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L'apprentissage de la lecture en langue seconde / Silvia Lucchini (2002)
Titre : L'apprentissage de la lecture en langue seconde : la formation d'une langue de référence chez les enfants d'origine immigrée Type de document : texte imprimé Auteurs : Silvia Lucchini, Auteur Editeur : Cortil-Wodon [Belgique] : Editions Modulaires Européennes Année de publication : 2002 Collection : IRIS Importance : 1 vol. (220 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930342-05-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français langue étrangère Index. décimale : 81'24 Connaissance pratique de la langue (FLE) Résumé : Ce qui semble départager les réussites des échecs, c'est bien la constitution d'une langue de référence, qui est langue maternelle dans certains cas et langue seconde dans d'autres. La langue de référence est la langue dans laquelle nous développons toutes les fonctions propres aux langues, y compris la fonction métalinguistique, dont les ébauches sont si importantes dans l'acquisition du code écrit. L'affirmation "celui qui connaît bien sa langue maternelle pourra bien acquérir une langue seconde" se transforme donc en "celui qui possède une langue de référence n'aura pas de problèmes ni pour apprendre d'autres langues ni, d'ailleurs, pour apprendre à lire". Il reste à savoir pour quelles raisons la langue de référence se constitue dans certains cas et pas d'autres. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124572 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028328 81'24.2.1 LUC (a) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible
Titre : Les didactiques du français : un prisme irisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Defays, Auteur ; Bernadette Delcominette, Auteur ; Jean-Louis Demortier, Auteur ; Vincent Louis, Editeur scientifique Editeur : Cortil-Wodon [Belgique] : Editions Modulaires Européennes Année de publication : 2003 Collection : Proximités Sous-collection : Didactique Importance : 1 vol. (268 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930342-21-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue)
[RAMEAU] Français langue étrangèreMots-clés : grammaire singulier pluriel FLS langue méthodologie questionnement récit formation réflexion métalinguistique acquisition Index. décimale : 81'24 Connaissance pratique de la langue (FLE) Résumé : Par nature, la didactique ne peut dissocier théorie et pratique. Ce recueil présente donc une série d'articles qui focalisent l'attention tantôt sur la réflexion critique, tantôt sur les pratiques pédagogiques, sans que l'une n'occulte jamais les autres… et inversement.
Multiplicité des problématiques et des points de vue, diversité des contextes géographiques, institutionnels, socioculturels, variété des démarches d'enseignement/apprentissage, spécificités et convergences entre Didactique du Français Langue Maternelle, Didactique du Français Langue Étrangère, Didactique du Français Langue Seconde : c'est un tableau très contrasté des didactiques du français que nous offre ce volume.
Il se divise en deux parties : A la lumière de la réflexion critique et Sous l'éclairage des pratiques pédagogiques. En effet, les auteurs proposent aussi bien des récits d'expériences et des situations concrètes d'interactions pédagogiques que des réflexions sur une approche interdisciplinaire, sur la place de la culture - singulièrement de la littérature en FLE - sur l'apport d'autres médias que le livre. Ils permettent ainsi au lecteur de mieux appréhender les fondements de l'interaction pédagogique, mais aussi de se poser des questions essentielles.
Grâce à la richesse, la variété, la profondeur, des articles de ce recueil, le triangle didactique se transforme en un véritable prisme qui ne cesse de décomposer la lumière selon le regard qu'y pose l'observateur attentif et curieux.Cycle : Généralités En ligne : http://www.intercommunications.be Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55455 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002259 81'24.2.1 DEF (d) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'écris et je lis Bolle, Marylène Cahiers pédagogiques n°566 (01/01/2021) Nembrini, Laurent Eurêka ! Demeyère, Jacques Entre rondes familles et école carrée Mouraux, Danielle Langue et communication en classe de français Defays, Jean-Marc Mais à qui donc peut bien être ce vélo ? Takabatake, Jun Former les professeurs de langues à l'interculturel / Vincent Louis (2006)
Titre : Former les professeurs de langues à l'interculturel : à la rencontre des publics Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Louis, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Auger, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ioana Belu, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Cortil-Wodon [Belgique] : Editions Modulaires Européennes Année de publication : 2006 Collection : IRIS Importance : 1 vol. (273 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930342-86-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Communication interculturelle
[RAMEAU] Français langue étrangèreIndex. décimale : 81'24 Connaissance pratique de la langue (FLE) Résumé : Cet ouvrage dresse un état des lieux des recherches et des initiatives pédagogiques les plus récentes lancées dans le domaine de la formation à l'interculturel des professeurs de français langue étrangère et/ou seconde(FLE/S). Deux niveaux sont envisagés ici. Le premier concerne les enseignants eux-mêmes et leur formation initiale et continue. Celle-ci est primordiale car ce sont les enseignants qui peuvent introduire ou non la démarche interculturelle dans leur classe. Certains articles attirent donc notre attention sur des notions fondamentales de l'interculturel : la décentration, le regard croisé ou la contextualisation. D'autres contributions apportent un éclairage original sur des démarches pédagogiques innovantes : les tâches-problèmes et les pratiques artistiques, ou sur des objets d'apprentissage plus "classiques" : l'écrit, le lexique ou encore la littérature, envisagées dans le cadre d'un projet interculturel.
Le second niveau est celui des apprenants. C'est à partir de l'analyse de leurs besoins que les enseignants recherchent parfois des pistes de travail ancrées dans l'interculturalité. Les publics de plus en plus multiformes, hétérogènes, nécessitent des interventions chaque fois différentes et spécifiques. Sont traités dans l'ouvrage des publics qui interrogent souvent le praticien ces dernières années en raison de leur nombre grandissant : les étudiants internationaux, les enfants du voyage ou encore les publics asiatiques.
C'est dans un aller-retour permanent entre recherche théorique et pratique pédagogique que ce recueil montre comment les enseignants peuvent mettre en oeuvre une démarche interculturelle dans différents contextes.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124566 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028327 81'24.6.5 LOU (f) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Méthodes de travail et stratégies d'apprentissage Wolfs, Jean-Louis Méthode de français Capelle, Guy Dada 267 (03/10/2022) Dumont, Pierre-Marie Sciences humaines n°307 (01/10/2018) Dortier, Jean-François Collect 514 (01/03/2022) Dosogne, Christophe Bescherelle Delaunay, Bénédicte L'interculturel en francophonie / Cecilia Condei (2006)
Titre : L'interculturel en francophonie : représentation des apprenants et discours des manuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Cecilia Condei, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis Dufays, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Monique Lebrun, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Cortil-Wodon [Belgique] : Editions Modulaires Européennes Année de publication : 2006 Collection : Proximités Sous-collection : Didactique Importance : 1 vol. (237 p.) Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930342-81-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education interculturelle
[RAMEAU] Français langue étrangèreIndex. décimale : 81'24 Connaissance pratique de la langue (FLE) Résumé : Qu'il faille, aujourd'hui plus que jamais, "enseigner l'interculturel", c'est-à-dire ouvrir les élèves dès le plus jeune âge et jusqu'à la fin de leurs études à une connaissance nuancée et à un respect réel des cultures étrangères, est assez généralement admis. Mais, pour avoir une chance de ne pas demeurer un voeu pieux, cet objectif ne requiert-il pas une prise en compte sérieuse des représentations a priori que les élèves se sont forgées sur les autres cultures ? Et ne nécessite-t-il pas aussi une analyse critique du discours des manuels qui sont censés outiller les professeurs pour initier ces mêmes élèves à la différence ? C'est à cette double tâche que se sont attelés les quinze auteurs de cet ouvrage. Dans des contextes aussi divers que la Grèce, la Roumanie, l'Estonie, la Serbie, le Québec, le Brésil ou le Japon, ils se sont demandé avec quels apprenants et quels outils avaient à travailler lles formateurs et les enseignants chargés de diffuser la langue et la culture francophones dans le monde.Forts de leurs constats, plusieurs se sont demandé ensuite à quelles conditions ces représentations et ces discours pouvaient être considérés non plus comme des obstacles mais comme des tremplins pour un meilleur enseignement-apprentissage de l'interculturel en classe de français langue étrangère. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105311 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025727 81'24.2.1 CON (i) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Expression orale Barféty, Michèle Sciences humaines n°292 (24/04/2017) Dortier, Jean-François Méthode de français Chahi, Fatiha GEO Ado n°201 (01/11/2019) Le français dans le monde n°403 (18/01/2016) Pradal, François Expression orale Barféty, Michèle
Titre : Langue et communication en classe de français : convergences didactiques en langue maternelle, langue seconde et langue étrangère Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc Defays, Auteur ; Bernadette Delcominette, Auteur ; Jean-Louis Demortier, Auteur ; Vincent Louis, Editeur scientifique Editeur : Cortil-Wodon [Belgique] : Editions Modulaires Européennes Année de publication : 2003 Collection : Proximités Sous-collection : Didactique Importance : 1 vol. (234 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930342-22-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue)
[RAMEAU] Français langue étrangèreMots-clés : grammaire ZEP interculturalité FLS réflexion interaction cyberlangue amélioration compétence problématique Index. décimale : 81'24 Connaissance pratique de la langue (FLE) Résumé : Comment les didactiques envisagent-elles l'acquisition des compétences de communication orales comme écrites ? Quelle place réservent-elles à la grammaire et quelle grammaire proposent-elles ? Comment tirer parti de la proximité entre langues sœurs pour faciliter l'apprentissage des langues étrangères ? Telles sont les principales questions abordées dans cet ouvrage.
En dépit d'une organisation traditionnelle de l'enseignement liée au compartimentage disciplinaire, des didacticiens du français langue maternelle, du français langue seconde et du français langue étrangère explorent ici les voies de l'interdisciplinarité. Ils le font à leur manière, c'est-à-dire en usant des méthodes d'investigation qui leur sont familières et à partir de questions spécifiques. C'est donc moins l'objet de leur étude qui les rassemble ici qu'un même parti pris de transversalité. Celui-ci les pousse à investiguer les convergences entre les disciplines plutôt qu'à oeuvrer au sein de frontières désormais désuètes.
La grammaire, la langue des jeunes, la proximité entre langues dites "soeurs", les pratiques de l'oral et de l’écrit en classe de français sont tour à tour revisitées par des chercheurs soucieux de mettre en partage des questions, des expériences et des outils méthodologiques, jetant ainsi les bases d'une interdidacticité qu'appellent de leurs voeux didacticiens et professeurs de français.Cycle : Généralités En ligne : http://www.intercommunications.be Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55453 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002260 81'24.2.1 DEF (l) Livre Galiléo 8 FRANÇAIS LANGUES LITTÉRATURE Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Dictionnaire de la langue française LAROUSSE Le petit homme et Dieu Crowther, Kitty L'éveil de la pensée réflexive à l'école primaire Tozzi, Michel L'amour et l'amitié Brenifier, Oscar Les fautes de français les plus courantes Morhange-Bégué, Claude J'apprends à lire avec Sacha Sépul-Piret, Fabien La langue en mouvements / Claire André-Faber (2006)PermalinkLa langue en mouvements / Claire André-Faber (2006)PermalinkLangue scolaire, diversité linguistique et interculturalité / Silvia Lucchini (2007)PermalinkPermalink