiant·es ; l’enseignement supérieur est de plus en plus confronté à la nécessité de diversifier ses activités d’apprentissages et de se détacher progressivement d’un enseignement magistral comme unique dispositif d’enseignement. Face à ces changements, une place de plus en plus importante est souvent laissée à l’étudiant·e dans son apprentissage. Celui-ci·celle-ci devient progressivement le·la premier·ère acteur·ice de son apprentissage et de sa réussite dans des dispositifs dits issus de la pédagogie active.
Mais, qu’est-ce qui se cache réellement derrière le terme de pédagogie active ? Quels en sont les composants ? Quels en sont les risques et quels en sont les bénéfices ? Ce sont à ces questions que ce Cahier tente de répondre. Plus précisément, ce Cahier vise à fournir à l’enseignant·e un espace pour réfléchir son approche pédagogique et quatre clefs de réflexion essentielles pour faciliter à
sa transition vers un enseignement plus actif.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121544 Documents numériques
Articles numériques
CahierLLL_13-2020Adobe Acrobat PDF Persévérer et réussir a l'Université / Sandrine Neuville (2013)
Titre : Persévérer et réussir a l'Université Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Neuville, Auteur ; Mariane Frenay, Auteur ; Bernadette Noël, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (238 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-207-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Abandon des études
[RAMEAU] Adaptation scolaire
[RAMEAU] Motivation en éducationIndex. décimale : 378 Enseignement supérieur Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108812 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022390 378 NEU (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 022388 378 NEU (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Le plaisir de chercher en mathématiques / Thérèse Gilbert (2017)PermalinkVers l'interdisciplinarité / Myriam De Kesel (2016)Permalink