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Comment lutter contre les stéréotypes afin de prévenir les discriminations scolaires et favoriser le vivre-ensemble ? / Yassine Benali (2017)
Titre : Comment lutter contre les stéréotypes afin de prévenir les discriminations scolaires et favoriser le vivre-ensemble ? Type de document : document électronique Auteurs : Yassine Benali, Auteur ; Cindy Roelandts, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (105 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Discrimination
[RAMEAU] Préjugés
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105505 Documents numériques
TFE électronique ISPG
BENALI_YassineAdobe Acrobat PDF Comment lutter contre les stéréotypes de l’homme noir hérités de l’époque coloniale belge dans une classe de français ? / Simon Shungu (2022)
Titre : Comment lutter contre les stéréotypes de l’homme noir hérités de l’époque coloniale belge dans une classe de français ? Type de document : document électronique Auteurs : Simon Shungu, Auteur ; Christophe Jambers, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Colonisation -- Congo (République démocratique)
[RAMEAU] Colonisation:Colonisation -- Afrique
[RAMEAU] Discrimination
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Français (langue) -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Préjugés
[RAMEAU] Racisme
[RAMEAU] Stéréotype (psychologie)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE projet Résumé : L'objectif de ce travail est d'établir un constat sur les stéréotypes liés à l'homme noir hérités de l'époque coloniale belge et d'étudier comment on peut répondre de façon concrète à cette problématique dans une classe de troisième secondaire en français.
Pour ce faire, des recherches théoriques ont été menées à propos des stéréotypes: Qu'est-ce qu'un stéréotype?
Quelle est la place des stéréotypes dans la didactique du français? D'où nous viennent les stéréotypes liés à l'homme noir? Quel est l'enjeu d'une didactique des stéréotypes?
Les réponses à ces questions m'ont permis de déjà souligner le fait que l'étude des stéréotypes liés à l'homme noir hérités de l'époque coloniale constitue des connaissances à maîtriser pour que l'élève cerne rapidement ce type de problématiques et lui permette de prendre une place critique et active dans une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.
Suite à ces découvertes, j'ai décidé de proposer un dispositif pluridisciplinaire permettant d'acquérir des apprentissages spécifiques au cours de français et de faire progresser les mentalités vis-à-vis de la représentation de l'homme noir.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125808 Documents numériques
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SHUNGU_SimonAdobe Acrobat PDF Comment lutter contre les stéréotypes liés à la diversité culturelle et au genre en classe de primaire ? / Manon Hovine (2015)
Titre : Comment lutter contre les stéréotypes liés à la diversité culturelle et au genre en classe de primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Manon Hovine, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (61 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Thèses et écrits académiques Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100100 Documents numériques
TFE électronique ISPG
HOVINE_ManonAdobe Acrobat PDF Comment mettre le bien-être des enfants au coeur de sa pratique d'enseignant ? / Aurore Van Moorsel (2018)
Titre : Comment mettre le bien-être des enfants au coeur de sa pratique d'enseignant ? Type de document : document électronique Auteurs : Aurore Van Moorsel, Auteur ; Eric Bothy, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (99 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : gestion de classe participative Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108132 Documents numériques
TFE électronique ISPG
VAN_MOORSEL_AuroreAdobe Acrobat PDF Comment mettre en oeuvre la démarche scientifique à travers la bactériologie au premier degré d'enseignement général ? / Esra-Asiye Korkmazer (2015)
Titre : Comment mettre en oeuvre la démarche scientifique à travers la bactériologie au premier degré d'enseignement général ? Type de document : document électronique Auteurs : Esra-Asiye Korkmazer, Auteur ; Benoît Timmermans, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (97 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Sciences naturelles -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100200 Documents numériques
TFE électronique ISPG
KORKMAZER_Esra_AsiyeAdobe Acrobat PDF Comment mettre en place des ateliers philosophiques au troisième cycle de l'enseignement primaire ? / Anne-Catherine Sevrin (2014)PermalinkComment mettre en place une démarche de critique historique dans une classe de sixième secondaire grâce à la propagande de guerre froide dans une leçon d’histoire ? / Antoine Le Grelle (2023)PermalinkComment mettre en place des méthodes, de relaxation notamment, pour optimiser et favoriser les temps d’apprentissage en maternelle ? / Charlotte Van Laethem (2012)PermalinkComment mieux exploiter et valoriser le sujet des ASBL dans les programmes du secondaire ? / Dikra Aissa (2014)PermalinkComment mobiliser l’attention des élèves du primaire pour favoriser les apprentissages ? / Joséphine Van Den Broeck (2022)PermalinkComment la modélisation analogique, dans le cadre du cours sur l’électricité au premier degré, permet-elle d’accéder aux modèles théoriques et de comprendre l’utilité d’un modèle en sciences ? / Chaïmae Boarbi (2020)PermalinkComment motiver les élèves du 1er degré de l'enseignement général aux apprentissages grammaticaux ? / Florentina Zekaj (2015)PermalinkComment offrir sécurités sociale, affective et physique ainsi qu’une dynamique propice aux apprentissages au sein d’une Communauté d’apprenants, en et hors situation d’apprentissage ? / Steve Vande Genachte (2020)PermalinkComment ouvrir un coin magasin de fruits et de légumes en deuxième maternelle ? / Chloé Verlinden (2017)PermalinkComment et par quels moyens faire de la musique quotidiennement dans une classe de 2ème maternelle ? / Charline De Mol (2017)PermalinkComment un parcours sur la parodie du conte merveilleux au premier degré peut-il permettre aux élèves de développer la compétence d'écriture des textes littéraires ? / Noémi Thiry (2017)PermalinkComment parvenir ? créer une gestion de classe autogérée par les élèves, basée sur la confiance en soi, la responsabilité et l’empathie ? / Romain Gasq (2020)PermalinkComment passer de l'apprentissage des nombres ? la construction de la numération positionnelle en base 10 au cycle 2 ? / Audrey Sanchez Martinez (2016)PermalinkComment passer de l'observation de la nature à une expression plastique ? exemple d'une ballade en forêt aux portes de l'infinitude / Sandrine Dauriac (2016)PermalinkComment percevoir le quotidien par le dessin de reportage? Comment ensuite se servir de ces dessins dans une affiche pour en offrir une perception ? autrui / Sylvie Doget (2014)PermalinkComment et pourquoi aborder les récits de miracles du Nouveau Testament au premier degré de l'enseignement secondaire ? / Silvia Schotte (2017)PermalinkComment et pourquoi l’autonomie permet-elle de favoriser les apprentissages des élèves de primaire ? / Alexia Ramazani Totiwe (2021)PermalinkPermalinkComment et pourquoi développer les compétences en éducation corporelle de manière interdisciplinaire? / Déborah Luwel (2011)PermalinkComment et pourquoi enseigner explicitement les stratégies de compréhension en lecture ? partir d’albums de jeunesse au cycle 2 ? / Suzan Yuksel (2021)Permalink