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Comment concevoir et gérer des situations d'apprentissage en maths par l'interaction sous forme de travaux de groupe ? / Sara Nasri (2015)
Titre : Comment concevoir et gérer des situations d'apprentissage en maths par l'interaction sous forme de travaux de groupe ? : et quels autres apprentissages cela permet-il ? Type de document : document électronique Auteurs : Sara Nasri, Auteur ; Mélanie Havaux, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (114 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100209 Documents numériques
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NASRI_SaraAdobe Acrobat PDF Comment concevoir un jeu pédagogique permettant de vérifier les acquis en matière de pouvoir judiciaire en Belgique ? / Sidi Rouas (2013)
Titre : Comment concevoir un jeu pédagogique permettant de vérifier les acquis en matière de pouvoir judiciaire en Belgique ? Type de document : document électronique Auteurs : Sidi Rouas, Auteur ; Véronique Navez, Directeur de thèse ; Dominique Lorfèvre, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (100 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Droit
[RAMEAU] Jeux éducatifs
[RAMEAU] Justice -- Administration
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Infraction Délit Crime Jeu Justice Procès Pouvoir judiciaire Civil Pénal Tribunal Résumé : Le travail de fin d'études m'a permis de réaliser un jeu pédagogique sur le système judiciaire belge pour les 3e/4e secondaire de l'enseignement général et technique de transition.
Pourquoi un jeu?
La motivation des élèves est selon moi un facteur primordial quant à la réussite d'une séquence de cours, et cette motivation peut-être suscitée par l'enseignant. C'est sur cette base que je me suis demandé quels outils je pouvais mettre en place afin de motiver les élèves mais également de complétement changer la dynamique de cours.
C'est ainsi que je me suis souvenu des cours sur la pédagogie du jeu et du jeu créé avec mes camarades de classe en 2ème. Dès lors, j'ai réalisé que c'était le projet qu'il me tenait à cœur de créer : Un jeu pédagogique sur le système judiciaire belge.
Les élèves sont familiarisés au jeu car ce dernier fait partie intégrante de la vie des jeunes adolescents. Le jeu se présente à eux depuis leur plus jeune âge sous des formes différentes, mais toujours avec la même attractivité.
C'est pourquoi, j'ai voulu allier l'attraction des élèves envers un élément qui leur est connu et plaisant (le jeu) avec un autre élément pouvant représenter un contrainte (le pouvoir judiciaire belge).Cycle : 2e degré secondaire/Secondaire Niveau des études secondaires : technique de qualification / de transition Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85330 Documents numériques
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ROUAS_SidiAdobe Acrobat PDF Comment construire, appréhender et donner du sens dans les diverses dynamiques opératoires de l'addition et de la soustraction au cycle 2 ? / Alice Camenen (2013)
Titre : Comment construire, appréhender et donner du sens dans les diverses dynamiques opératoires de l'addition et de la soustraction au cycle 2 ? Type de document : document électronique Auteurs : Alice Camenen, Auteur ; Isabel Soto Cornejo, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (21 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Addition Soustraction Jeu Concept Expression mathématique Abstraction Propriété Calcul mental Nombre Obstacles Résumé : Les situations additives et soustractives ont été mises en place à travers des jeux. Les jeux ont été construits respectivement en relation avec des concepts mathématiques et la didactique mathématique de base. L'expérimentation a été réalisée auprès d'une classe de deuxième année primaire dans une école de la région bruxelloise. L'expérience montre que les jeux sont un bon moyen pour faire vivre les situations additives et soustractives. Ils construisent des concepts riches sur les situations variées. En parallèle, ils abordent le calcul mental dont le but des jeux est de faire évoluer les stratégies des enfants. Cependant, l'analyse montre que les jeux ne sont pas une fin en soi. Ils doivent être accompagnés d'un travail sur les représentations graphiques et symboliques des situations afin que les enfants puissent aborder l'abstraction des expressions mathématiques. Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85247 Documents numériques
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CAMENEN_AliceAdobe Acrobat PDF Comment construire le concept du nombre chez les enfants de première maternelle ? / Elodie Boudart (2016)
Titre : Comment construire le concept du nombre chez les enfants de première maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Elodie Boudart, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (107 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Mathématiques Nombre Dénombrer Compter Quantité Cardinal Quantifier Quantificateur Correspondance Numérique Résumé : Les difficultés constatées en mathématiques en primaire pourraient être évitées en indiquant aux enseignants de première maternelle les démarches pédagogiques à adopter ou à bannir pour que l'enfant réussisse sa première rencontre avec les nombres. Le cadre théorique de ce travail de fin d'études présente tout d'abord les principales caractéristiques des enfants de première maternelle. Ensuite, il définit les notions théoriques rattachées au concept du nombre et explique les différentes étapes menant à la compréhension du nombre. Enfin, il articule les différents points de vue de spécialistes des apprentissages numériques sur les pratiques enseignantes dans l'acquisition du nombre. Le volet pratique propose des activités d'apprentissage sur le nombre en lien avec le cadre théorique, une auto-évaluation de ces activités et des remédiations pour pallier aux difficultés observées chez les enfants. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101470 Documents numériques
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BOUDART_ElodieAdobe Acrobat PDF Comment construire un modèle permettant de montrer les interactions entre les systèmes "digestif, respiratoire et circulatoire" avec des élèves du 1er degré ? / Olivia Van Maele (2014)
Titre : Comment construire un modèle permettant de montrer les interactions entre les systèmes "digestif, respiratoire et circulatoire" avec des élèves du 1er degré ? Type de document : document électronique Auteurs : Olivia Van Maele, Auteur ; Brigitte Amory, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Sciences naturelles:Sciences de la vie:Biologie
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93491 Documents numériques
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