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Les gestes professionnels dans la classe / Dominique Bucheton (2019)
Titre : Les gestes professionnels dans la classe : éthique et pratiques pour les temps qui viennent Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bucheton, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2019 Importance : vol. (215 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4000-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Communication en éducation
[RAMEAU] Démocratie:Démocratie -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Enseignants -- Déontologie
[RAMEAU] Gestes
[RAMEAU] Morale
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Relations maître-élèveMots-clés : multiagenda MMA postures d'apprentissage postures d'étayage ajustement Index. décimale : 37.08 Formation et métier d'enseignant Résumé : Dans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n'est possible qu'en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d'apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C'est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d'éthique. Forte d'une grande compétence dans le domaine de l'enseignement de la langue, s'appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s'enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d'exigence. C'est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d'ajustements permanents, d'étayages rigoureux pour construire des situations d'apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant. C'est dire que Dominique Bucheton nous livre ici un livre essentiel. Un livre de réflexion enrichi d'exemples, de témoignages et d'outils. Un livre construit sur un travail didactique rigoureux, porté par une ambition pédagogique forte et aux résonances profondément politiques. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116264 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026194 37.08 BUC (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Deux petits monstres Misschaert, Inge Nuit Eeckhout, Emmanuelle Ecoute et découverte des instruments Dugert, M. O. Dys Loty, Géraldine Recueil d'outils organisationnels Caron, Jacqueline Tout Montessori en maternelle Morin, Marguerite Interclass' / Emmanuelle Daviet (2019)
Titre : Interclass' : éducation aux médias et ? la citoyenneté Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Daviet, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2019 Collection : Questions vives Importance : 1 vol. (157 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3995-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Éducation aux médias -- Étude et enseignement (secondaire) -- France
[RAMEAU] Journalisme -- Étude et enseignement (secondaire)Index. décimale : 371.333 TICE - Enseignement numérique Résumé : Les attentats de janvier 2015 ont révélé une fracture béante dans notre société… tout le monde n'était pas Charlie. En classe, les enseignants se sont trouvés démunis face à certains élèves adeptes des fake news et autres théories du complot. Dans ce contexte, France Inter a senti la nécessité absolue d'une éducation aux médias et à l'information auprès des élèves. InterClass' était né. Ce dispositif, élaboré par Emmanuelle Daviet, fait collaborer journalistes et professeurs pour amener les collégiens et lycéens en REP à expérimenter l'investigation rigoureuse, la vérification des sources et l'exigence de probité dans le journalisme. Les élèves découvrent que la réalité est plus complexe qu'un slogan, que les explications les plus attractives ne sont pas nécessairement les meilleures et qu'il y a encore plus de plaisir à chercher à comprendre qu'à imaginer pouvoir tout expliquer. Ce livre offre aux enseignants, aux éducateurs, aux parents ainsi qu'aux hommes et femmes de médias de belles occasions de réflexion et l'inspiration pour concevoir des projets similaires et faire des collégiens et lycéens des citoyens éclairés Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121518 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027618 371.333 DAV (i) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Métier d'élève et sens du travail scolaire / Philippe Perrenoud (2018)
Titre : Métier d'élève et sens du travail scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (207 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3447-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Devoirs à la maison
[RAMEAU] Élèves -- France -- Attitude -- 1990-2020
[RAMEAU] Rapport au savoir
[RAMEAU] Sociologie de l'éducation
[RAMEAU] Travail scolaireIndex. décimale : 37.018 Travail scolaire Résumé : Aujourd'hui, les élèves sont devenus des " apprenants ". Cette centration sur les apprentissages et donc sur la didactique qui les organise pourrait, si l'on n'y prend garde, être l'étape ultime de la dénégation du sujet : si l'apprenant n'apprend pas, s'il ne veut ou ne peut apprendre, quelle identité lui reste-t-il ? Identifier l'élève à l'apprenant, c'est empêcher de penser la distance entre le rôle que les adultes lui attribuent et ce qu'il en fait, c'est oublier que le métier d'élève est assigné aux enfants et aux adolescents comme un métier statutaire, à la manière dont un adulte est mobilisé par l'Etat dans un jury ou une armée. Juridiquement, le travail scolaire est plus proche des travaux forcés que de la profession librement choisie. Une fraction des élèves font de nécessité vertu et trouvent leur compte dans la scolarisation ; d'autres résistent ouvertement et déclenchent les foudres de ceux qui leur " veulent du bien " ; d'autres encore feignent l'adhésion et jouent avec les règles. Idéalement, le métier d'élève les invite à travailler pour apprendre. En réalité, on demande aussi aux enfants et adolescents de travailler pour être occupés, pour rendre des textes, des exercices, des problèmes vérifiables, pour être évalués, pour contribuer au bon fonctionnement didactique, pour rassurer leurs maîtres et leurs parents. On les invite à suivre des routines et des règles qui visent parfois à optimiser les apprentissages et le développement intellectuel, mais parfois, plus prosaïquement, à assurer le silence, l'ordre et la discipline, à faciliter la coexistence pacifique dans un espace clos, à garantir le respect des programmes, le bon usage des moyens, l'autorité du maître. Une sociologie du métier d'élève est à la fois une sociologie du travail scolaire, de l'organisation éducative et du curriculum réel. Elle s'intéresse aux tâches et aux contraintes qu'on assigne effectivement aux élèves. Elle analyse leurs tactiques et leurs stratégies, la façon dont ils prennent des distances face aux attentes des adultes et rusent avec leur pots dans la famille ou dans l'école. Elle éclaire les contenus concrets de la culture scolaire telle qu'elle est transposée s'incarne au jour le jour dans les classes. Enfin, elle s'intéresse au sens que donnent les élèves au travail quotidien, en fonction de leur héritage culturel aussi bien que des situations dans lesquelles on les place et du pouvoir qu'on leur concède. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=126818 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029064 37.018 PER (m) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Oser les pédagogies numériques à l'école / Denis Cristol (2018)
Titre : Oser les pédagogies numériques à l'école : enjeux et exemples pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Cristol, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (246 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3713-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation et informatique
[RAMEAU] Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
[RAMEAU] Technologie éducativeIndex. décimale : 371.333 TICE - Enseignement numérique Résumé : Le numérique séduit ou inquiète les enseignants et les formateurs. Formidable outil pour construire une authentique « société de la connaissance », pour certains, il risque, pour d'autres, de nous enfermer dans une « société du contrôle » aux mains de multinationales totalitaires. Ainsi, y voit-on, selon les cas, un moyen précieux pour stimuler les échanges et la créativité ou, au contraire, la promotion préoccupante de l'individualisme à travers des protocoles standardisés. Une chose est sûre : dans ce domaine, nous ne reviendrons pas en arrière. Et une chose est essentielle : il faut parler du numérique concrètement. Il faut travailler sur ses enjeux et ses usages pédagogiques à partir d'une bonne connaissance de ce qu'il offre comme possibilités et de ce qu'il comporte comme dangers. Il faut travailler sur « les pédagogies numériques » en articulant les finalités qu'elles permettent d'atteindre, les types d'apprentissage qui sont possibles avec elles et la connaissance des outils pertinents dont nous pouvons nous emparer. C'est ce que fait ici Denis Cristol. Il nous fournit une « clé » en matière de finalités : le numérique doit nous permettre d'aller vers les autres et de les accueillir en une relation de réciprocité. Il nous offre aussi un panorama extraordinairement large des « dispositifs numériques » et de leurs effets possibles. Il nous donne, enfin, une multitude d'informations pour travailler avec le numérique de manière lucide et pertinente. Cet ouvrage ne nous dicte pas nos comportements d'éducateur. Il nous permet d'y réfléchir. De manière approfondie et informée. Pour une utilisation pédagogique du numérique qui soit, tout à la fois, efficace et citoyenne. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115767 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026026 371.333 CRI (o) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La vente Espace Formation Ecole Entreprise (EFEE) Les Néanderthaliens Constable, George Initiation au marketing Martin Vedrine, Sylvie 150 ans d'expansion et de colonisation Dumont, Georges-Henri Inclure Cherqui, Guy Les fautes de français les plus courantes Morhange-Bégué, Claude La pédagogie Freinet en maternelle, comment faire ? / Martine Boncourt (2023)
Titre : La pédagogie Freinet en maternelle, comment faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur ; Fabienne Bureau, Auteur ; Sabine Firringeri, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (131 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4670-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Écoles maternelles -- Pédagogie
[RAMEAU] Education préscolaire -- Méthodes actives
[RAMEAU] Freinet, Techniques deIndex. décimale : 373.2 Enseignement maternel Résumé : La pédagogie Freinet permet aux enfants, quel que soit leur âge, d'être acteurs, mais surtout auteurs de leurs apprentissages. C'est une pédagogie avant tout coopérative, aussi bien dans son élaboration et ses fondements que dans sa pratique. Les autrices de ce livre, enseignantes Freinet depuis de nombreuses années, donnent des pistes concrètes issues de leur expérience pour tenir un journal de classe, apprendre aux élèves à coopérer ou encore organiser l'emploi du temps d'une classe avec des enfants d'âges différents.
Les nombreuses fiches pratiques présentent les techniques et outils de la pédagogie Freinet : le Quoi de neuf, le texte libre, les sorties thématiques, la réunion coopérative... Tous les dispositifs sont expliqués pas à pas (durée, matériel, déroulé...) et accompagnés de conseils et d'exemples, afin de les mettre en oeuvre facilement dans sa classe. Les nombreuses photos offrent au lecteur une expérience immersive dans une classe Freinet Se lancer en pédagogie Freinet pour permettre à chaque enfant de devenir un citoyen émancipé, c'est possible ! Préface de Philippe Meirieu.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130370 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029866 373.2 BON (p) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible La pédagogie Montessori en maternelle / Marguerite Morin (2017)PermalinkUne rentrée sereine en maternelle, ça se prépare / Marguerite Morin (2020)PermalinkRéussir ses premiers cours / Jean-Michel Zakhartchouk (2011)PermalinkTout Montessori en maternelle / Marguerite Morin (2018)PermalinkToutes les activités Montessori en maternelle / Marguerite Morin (2018)Permalink